鳥(niǎo)的天堂教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鳥(niǎo)的天堂教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 鳥(niǎo)的天堂 （第二課時(shí)） （浙江省松陽(yáng)縣謝村鄉(xiāng)中心學(xué)校 葉關(guān)玉） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，體會(huì)大自然的美。 2、分辨課文中寫(xiě)的事物與聯(lián)想，體會(huì)這些聯(lián)想的作用 掌握生字，理解“顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、留戀、逼近、展示”等詞語(yǔ)。 3、理解為什么“鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。體會(huì)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)方法。 4、練習(xí)有感情的朗讀課文，感受熱愛(ài)難過(guò)風(fēng)光的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。 2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說(shuō)出自己的理解和感受 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)聯(lián)想的句子 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)

2、入 同學(xué)們，我們已經(jīng)跟著到過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，兩次到“鳥(niǎo)的天堂”分別在什么時(shí)候，看到什么呢？ 板書(shū)：第一次：黃昏 榕樹(shù) 第二次：早晨 鳥(niǎo) 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生理解課文。 兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的景象是不同的，你喜歡那一次的描述，請(qǐng)同學(xué)們四人一組說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。（討論后提問(wèn)，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)。） 過(guò)渡：好，我們先和一起欣賞榕樹(shù)。 你喜歡描寫(xiě)榕樹(shù)的那些句子，誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？ 根據(jù)學(xué)生回答出示下列 （1）、 （2）句子，并讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由。 (1)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目：是一棵大樹(shù)，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。 a、請(qǐng)同學(xué)們看看掛圖、讀讀句

3、子，你喜歡的描寫(xiě)嗎？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（指名讓一位學(xué)生上臺(tái)指著圖說(shuō)。） b、小結(jié)：這句話寫(xiě)出了榕樹(shù)“枝上又生根”，有許多“直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，所以“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。”看了會(huì)覺(jué)得怎樣呢？（驚奇） 板書(shū)：枝干多 c、誰(shuí)能把的感受讀出來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀）？ （2）現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！ 問(wèn)：你喜歡這句話是因?yàn)榘验艠?shù)的什么寫(xiě)了出來(lái)？指名說(shuō)說(shuō)。（寫(xiě)出榕樹(shù)茂盛、充滿生命力） 板書(shū)：茂盛 a、少茂盛呢？

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ （榕樹(shù)的茂盛表現(xiàn)在葉子多而密；顏色鮮艷、明亮、富有生命力。） b、“顫動(dòng)”是指葉子怎樣，誰(shuí)可以做“顫動(dòng)”這個(gè)動(dòng)作（“顫動(dòng)”是指微風(fēng)吹動(dòng)下一閃一閃的樣子。）？ 問(wèn)：讀了“翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！边@句話看到了什么？聯(lián)想到了什么？而你仿佛看到怎樣的景象？誰(shuí)愿意把你想到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)？（方佛看到大榕樹(shù)的樹(shù)葉綠得耀眼，綠得發(fā)亮，一閃一閃的樣子，使人感到大榕樹(shù)充滿活力的勃勃生機(jī)。） c、看到這充滿生命力的大榕樹(shù)，的感受怎樣，指導(dǎo)學(xué)生讀。 d、再讀最后一句話：這美麗的南國(guó)的樹(shù)！這句話里包含著怎樣的感情，你悟出了嗎？讀出這樣的感情。（讀出贊嘆、驚喜之

5、情。） 練習(xí)背誦自己喜歡的句子。 三、學(xué)法，遷移運(yùn)用，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段。 小結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)了“大榕樹(shù)”這一部分，抓住榕樹(shù)大、茂盛、充滿生命力的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，對(duì)大榕樹(shù)進(jìn)行靜態(tài)的描繪，突出靜態(tài)美。我們學(xué)習(xí)的方法是： (1)找自己喜歡的句子； （2）說(shuō)喜歡的原因； （3）讀出喜歡的感情。那么我們就用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二次到“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象。學(xué)習(xí)課文第三段。 板書(shū)：靜態(tài) 過(guò)渡：朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”（“天堂”原比喻幸福美好的環(huán)境，這里比喻特別適合鳥(niǎo)兒生活的環(huán)境），為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂呢？（榕樹(shù)茂盛幽靜。農(nóng)民們不許人來(lái)捉他們）鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)，心情會(huì)怎樣呢？ 創(chuàng)設(shè)情景：第二天，我們劃

6、著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去，我們又經(jīng)過(guò)那鳥(niǎo)的天堂，這一次在早晨，我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。起初四周圍非常清靜。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫（請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)鳥(niǎo)叫）。 我們把手一拍（老師拍手），便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了出來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只（很多同學(xué)學(xué)鳥(niǎo)叫）。我們繼續(xù)拍掌（掌聲不斷）。樹(shù)上就變得很熱鬧了。 怎樣描述樹(shù)上熱鬧的景象呢？（根據(jù)學(xué)法，小組討論交流；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)感情。） a、“我”注意地看著這么熱鬧的場(chǎng)面，有什么感受呢？文中哪句話告訴我們？（我注意地看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，看漏了那只，第三只有飛走了。） “應(yīng)接不暇”是什么意思？怎樣寫(xiě)自己的眼睛“應(yīng)接不暇”，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的什么心情？

7、 b、終于看清了一只畫(huà)眉在興奮地唱著好聽(tīng)的歌，表達(dá)的什么感受呢？你可以把的感受讀出來(lái)嗎？（讀出對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情） 看幻燈體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的奇妙景象。并練習(xí)（聯(lián)想）：這兒的鳥(niǎo)真多，它們生活得很快活，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。 小結(jié)：第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”是看見(jiàn)許許多多歡快活潑的鳥(niǎo)。著重寫(xiě)了鳥(niǎo)的大小、顏色、活動(dòng)的變化，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。 板書(shū)：動(dòng)態(tài) 當(dāng)我們的船向高塔下面的鄉(xiāng)村流去時(shí)，我感到怎樣？誰(shuí)愿意把原文中的話讀出來(lái)？ 發(fā)出由衷地贊美：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！ a、第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)，因?yàn)檫@是引用朋友的說(shuō)法。第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”不加引號(hào)，因?yàn)檫@是自己親眼看到的確確實(shí)實(shí)的景象，這句話既表明“鳥(niǎo)的天堂”的名稱是名副其實(shí)。又表達(dá)了對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”發(fā)自內(nèi)心的贊美和留戀。 b、齊讀。（讀出的感受。） 四、課堂總結(jié) 這篇課文講了和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)