魚(yú)游到了紙上教案設(shè)計(jì)（三）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 魚(yú)游到了紙上教案設(shè)計(jì)（三） 一、課題質(zhì)疑，體會(huì)青年高超的畫(huà)技 1、初讀課文 師：這節(jié)課，老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)27課：魚(yú)游到了紙上，先讓我們齊讀課題。 當(dāng)你讀到這個(gè)課題的時(shí)候，你有什么疑問(wèn)嗎?(魚(yú)怎么會(huì)游到紙上呢?) 是啊，魚(yú)應(yīng)該是被畫(huà)到紙上的呀?(板書(shū)：畫(huà)?) 那么課題為什么用"游'(板書(shū)：叫著重點(diǎn))，而不用畫(huà)呢?讓我們一起打開(kāi)課本27課，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓我們先流利地朗讀課文，再找一找課題是怎么來(lái)的? 2、體會(huì)青年高超的畫(huà)技 (出示：?jiǎn)?，金魚(yú)游到他的紙上來(lái)啦!) 師：小姑娘為什么發(fā)出這樣的感嘆?(青年畫(huà)得好，畫(huà)得像) 你從課文哪里發(fā)現(xiàn)的?(

2、出示：他有時(shí)工筆細(xì)描仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。) 讀，什么是工筆細(xì)描?什么又是揮筆速寫(xiě)?(重點(diǎn)詞變色) 我們來(lái)看這兩幅圖(出示圖片)，請(qǐng)你判斷一下，剛才的兩個(gè)詞分別說(shuō)的是哪一幅畫(huà)?工筆細(xì)描時(shí)畫(huà)得非常(細(xì)致)，揮筆速寫(xiě)時(shí)畫(huà)得非常(快速)。 師：文中的青年又是怎樣用這兩種手法畫(huà)金魚(yú)的?我是工筆細(xì)描，大家是揮筆速寫(xiě)，讓我們一起來(lái)讀好這段話(huà)。從這段話(huà)中你體會(huì)到了什么?(青年畫(huà)得很認(rèn)真，畫(huà)的魚(yú)栩栩如生) 3、點(diǎn)題 師：怪不得小姑娘會(huì)驚奇地叫起來(lái)："喲，金魚(yú)游到他的紙上來(lái)啦!'現(xiàn)在你明白課題為什么用"游'?有什么好處?("游'說(shuō)明魚(yú)畫(huà)得很逼真) 二、體會(huì)青年

3、的認(rèn)真、專(zhuān)注 師：青年的魚(yú)畫(huà)得如此逼真，圍觀的人是什么樣的反應(yīng)?指名讀。 假如你是那位畫(huà)家，聽(tīng)到人們?yōu)槟愕漠?huà)贊嘆，你會(huì)怎么想?(高興，沾沾自喜)，然而那位青年呢?和我們一樣嗎?(沒(méi)有任何反應(yīng)，他好象和游魚(yú)已經(jīng)融為一 體)。什么是融為一體?(融合在一起，好象自己就是金魚(yú))。 這讓我想起三年級(jí)學(xué)過(guò)的荷花，文中哪句話(huà)寫(xiě)出了也和荷花融為一體了?(我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣服，站在陽(yáng)光里。) 這位青年也和金魚(yú)融為一體，仿佛自己也是一條金魚(yú)，在魚(yú)缸里自由自在地游，達(dá)到了一種忘我的境界。 三、體會(huì)青年的忘我境界 師：為什么青年對(duì)大家的贊嘆聲無(wú)動(dòng)于衷呢?(因?yàn)樗且晃幻@啞人，聽(tīng)不到大家的贊嘆

4、) 師：是啊，他是一位聾啞人，因此他顯得和我們不一樣，與眾不同，用文中的一個(gè)詞是什么?(板書(shū)：特別) 什么特別?(舉止特別) 舉止指什么?(動(dòng)作) 但說(shuō)他"特別'不僅僅是因?yàn)樗敲@啞人，在課文中還表現(xiàn)在什么地方?(出示：說(shuō)他"特別'不說(shuō)一句話(huà)) 從哪些詞語(yǔ)中可以看出他的特別，看出他的忘我境界，說(shuō)說(shuō)你的理解。(重點(diǎn)詞變色) 老是：經(jīng)常這樣，并非偶爾。 呆呆地：看一樣事物目不轉(zhuǎn)睛，說(shuō)明他看得入神。 靜靜地、從來(lái)不說(shuō)：看得專(zhuān)心。 師：我們抓住這些重點(diǎn)的詞語(yǔ)就可以看出青年看魚(yú)已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界，寫(xiě)得多好，誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀，感受忘我的境界。 師：你還能從課文找到青年

5、的忘我表現(xiàn)嗎?(忘記了時(shí)間，忘記了自己) (出示：他告訴我忘了回家) 師：請(qǐng)你仔細(xì)品讀這段話(huà)，這位聾啞青年的表現(xiàn)讓你感受到了什么?(他認(rèn)真、用功、刻苦) 四、"魚(yú)游到紙上'和"魚(yú)游到心里'的因果關(guān)系 師：是啊，一位聾啞人做事如此認(rèn)真，畫(huà)技如此高超，讓我們不得不佩服他，怪不得我和小女孩都贊嘆道"魚(yú)游到了紙上!'這是對(duì)聾啞青年忘我精神的最好評(píng)價(jià)。然 而他聽(tīng)了又是什么反應(yīng)?(板書(shū)：魚(yú)游到了心里)。 魚(yú)怎么會(huì)游到心里呢?請(qǐng)你和同桌討論一下，這句話(huà)是什么意思?(因?yàn)榍嗄暝诋?huà)魚(yú)之前已經(jīng)仔細(xì)觀察了魚(yú)，心里已經(jīng)有了魚(yú)的樣子) 這讓我們想到一個(gè)成語(yǔ)胸有成竹，什么意思?(畫(huà)竹子之前心里已經(jīng)有了竹子的樣子)，那么用在這里我們也能用一個(gè)詞語(yǔ)心有成魚(yú)。 師：正因?yàn)槊@啞青年心有成魚(yú)，早已把魚(yú)的形象深深地刻在了心里，所以畫(huà)出來(lái)的魚(yú)才會(huì)如此的栩栩如生，仿佛是游到了紙上，這兩者之間有什么關(guān)系嗎?(板書(shū)：因果關(guān)系)你也能用上"因?yàn)樗?#39;說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎? 小結(jié)：只有通過(guò)認(rèn)真觀察，把魚(yú)的形象深深地刻在心里，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才會(huì)逼真，才會(huì)被大家稱(chēng)贊是"游到了紙上'。 四、作業(yè)(出示作業(yè)要求) 師：讓我們?cè)僖淮巫宰x課文，找出青年專(zhuān)心看魚(yú)，細(xì)致畫(huà)魚(yú)的句子，抄一抄，并讀一讀。 魚(yú)游到了紙上練習(xí) 找一找，寫(xiě)