《趙州橋》教學(xué)設(shè)計（教案）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué)科語文年級三年級教學(xué)形式課堂教師馬玉軍單位金銀灘中心學(xué)校課題名稱趙州橋?qū)W情分析教材分析：本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上 占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，全文圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話展開。為了說明 橋的堅固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長和橋?qū)?，再具體描寫了橋的建筑設(shè)計是建橋史上的一大創(chuàng) 舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動的排比句詳細描寫了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如 生的描寫給人以身臨其境之感。學(xué)情分析：本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計，

2、但不深入，這里需要重點教 學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的？ ”這個思考題讓學(xué)生先來 談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個歷史悠久的、 文明的國家，學(xué)習(xí)古代勞動人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。 教法、學(xué)法指導(dǎo)1、教法扶放結(jié)合法“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針 對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點 詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教

3、學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。 “以讀代講”法大綱指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！北酒n文寫趙州橋“美 觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。 “直觀教學(xué)”法通過投影、錄音的配合使用，實驗的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點。2、學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀一一畫畫一一想想一一問問議議一一練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實的語言文 字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學(xué)目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、認知目標：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀 的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。

4、2、技能目標：學(xué)生初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法, 提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。3、情感目標：感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人 民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)過程1 .情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣“良好的開端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會 產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。教學(xué)開始，設(shè)計這樣的導(dǎo)語：“通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是世界聞名的石 拱橋，這座橋到底怎么樣呢？我們隨著'仙人指路'的方向去走一走，看一看?！彪S即出示 趙州橋的投影，在古箏音樂伴奏下，教師作解說。解說

5、詞為第一自然段內(nèi)容。2. 以練代講，學(xué)習(xí)第一段。語文學(xué)科的工具性和語言學(xué)習(xí)的實踐性，決定了語文課要上成語言文字訓(xùn)練課，因此第 一段的教學(xué)，以練代講。 讓學(xué)生找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容？（地點、橋名、設(shè)計建造者、年代）?；卮鸷蟪?示投影：河北趙縣交河 趙州橋李春設(shè)計并參加建造 1300多年 你能把這四個內(nèi)容合成一句話說嗎？如果變換一下順序呢？（有十幾種說法）以此訓(xùn) 練學(xué)生思維的廣闊性。3. 教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。這一段的教學(xué)，我以找出重點詞一圍繞重點詞理解一總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計。具體安排為: 承上導(dǎo)入：趙州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在交河上, 這說明了趙州橋怎樣？（

6、堅固）為什么趙州橋如此堅固呢？第二自然段告訴了我們。 找重點詞：自由讀第二自然段，找出這段主要寫趙州橋的什么？（設(shè)計）一一重點詞 圍繞“設(shè)計”這個重點詞，由淺入深設(shè)計如下一組提問：a. 趙州橋的設(shè)計有什么特點？出示平板橋的投影，讓學(xué)生與書中的趙州橋?qū)Ρ龋缓?總結(jié)。（一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。）并用板畫直觀表示：b. 這種設(shè)計有什么好處？（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，用薄竹片做拱形橋承受重量比平板 橋大的實驗）并板書四個好處：減重量、省石料、沖擊小、承重大。c. 為什么這種設(shè)計是創(chuàng)舉？ 填空練習(xí)趙州橋在設(shè)計上的主要特點是： ,這種設(shè)計的主要優(yōu)點是： o這種設(shè)計在 _上是從來沒有過

7、的，所以是一個o 感情朗讀本段。 總結(jié)學(xué)法：在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出重點詞，再圍繞這個詞語 提出幾個問題；最后解決這幾個問題，即一找、二提、三解決。以上教學(xué)圍繞“設(shè)計”，以點帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、概括能力、朗讀 能力，學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，以求達到四兩撥千斤之效。趙州橋與平板橋的對比, 拱形橋承重力的實驗為突破難點創(chuàng)設(shè)了條件。總結(jié)學(xué)法，加深了對學(xué)法的感知，有利于舉一 反三，遷移運用。4. 運用學(xué)法，自學(xué)第三段。任何能力的形成，必須通過不斷實踐，反復(fù)訓(xùn)練方能形成。為使學(xué)生初步掌握抓重點詞 理解一段話的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材特點，第三段大膽放手，讓學(xué)生運用方法進行

