《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8匆匆第一課時(shí)執(zhí)教人劉玉鳳 教材分析課文運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)等，讓學(xué)生體會(huì)這些修辭 手法的表達(dá)效果，并遷移運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中去，從而讓學(xué)生的文章更加生動(dòng)真切。指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者把自己心里想說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，讓真情實(shí)感自然而 然地流露的寫(xiě)作方法。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2. 感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。3. 熟練地、入情入境地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：誦

2、讀感悟法，讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合法。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，引出“匆匆"同學(xué)們，再過(guò)幾個(gè)月，小學(xué)六年的時(shí)光就要從你身邊匆匆而逝了，回想過(guò)去常走過(guò) 的美好時(shí)光，你一定感觸頗多，時(shí)光飛逝，過(guò)去的日子一去不復(fù)返了，朱自清曾說(shuō)過(guò)這 樣一段話：去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，來(lái)去的中間，又怎樣的匆匆呢？于是他寫(xiě)了 這篇“匆匆”今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的這篇精美散文匆匆?？蠢蠋煂?xiě)課題，請(qǐng)同學(xué)們注意“匆”字最后一筆的點(diǎn)不要丟了。（板書(shū)課題：匆匆）1. （生齊讀課題。）讀到這兩個(gè)字，你的腦海里又會(huì)很自然地浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面呢？2. 對(duì)！匆匆就是急急忙忙，作者是運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言讓這匆匆而過(guò)的時(shí)間躍然紙上的 呢？

3、這篇散文寫(xiě)于1922年，盡管過(guò)去99年，但它倍受讀者的喜愛(ài)。下面我們一起來(lái)了 解朱自清？二、作者簡(jiǎn)介（出示課件1）（過(guò)度：課文圍繞匆匆展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子一去不復(fù)返，再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái) 去匆匆，作者思緒萬(wàn)千，嘆息不已，最后發(fā)出內(nèi)心的感嘆。）文章特點(diǎn)：下面我們看文章特點(diǎn)，（板書(shū)文章特點(diǎn)：）先看文章的開(kāi)頭（出示課 件2）齊讀問(wèn)句，再文章的結(jié)尾處齊讀問(wèn)句（出示課件3）這就是首尾呼應(yīng)（板書(shū) 首 尾呼應(yīng)）三、初讀美文，學(xué)習(xí)生字新詞空虛旋轉(zhuǎn)痕跡遮挽游絲徘徊挪移蒸融頭涔涔淚潸潸赤裸裸伶伶俐俐四、品悟“匆匆"1. 作者沒(méi)有直接寫(xiě)日子一去不復(fù)返，而是寫(xiě)這一句（課件4） “燕子再開(kāi)的時(shí) 候“自由讀一讀

4、。你能看出什么特點(diǎn)？（同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，除了排比句，作者寫(xiě)時(shí)間一去不 復(fù)返與燕子、楊柳、桃花還形成了強(qiáng)烈的對(duì)比！這三者都能失而復(fù)得，而我們的時(shí)間卻 不能，我們可以體會(huì)到作者怎樣的心情？（對(duì)！回答的很好，是無(wú)奈、惋惜）（板書(shū)） 把這種鮮明的對(duì)比讀出來(lái)吧?。R讀）2. 一般而言，只有老人才會(huì)對(duì)過(guò)去的時(shí)間發(fā)生感慨。作者寫(xiě)這篇文章時(shí)大約多大年 齡？你是怎么知道的？（八千多日子已經(jīng)從我手中溜走了。）你很會(huì)思考！作者1898 年出生，1922年寫(xiě)作此文，當(dāng)時(shí)作者24歲不到，就已經(jīng)對(duì)時(shí)間發(fā)出了如此感慨。3. （課件5）請(qǐng)大家看這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）把什么比做什么？（把 “我過(guò)去的八千多日子”比作“針尖上一滴水”，把“時(shí)間的流逝”比作“大?！薄＃┩ㄟ^(guò)這個(gè)比喻，你體會(huì)到了什么？（作者的日子和時(shí)間的流比較起來(lái)微不足道。按常理 看，人的一生有多少個(gè)“八千多日” ？），但是，作者說(shuō)：一個(gè)“八千多日子”也只是 “針尖上的一滴水”，和浩瀚的大海相比，太少了，同學(xué)們，請(qǐng)你思考，你的人生里大 約有幾滴水，現(xiàn)在用了多少了？（半滴），你感到了什么？（生命太短暫了）。5. 當(dāng)作者突然間想到了自已的24個(gè)青春年華已一去不復(fù)返，他的心情怎么樣？ 一想到這些，他怎能不（頭涔涔