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1、word文檔下載后(可任意編輯) 燕子?jì)寢屝α?教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、 17個生字,會寫“瓜、屋、錯、認(rèn)、發(fā)、現(xiàn)、皮、細(xì)”8個生字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)中理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”。 3、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法,能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,實(shí)物,生字卡片。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們,你們會唱小燕子那首歌嗎?我們來唱唱好嗎? 2、你們喜歡小燕子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小燕子的課文,看看小燕子做了什么事情?為什么燕子?jì)寢尭吲d地笑了?出示課題,學(xué)生齊讀。 上課伊始,教師用歌曲引出與本課有關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)入情境激起學(xué)習(xí)興趣。 二、自
2、主識字、初讀感知。 1、聽老師講講這個故事吧?(出示課件) 2、喜歡這個故事嗎?能不能自己讀讀課文?用自己喜歡的方式去識字,邊讀邊勾畫出生字,并且給自然段標(biāo)上序號。 3、把課文讀給同桌聽聽,同桌讀不準(zhǔn)的字,可以教教他。 4、課文有幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽,手指著字。(分段指名讀) 5、出示字娃娃,請小老師教讀生字。 6、小組游戲:我說你對。 8、全班開火車讀生字卡。 識字是一年級語文的重點(diǎn),重要的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握一定的學(xué)習(xí)方法。叫他們用自己喜歡的一些方法識字,這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識,又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識的能力。聽同桌讀、聽同學(xué)讀,體現(xiàn)聽讀識字。同時,用了兩種游戲激
3、趣。這樣能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,提高識字效率,鞏固識字效果。 三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容。 1、大家一起讀讀課文好嗎?已經(jīng)會讀的同學(xué)可以加上自己的感情來讀,還不太會讀的同學(xué),只要用手指著,把每個字讀對就可以了。 2、讀課文,讀熟的同學(xué)可以一邊讀,一邊想自己知道了什么?有什么想法。讀得還不熟的同學(xué),只要能繼續(xù)練習(xí)把課文讀會就可以了。 分層次提出目標(biāo),讓學(xué)生多次讀,在讀中感悟。 3、四人小組讀課文,講講自己讀懂了什么?還有什么不明白的?討論解決不明白之處。 合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生自讀,自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過討論提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。 4、燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里觀察什么呢?它一共去了幾次?你怎么知
4、道的? 看課件,理解課文,看看每次小燕子去菜園都觀察到什么了?板書:大、小、青、紫、細(xì)毛、小刺。 5、我們看看每次媽媽都是怎么說的?小燕子又是怎么回答的好嗎?(分別練習(xí)三次對話,體會每次對話的不同。) 6、扮演角色表演。 7、分角色朗讀課文。敘述部分齊讀,女生讀媽媽的話,男生讀小燕子說的話。 用課件能充分吸引學(xué)生參與課文內(nèi)容的理解,在直觀生動的感受中,加深了學(xué)生對課文的感知。配合相應(yīng)的圖、文,進(jìn)行的朗讀訓(xùn)練,分角色朗讀等形式既有助于增強(qiáng)學(xué)生的語感,又從模仿練讀中得到自悟。 8、師:課文讀完了,我們知道小燕子認(rèn)真觀察,知道了冬瓜和茄子有很多的不同,我們也拿個冬瓜和茄子來看看吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物
5、) 師:我以前只注意到茄子柄上的小刺,卻沒注意到冬瓜皮上的細(xì)毛。你們呢?你們有什么想法?你還知道冬瓜和茄子有什么相同和不同? 用實(shí)物拓展延伸,學(xué)生很感興趣,有利于學(xué)生發(fā)揮想象,發(fā)展語言表達(dá)能力。 四、小結(jié): 小燕子認(rèn)真觀察,結(jié)果燕子?jì)寢尭吲d地笑了。你們認(rèn)真讀書就把書讀明白了,老師也替你們感到高興。我希望你們以后做事情也能這樣認(rèn)真。 教學(xué)反思:燕子?jì)寢屝α诉@一課的教學(xué)設(shè)計(jì),我主要體現(xiàn)體現(xiàn)三個新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識字方法自主識字,用各種方式激趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過多種形式的讀,進(jìn)行有層次的有梯度的練習(xí)。激發(fā)學(xué)生讀的興趣,讓學(xué)生喜歡閱讀,不斷積累語言,達(dá)到從讀中感悟。三是注重生生、師生間的互動。評價
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