8、自學(xué)。學(xué)生自學(xué)第三段。a. 學(xué)生找出重點詞一一美觀。b. 投影出示三種龍，讓學(xué)生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結(jié)合理 解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望”的意思。c. 理解“有的”與“所有的”的區(qū)別。教師反導(dǎo)；老師覺得書上不只寫三種龍，還寫 了一種“游動的龍”，你們說呢？以此激發(fā)學(xué)生討論辨析。d. 反復(fù)朗讀，體會美感。通過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，人人參 與，個個實踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺。e. 發(fā)現(xiàn)寫法特點，實施遷移訓(xùn)練。通過剛才的學(xué)習(xí)，具體寫龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫法來說嗎？今天，我們學(xué)“橋”，如果老師要你們圍繞“橋” 這個

9、詞，用“有的有的有的所有的”句式說一段話，你行嗎？進行遷移訓(xùn) 練。這樣的設(shè)計，學(xué)生學(xué)以致用，不但加深對所學(xué)知識的理解，還促進學(xué)生思維能力，說話 能力的發(fā)展，可謂有“一石三鳥”之效。 學(xué)習(xí)過渡句。讓學(xué)生找出把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來的句子，認識過渡句，討論歸納出 它“承上啟下”的作用。5. 感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會，因此，采用以讀代講法，讀出自豪、 驕傲的感情。6. 引向課外，總結(jié)深化。 除了趙州橋，你知道我們還有哪些聞名的古代建筑嗎？ 我國有這么多聞名的古代建筑，你有什么想法？我國有這么多聞名的古代建筑，你有什么想法？板書設(shè)計橋長雄偉橋?qū)捼w州

10、橋堅固美觀板書設(shè)計沒有橋墩-個大橋洞4個小橋洞有的精美圖案有的還有的創(chuàng)舉 既.又所有的真像活了一樣作業(yè)或預(yù)習(xí)1、背誦課文第二自然段。2、預(yù)習(xí)第3自然段。預(yù)習(xí)提綱：（1）這個自然段主要講的是什么？（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？（3）“所有的龍”指的是哪些龍？3、擴展。（1）趙州橋在（）省（）縣。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計并參 加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。（2）這種設(shè)計在建橋史上是一個（），既（）又（）。（3）趙州橋為什么會世界聞名？自我評價新教材倡導(dǎo)'二切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學(xué)中體現(xiàn)二種新的教學(xué) 理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍?！笆谥贼~不如

11、授之以漁?！贬槍Ρ菊n 特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握 抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、 會學(xué)。而這樣的教學(xué)設(shè)計既重視了學(xué)法的指導(dǎo)，更培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。體現(xiàn)出 了 “以人為本”的新的教育理念的滲透。與教法相適應(yīng)，采用“讀讀一一畫畫一一想想一一 問問議議一一練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。 這樣的課堂教學(xué)設(shè)計留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)實踐的機會，因此在讓學(xué)生在談感情體會時，很自 然地達到了情動而辭發(fā)，潤物細無聲的境界，使學(xué)生潛移默化地受到思想教育。組長評議或同行評議（可選多人）：在教學(xué)過程中，教師能以“世界聞名” 一詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生思考：趙州橋這樣 一座古老的石拱橋，它憑借著什么而聞名于世呢？引發(fā)了他們探索的興趣。接著 引導(dǎo)學(xué)生從三點體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀、贊嘆我國古代勞動人民的智慧 和才干。首先從“1400多年”、“