課例造紙術(shù)2006224

1、一、課例名稱 ：影響世界的四大發(fā)明（第一課時蔡倫改進造紙術(shù)）二、執(zhí)教老師 ：榆中縣一悟小學張秀君三、年級 ：六年級（上冊）四、教學設(shè)計：（一）教材分析本課教學內(nèi)容來自品德與社會六年級（上冊）第三單元祖先留下的驕傲中的第三篇課文影響世界的四大發(fā)明 。本課教材除第一自然段一句話說明什么是我國的四大發(fā)明外，其余部分的教材分為四大部分：蔡倫改進造紙術(shù)、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播、 火藥的發(fā)明與利用及其對人類社會的偉大貢獻。教材內(nèi)容多，頭緒多，知識性強，有些內(nèi)容學生一時不易理解。教學課時分 4 課時，本節(jié)課為第一課時，教學蔡倫改進造紙術(shù)?！安虃惛倪M造紙術(shù)”這部分內(nèi)容通過圖文結(jié)合，重點介紹造紙

2、術(shù)的發(fā)明、傳播及歷史意義。在學生體會紙的優(yōu)點時教師重點要通過指導學生用竹簡， 帛書等寫字，與紙進行對比的實踐和分析，讓學生親自感受造紙的優(yōu)點。在輕松興味盎然的操作性活動中使學生學到知識，掌握技能，受到愛國主義思想教育，激發(fā)學生為人類文明作貢獻的使命感和責任感。（二）教學理念：著力“三個環(huán)節(jié)”發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢、創(chuàng)設(shè)教學情景、引導主體探究。（三）教學目標1使學生知道造紙術(shù)的發(fā)明過程，認識紙的優(yōu)點，知道我國古代的四大發(fā)明是我國人民對人類文化的偉大貢獻，對推動人類社會的進步起到了不可估量的作用。2運用多媒體和輔助教學，培養(yǎng)學生動手操作能力、搜集材料的能力。3增強學生的民族自豪感，提高學生的民族自尊心，

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛勞動的思想感情，以及勤于觀察、善于思考、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學重難點教學重點：通過動手實踐和運用數(shù)學計算對比等教學活動，感受紙的優(yōu)點。教學難點：讓學生了解造紙術(shù)的發(fā)明過程， 明白造紙術(shù)的改進對人類科學文化的傳播和發(fā)展起了重大的作用。（五）教學準備：教師：1準備竹簡、木版、絲綢、陶片（瓦片也可以）等。2準備相關(guān)課件。學生：1展開調(diào)查，了解紙發(fā)明之前，人們在什么材料上寫字。2搜集造紙術(shù)相關(guān)資料。（六）板書設(shè)計：蔡倫改進造紙術(shù)輕便便宜傳播世界文化（七）教學環(huán)節(jié) ：活動一：導入新課、揭示課題。教師活動：教師與學生簡單交流，引出課題。1同學們，你們知道我國古代有哪四大發(fā)明？ 2

4、揭示課題3（電腦）出示古代四大發(fā)明及課題。學生活動：學生自由說說。設(shè)計意圖：通過醒目的畫面和深沉的音樂把學生帶進古代四大發(fā)明的歷史長河。活動二：交流調(diào)查資料，探究古代書寫材料的局限。教師活動：教師設(shè)疑，讓學生利用課前搜集的資料，交流幾千年前，人們是用什么記錄文字的？學生活動：生自由發(fā)言，交流搜集調(diào)查的資料。設(shè)計意圖：了解紙發(fā)明前我國的文字記錄材料，有助于理解造紙術(shù)發(fā)明的重要性和必要性。教師活動： 1讓學生閱讀“紙發(fā)明前我國的文字記錄”這一部分。（教材 P35 頁相關(guān)內(nèi)容）2（電腦）出示：紙發(fā)明前我國的文字記錄學生活動：生自由讀書。教師活動：指名說說紙發(fā)明前人們把文字記錄在什么材料上。學生活動：

