教學設計（教案） (9)

1、教學設計（教案）模板基本信息學科語文年級六年級教學形式講授式教師吳玉敏單位樂賢坊小學課題名稱學情分析學生經(jīng)過六年的學習己經(jīng)掌握一定的學習方法，雖然課文中難理解的句子比 較多，但是相信學生在充分讀書的基礎上，結合收集的有關居里夫人的事跡是能 夠理解的。但是，對于即將畢業(yè)的學生來說，在學習這篇課文時，由于臨近畢業(yè)， 他們會略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學習不僅僅是小學綜合學習方法的運用， 更重要的是對他們?nèi)松膯⒌?。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學 生充分感受科學精神的含義。教學目標教學目標：1、把握課文的主要內(nèi)容。2、學習課文第1-3自然段。3、學習作者用具體的事實說明道理的方法，體會

2、居里夫人為科學獻身的精神，理解“跨越 百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。4、有感情的朗讀課文。教學重難點：1、學習作者用具體的事實說明道理的方法，體會居里夫人為科學獻身的精神。2、把握課文的主要內(nèi)容，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學過程一、解題，質(zhì)疑“美麗”1、今天我們開始進入第五單元的學習，請翻開課本p99頁，快速默讀單元導讀，看看這個 單元的主題是什么？有什么學習要求？板書：科學精神2、這節(jié)課，就讓我們穿越時空的隧道，一同走進一百年前的法國科學院，去認識一位年輕、 漂亮的科學家?！菊n件出示】居里夫人圖3、課前同學們己經(jīng)做了預習，搜集了許多有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng) 定格于同學們

3、的頭腦中，能用一個詞來形容居里夫人給你留下的印象嗎？4、板書課題，質(zhì)疑5、人們常說，美是禁不起時間的考驗的。到底是什么樣的美麗能夠跨越百年呢？現(xiàn)在，就 讓我們跟隨作者，開始美麗的發(fā)現(xiàn)之旅。二、初讀，感知“美麗”1、檢查預習2、快速地瀏覽課文，這篇課文主要寫了居里夫人的什么事？3、文章先寫了居里夫人在科學院做發(fā)現(xiàn)鐳的報告，再寫鐳的發(fā)現(xiàn)過程，這是一種怎樣的寫 法？（倒敘）4、在這千余字的文章中，作者為我們展現(xiàn)了居里夫人哪些方面的美麗呢？請大家再次速讀 課文，試著用簡潔的句子歸納一下。5、匯報：三、精讀，品味“美麗”1、接下來，我們就深入走進文本，品味這跨越百年的美麗。【課件出示】請同學們默讀課文，

4、找找觸動你心扉的美麗，把相關句子勾畫下來，多讀兒遍, 并寫下你的感受，然后四人小組交流。2、不少同學都有了自己的答案。這些美麗啊，就如同散播在夜空中的星星，一點一點地吸 引我們?nèi)タ拷?。下面我們來交流一下，注意：先把相關的句子讀一讀，然后再說說你的感受。 3匯報。抓句子 一百年前的1898年12月26 h,法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯 疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲?，旣惥永锎┲灰u黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微 內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此 定格在歷

5、史上，定格在每個人的心里。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？ 就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下 這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口 大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄 的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上，雙手上，留下了酸堿 的點點燒痕。終于經(jīng)過三年又九個月，他們在成噸的礦渣中提煉出了 0.1克鐳。四、回旋讀文，升華美麗1、同

6、學們，居里夫人的一生是執(zhí)著追求的一生，是無私奉獻的一生，回味著她一生的美麗, 我們仿佛又看到一百年前，報告會上的居里夫人一一（音樂起）【課件出示】：（居里夫人報告會上的圖片）她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從 此定格在歷史上，定格在每個人的心里。（生齊讀）2、我們怎能忘記，三年又九個月，一千多個日日夜夜，化驗室里【課件出示】：（居里夫人在化驗室的圖片）瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點 燒痕。（生齊讀）3、我們又怎能忘記，她獲得了許許多多榮譽，但是，【課件出示】：（居里夫人年老的圖片）她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事

7、業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲 的小女兒去當玩具。4、這就是居里夫人美麗的一生，她的美麗是融（外貌，精神，人格）于一體，正是這樣的 美麗，它定格在歷史上，也定格在（每個人的心中）也正是這樣的美麗才是（跨越 百年的美麗）我們相信，只有這樣的美麗，她才能（跨越百年）5、品味居里夫人的美麗，我們意猶未盡，文中還有一些含義深刻的句子有待我們進一步咀 嚼升華，下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進居里夫人，繼續(xù)品味她跨越百年的美麗。板書設計跨越百年的美麗美麗端莊居里夫人 堅定 執(zhí)著 獻身科學巨大成就淡泊名利作業(yè)或預習一、讀拼音寫漢字。shun teng mo guafen xtwanqiang( )( )()二

8、、形近字組詞。侵（）倫（）捐（）銜(）蝕（）浸（）論（）絹（）街(）濁（）三、把詞語補充完整。人聲（）沸（）然無聲（）有成效一如（）往探究作業(yè)：一、什么是居里夫人“跨越百年的美麗”？這種“美麗”表現(xiàn)在哪些方面?二、生活中你對“美麗”是怎樣認識的？課后拓展：一、我會填這是一篇贊美的文章，文章以為主線，表明了二、在（）里填寫上恰當?shù)脑~語。（）的發(fā)現(xiàn)（）的臉龐（）的形象（）的顏色（）的追求（）的性格（）的熒光（）的信念自我評價跨越百年的美麗以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心 靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學 生理解、體會文章中深刻含

9、義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。因此在教學中，我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：一、解題，質(zhì)疑“美麗”。（要求學生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗” 這一題眼來讀書。）二、初讀，感知“美麗二（主要是讓學生自學自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面？ 然后交流，讓學生初步感知居里夫人科學精神的美。）三、精讀，品味“美麗”。（緊扣文章幾個關鍵句，通過讀、說、做批注、播放居里夫人提煉 鐳時的視頻片斷的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。）四、回旋讀文，升華美麗。（創(chuàng)設情境，再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人 格就是跨越百年的美麗。）在實