美麗的丹頂鶴_5

1、word文檔下載后（可任意編輯） 美麗的丹頂鶴 美麗的丹頂鶴 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。 【學(xué)習(xí)過程】 一、導(dǎo)入 新課 冬天快要到了，一群群，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。 二、欣賞丹頂鶴 讓我們一起來欣賞這吧！ 你喜歡丹頂鶴嗎？為什么喜歡它？ 課文是怎么來描寫這群美麗可愛的丹頂鶴的呢？ 三、精讀第二段 1、自由地朗讀課文 2、個別讀課文 3、集體讀課文 4、丹頂鶴美嗎？美在哪兒？ 5、"潔白'的羽毛如果在陽光的照耀下會有怎樣的效果？ 6、仔細(xì)聽老師讀，看錯在哪兒呢？如果少了一個&q

2、uot;邊兒'意思和原來相同嗎？對，那樣丹頂鶴的美要大打折扣了。 7、最顯眼的是那頭頂?shù)囊荒t，像什么？多喜愛丹頂鶴啊，連那一抹紅色也把它比做了高貴的紅寶石，只有丹頂鶴才配戴這樣的紅寶石。你再仔細(xì)聽老師讀這句話，看有什么不同？雖然意思差不多，但還是用了兩個"鮮紅'，為什么？ 8、像這樣表示顏色的詞還有：比如說春天油菜花開了，黃得耀眼，我們送它一個這樣的疊詞-（金黃金黃）；秋天到了，一串紅開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅得像火，我們送它一個這樣的疊詞-（火紅火紅）；菊花開了，有一朵白得像雪，我們送它一個這樣的疊詞-（雪白雪白）。 9、您能夠讀好嗎？特別要突出丹頂鶴的色彩的純潔，高雅、

3、和諧。再讀第二自然段。 10、丹頂鶴的色彩如此純潔典雅，忍不住讓我想做一個畫家，用我的畫筆來再現(xiàn)它的美麗，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的畫，快給它涂上美麗的顏色吧！ 11、你喜歡這些色彩嗎？看好自己的畫我們來回憶第二自然段的內(nèi)容好嗎？ 12、這幅美麗的畫已深深地印在了我的腦海之中，我們來閉上眼睛，用我們有感情的背誦，來再現(xiàn)丹頂鶴的美麗好嗎？ 四、精讀第四段 丹頂鶴不光色彩高貴典雅，它的體型修長，動作高雅，更逗人喜愛。 1、自由讀第四自然段 2、你最喜歡哪一句？把它再讀一讀，然后告訴大家你喜歡這句話的理由。 3、丹頂鶴有三長，想一想和它的生活方式有什么關(guān)系？ 4、引吭高歌，就是拉開嗓子，高聲

4、唱歌，丹頂鶴在高歌什么？展翅飛翔，你能不能做個動作？ 5、不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡它呢！丹頂鶴另外一個名字叫什么？你在哪兒見過仙鶴？對，仙鶴能活60多年，在鳥類中屬于長壽鳥，所以老人也特別喜歡仙鶴，仙鶴象征長壽！神話中的太乙真人就是乘鶴而來，乘鶴而去。 6、好，我們再次用我們有感情的朗讀來表達(dá)我們對丹頂鶴的喜愛之情好不好？ 7、純潔典雅的色彩加上修長的體型、高雅的動作，丹頂鶴真是太美了，讓我們再次有感情地齊讀二三自然段，為丹頂鶴的美麗喝彩。 五、精讀第四自然段 這么，真讓人喜愛，遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我國，并被列為我國一級保護(hù)動物

5、。我們應(yīng)該感到驕傲?？矗?1、齊讀第四自然段 2、他們在這生活的怎樣？ 3、是誰給了它們這樣一個無憂無慮的環(huán)境？ 4、如果丹頂鶴和你生活在一起，你會怎樣對待它們？ 5、我們再去看看丹頂鶴都在干些什么？請你用"有的有的還有的'句式給畫面配上解說詞。（播放錄象） 六、總結(jié)全文 1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 2、是人類的朋友，它們和人類一樣，同是地球上的生靈，我們應(yīng)該善待它們。就在十幾年前，一位女大學(xué)生和一只受傷的丹頂鶴之間就發(fā)生一個真實(shí)感人的故事 動畫欣賞，聽歌曲一個真實(shí)的故事 評點(diǎn) 這篇課文，重點(diǎn)講了丹頂鶴的外形的色彩美和體態(tài)美以及高雅的動作美，從而激起學(xué)生愛護(hù)鳥類保護(hù)鳥類的思想教育。新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的外延。在這節(jié)課中，教者力求讓走進(jìn)孩子們，讓孩子們走進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿情境的學(xué)習(xí)氛圍。為此，教學(xué)伊始，教者就讓學(xué)生觀看丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)無憂無慮生活的錄象，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看完錄象，問學(xué)生"你喜歡丹頂鶴嗎？'"喜歡丹頂鶴的什么？來自由地談?wù)劇?#39;再次調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而轉(zhuǎn)入"課文是怎么描寫這群的呢？' 在學(xué)習(xí)描寫丹頂鶴的外形的色彩美的時候，教者讓學(xué)生自由地朗讀，去體會丹頂鶴的色彩純潔高貴，然后安排了兩次聽讀，讓學(xué)生在傾聽中學(xué)到知識。另外，