5、生自由發(fā)言。教師活動：課件根據(jù)回答相機出示下列圖片：甲骨文、竹簡、絲帛。設(shè)計意圖：直觀的顯示，讓學生從感官上認識到這些材料的局限性，引起他們的興趣。教師活動：組織學生小組合作用毛筆分別在教師事先準備好的紙、絲綢、竹簡、陶片等材料上書寫文字。學生活動：學生進行書寫。教師活動：組織學生討論，交流這些材料用來記錄文字的不足。學生活動： 1、小組內(nèi)互相交流。 2、全班交流，自由回答。設(shè)計意圖：通過實踐活動引導學生討論竹簡、絲綢等作為書寫材料分別有什么優(yōu)缺點，從而引入造紙術(shù)的發(fā)明和改進。活動三：運用數(shù)學計算，通過對比感受紙的優(yōu)點。教師活動：出題問題一：東方朔給漢武帝寫信的故事，這封信他用了 3000 多

6、根竹簡，如果一根竹簡能寫十個字，那么，東方朔給漢武帝的那封信大約有多少字？學生活動：生計算回答。 （30000 個）教師活動：問題二：如果用我們課本那么大的紙來寫，每頁按1500 字計算，大約只需要多少頁？學生活動：生計算回答。 （20 頁）教師活動：問題三：我們的品德與社會書有11 萬字，如果用竹簡大約要多少根？學生活動：生計算回答。 （11000 多根。）教師活動：問題四：估算，如果你書包里所有的書都用竹簡書寫，大約需要多少根？怎么拿？學生活動：生紛紛猜測、計算。教師活動：引學生暢談紙的優(yōu)點。設(shè)計意圖：教師通過讓學生計算竹簡與紙記載文字數(shù)量的強烈反差，認識到紙是書寫的最佳材料，鮮明的體會到

7、紙的優(yōu)點：輕便、便宜。這種實踐性操作和數(shù)學結(jié)合的教學， 極大地提高了學生的興趣， 進而引出造紙術(shù)的發(fā)明?；顒铀模毫私庠旒埿g(shù)的發(fā)明與蔡倫改進造紙術(shù)的意義教師活動：教師質(zhì)疑很多人的印象中認為紙是東漢時期的蔡倫發(fā)明的，是這樣的嗎？學生活動：根據(jù) 36 頁內(nèi)容回答問題。（西漢初年（ 2000 多年前），我國人民又發(fā)明用絲絮和麻纖維造紙，但絲絮太昂貴，麻纖維又太粗糙，還是沒有找到理想中的材料。）設(shè)計意圖：因為許多人的印象中認為紙是東漢時期的蔡倫發(fā)明的，這一問題可以消除學生的這種錯誤認識，進而凸顯文中的“改進”二字。教師活動：教師提問后來，又想到用什么材料造紙？誰解決了這個難題，讓我們用上了今天的紙呢？請

8、閱讀 P36 頁的相關(guān)類容。（引出關(guān)鍵人物蔡倫）學生活動：學生根據(jù)課內(nèi)閱讀和課前所查有關(guān)蔡倫的資料，回答問題并闡明真實的歷史情況。教師活動：教師板書課題并出示蔡倫像。教師活動：教師歸納強調(diào)，造紙術(shù)并不是蔡倫最先發(fā)明的，但蔡倫改進了造紙術(shù)，功績非常大。設(shè)計意圖：學生自主學習，閱讀課文內(nèi)容，了解西漢勞動人民從“積漂絮成絮片”中得到啟示，用絲絮和植物纖維為原料，制成最早的紙，認識古代勞動人民的智慧。認識我國古代人民在不斷的探索，造紙術(shù)的改進是一個漫長的過程，是眾多人努力的結(jié)果。教師活動：點擊課件，簡介蔡倫其人。并要求學生思考以下問題： （ 1）為什么蔡倫能改進造紙術(shù)？（ 2）蔡倫如何改進的造紙術(shù)？（

