班級(jí)管理中如何進(jìn)行心理健康教育

1、班級(jí)管理中如何進(jìn)行心理健康教育班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，班級(jí)活動(dòng)的目的是要?jiǎng)?chuàng)建一 個(gè)良好的班集體，營(yíng)造和諧的班級(jí)氣氛，使學(xué)生在集體活動(dòng)中塑造良 好的個(gè)性，培養(yǎng)高尚品德，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有 利于學(xué)生心理健康發(fā)展的班級(jí)環(huán)境。在班級(jí)管理中，我建議從以下幾 點(diǎn)來(lái)進(jìn)行心理健康教育。一、用愛心、誠(chéng)心感化學(xué)生，使其能在人際交往過(guò)程中以一種健 康的心態(tài)面對(duì)自己和別人，用真心去結(jié)交朋友，從而營(yíng)造出和諧的人 際關(guān)系。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，人的智力有高低。在一個(gè)班集體中，學(xué)生成績(jī) 的好與壞將并存，作為教師不可能只顧好的和中間的學(xué)生，甚至必須 偏向于困難生的教育。對(duì)困難生我們應(yīng)傾注大量的愛心，把他們

2、當(dāng)成 自己的兒女手足，因?yàn)槔щy生一般缺乏父愛、母愛、或師愛、友愛， 因而有疑懼心理和消極情緒，對(duì)教師的言行舉止十分敏感。我們要想 教育好困難生，必須用深深的愛去開啟他們心靈的窗口，喚起他們自 尊、自強(qiáng)的信心，激發(fā)他們的求知欲。困難生普遍心理負(fù)擔(dān)沉重，自我設(shè)計(jì)能力差。如果不注意，他們 很容易走入心理的誤區(qū)。其實(shí)任何一個(gè)班集體中都存在著困難生，其 實(shí)任何一個(gè)困難生都不是一無(wú)是處的，他們也有長(zhǎng)處、有閃光點(diǎn)，只 是他們的長(zhǎng)處往往被眾多的缺點(diǎn)所掩蓋，這就需要我們要有誠(chéng)心，善 于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，甚至給他們創(chuàng)造“閃光”的機(jī)會(huì)。二、用耐心教育學(xué)生，讓他的個(gè)性、特長(zhǎng)得以充分張揚(yáng)，借個(gè)性 的光芒驅(qū)除心靈的黑暗。世

3、紀(jì)老人冰心曾用她特有的語(yǔ)言告誡父母和老師們：“淘氣的男 孩子是好的，淘氣的女孩子是巧的?！痹谕业膶W(xué)生相處的過(guò)程中， 我始終拿出百分之二百的耐心，特別是對(duì)待少部分脾氣大不服管的學(xué) 生（他們恰恰是聰明的、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮模?，教育他們時(shí)以不傷害他 們的自尊心為原則，以和言善語(yǔ)，循循善誘地與他們推心置腹的交談。不嘲弄挖苦、譏笑諷刺，不當(dāng)眾批評(píng)他們。使他們動(dòng)真情，漸漸悟到 自己的不足和錯(cuò)誤。心理學(xué)家認(rèn)為，如果學(xué)生心理上得到滿足、愉快, 自我價(jià)值得到充分肯定，潛力就會(huì)得到釋放，能力就會(huì)得到發(fā)揮。三、用信心激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。教育是一種精細(xì)的精神活動(dòng)，常常需要我們努力克服自身弱點(diǎn),才能無(wú)愧于學(xué)生。人

4、人身上都有可取之處，作為一位成功的班主任， 僅能看到優(yōu)等生身上的優(yōu)點(diǎn)是不行的，必須擦亮眼睛，努力挖掘每個(gè) 學(xué)生的潛能，特別是困難生，讓他們樹立起信心，那么這樣的學(xué)生就 不再是朽木，就可以精雕細(xì)刻了。一次，我利用班會(huì)的時(shí)間，舉行了 一次“我說(shuō)你很好，為什么？ ”的活動(dòng)，讓每位學(xué)生都起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生說(shuō)了不少優(yōu)點(diǎn)。有的說(shuō)：我說(shuō)你很好，因?yàn)槟愕淖?寫得好。有的說(shuō)：我說(shuō)你很好，因?yàn)槟銊趧?dòng)好。有的說(shuō)：我說(shuō)你很好, 因?yàn)槟阕袷丶o(jì)律。通過(guò)這一節(jié)課學(xué)生們都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)、自 己表現(xiàn)好的地方，為今后更好的開展班級(jí)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、選好“帶頭馬”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班集體。所謂選好“帶頭馬”，就是

5、要選好班干部。我知道：選好得力的 班干部是班主任工作成功的關(guān)鍵。因此，在開學(xué)的前幾周，我采用班 干部輪換制，其他同學(xué)來(lái)決定，經(jīng)過(guò)幾周的考察，我班于第六周選出 了第一屆班干部，我并給他們開了一次班會(huì)。在班內(nèi)形成了良好的班 風(fēng)。一個(gè)良好的班集體不是自然形成的，它經(jīng)過(guò)一個(gè)由離散型到內(nèi)聚 型的發(fā)展過(guò)程。我是這樣做的：一是確立班級(jí)目標(biāo)，提高學(xué)生的凝聚 力，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；二是對(duì)班干部的評(píng)選采用競(jìng)選方式，學(xué)生 先做競(jìng)聘演講，然后民主評(píng)議，這樣選出的班干部大家心服口服，利 于工作的開展，杜絕了因不服管理而出現(xiàn)的種種問(wèn)題。；三是放手讓 班干部處理班級(jí)工作，實(shí)現(xiàn)自主管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利 于學(xué)生自我約束、自我管理和自我教育能力的發(fā)展。最后要注重家長(zhǎng)與社會(huì)力量的參與。學(xué)生的心理發(fā)展除受學(xué)校的 直接影響外，還受到各種社會(huì)因素的影響，其中家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康 的發(fā)展影響最大。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，必須重視 家長(zhǎng)的參與，幫助他們樹立正確觀念，同時(shí)調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，為學(xué)生的