9、 3）與竹木簡、縑帛相比，“蔡侯紙”有何長處？學生活動： 1邊聽老師介紹蔡倫邊思考以上三個問題。 2自由交流，發(fā)表意見 。設(shè)計意圖：在造紙原料的對比中，讓學生認識到樹皮、破布、舊漁網(wǎng)等原材料價格非常低廉。教師活動：教師播放多媒體專題片：紙的生產(chǎn)原理和過程。引導學生結(jié)合書P36 頁中間的插圖，說說蔡倫是怎樣造紙的。學生活動：交流造紙工序，可補充課外搜集的內(nèi)容。設(shè)計意圖：教師通過多媒體計算機投影屏幕播放專題片：紙的生產(chǎn)原理和過程。學生在觀看的過程中了解紙的生產(chǎn)工藝，親身感知歷史。教師活動：由蔡倫改進的造紙術(shù)的事例，進一步對學生進行思想教育。從小立志、善于觀察、不怕困難、善于與他人合作這些精神是現(xiàn)代

10、的社會對每一個人的要求。設(shè)計意圖：品德與社會，其教學目標總的來說包含兩方面，一方面是讓學生了解社會，了解歷史；一方面通過教材，對學生進行思想品德教育。當然，在蔡倫改進造紙術(shù)的教學中，也不可缺少教育學生學習蔡倫的善于觀察、不怕困難，勇于探索，用于創(chuàng)新的精神。教師活動：課件出示造紙術(shù)在世界各地的傳播線路圖。學生活動：觀看課件，了解造紙術(shù)在世界各地的傳播線路圖。設(shè)計意圖：讓學生體會到造紙術(shù)在世界各國的影響，增強民族自豪感?；顒游澹赫n堂總結(jié)，知識拓展教師活動：導語美國作家邁克爾、 哈特寫了歷史上最有影響的 100 人一書，書中將世界 100位名人按他們對人類歷史和人類日常生活影響大小排列順序，蔡倫被排

11、在第一位。聽了這句話，你想說什么？學生活動：全班交流，提名談體會。設(shè)計意圖：引用名人的話，認識到蔡倫改進造紙術(shù)對推動人類社會進步的重要性，談學習體會，激發(fā)愛國熱情，并為樹立祖國而奮發(fā)圖強的決心。教師活動：出示課件紙的廣泛用途。讓學生了解今天我們用的紙都有哪些品種和用途。學生活動：學生觀看。設(shè)計意圖：這是課外知識拓展，讓學生了解生活中紙的廣泛用途，讓學生認識到科技發(fā)展突飛猛進，激發(fā)學生學科學、愛科學、崇尚科學的美好情操。五、課例點評在新課程標準提出的通過親身體驗，探究學習，促進學生主動發(fā)現(xiàn)，形成學生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念指導下，張老師執(zhí)教的蔡倫改進造紙術(shù) ，能整合教材教學內(nèi)容和學生實際，設(shè)計富

12、有新意的教學活動，吸引學生參與課堂教學，讓學生探究學習造紙術(shù)內(nèi)容。通過對造紙術(shù)的代表人物、原料、制作過程、傳播等內(nèi)容的學習，激發(fā)學生民族的自豪感?？v觀本節(jié)課教學，我認為亮點如下：1創(chuàng)設(shè)有效的教學活動，提高了學生學習的興趣。新課程強調(diào)寓教于樂，張老師的教學很富有新課程理念，設(shè)置了較多的讓學生動手操作、自主探究學習的機會。為了幫助學生認識造紙的優(yōu)點，在教學中讓學生親自實踐，讓他們用竹簡、絲綢、紙等寫字，切實體會竹簡等的缺點。而且又通過計算竹簡與紙記載文字數(shù)量的強烈反差，認識到紙是書寫的最佳材料。這種實踐性操作和數(shù)學結(jié)合的創(chuàng)新教學，極大地提高了學生的興趣，形成了師生雙方的互動，課堂頓時沸騰起來。2媒體的廣泛運用，提高了課堂教學的有效性本課教學容量大，科學性強，如只靠單純說教，學生對相關(guān)知識理解不夠深，認識不夠透。因此在備課時考慮了盡量提供一些豐富的畫面，讓學生眼見為實，更好的了解造紙術(shù)相關(guān)內(nèi)容。如在教學紙發(fā)明前我國文字記錄的材料，造紙的工序，造紙術(shù)在世界各地的傳播等內(nèi)容，對學生來說都是非常陌生的。通過多媒體演示，使學生有一個很好的感性認識。這樣的教學中培養(yǎng)了學生獲取信息、分析信息、加工信息、利用信息的能力。拓寬學生解決問題的思路，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新