人教版四年級下第9課《對稱的美》第1課時

1、對稱的美教學設計 教學目標 1通過學習，使學生認識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。 2引導學生分析什么是對稱，并運用對稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和學以致用的意識。 3創(chuàng)設藝術欣賞的氛圍，在化蝶的音樂及圖片的展示中讓學生展開聯想，感受其中的美。 4激發(fā)學生對民族文化的熱愛，把自己的情感融入作品之中。 教學重點 1認識對稱，體會對稱的美。 2運用對稱制作蝴蝶。 教學難點體會對稱的美。把自己的情感融入作品中，創(chuàng)造性地表現蝴蝶。 課前準備 師：制作配套的多媒體課件、作品、彩紙、剪刀、水彩筆生：彩紙、剪刀、小刀、墊板、膠水、白紙、水彩筆 課時 一課時 教學過程

2、 一、 欣賞蝴蝶圖片，初步感受對稱的美。 1、展示關于蝴蝶圖片的網頁，學生欣賞。 2、師：蝴蝶美嗎？美在哪里？ 生：蝴蝶很美，因為它身上有漂亮的花紋，而且顏色非常鮮艷。 師：蝴蝶還有什么特點？ 生：蝴蝶身體左右對稱。 師：表揚學生發(fā)言積極，愛動腦筋。 3、展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明蝴蝶具有對稱的特點。 設計意圖使學生在欣賞中體會蝴蝶的美，并能把自己的感受表達出來。 二、積極探索 1、分析課本上五幅圖片的特點 師：這幾幅圖片有什么特點？請同學們逐一說說。 生1：對開的大門，左右兩邊對稱。 生2：孔雀的羽毛兩邊對稱。 生3：水中游動的烏龜，身體是對稱的，而且肚皮上的花紋也對稱。 生4：書上這幅人

3、物剪紙，左右兩邊紋樣對稱。 生5：書上這幅圖畫作品，左右紋樣對稱。 師小結：圖形的左右兩邊完全相同，就叫對稱。 2、組織學生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱 3在生活和藝術中的應用”為題展開討論。 生1：自然界中存在著許多對稱的現象，許多動物都具有對稱的特點，如獅子、大象、老虎，馬、牛、羊，蜻蜓、蝴蝶，蜘蛛、螞蟻等。包括人類也具有對稱的特點。 生2：學校里的桌椅，家里的床、衣柜，人們穿的衣服，以及有的樓房都是對稱的。 生3：對稱在生活和藝術中被廣泛應用，如居室設計、圖案設計、民間剪紙等。 3、師：你覺的對稱的事物美嗎？美在哪里？ 生：對稱的事物給人以穩(wěn)定、整齊、勻稱的美感。 設計意

4、圖美術和我們生活有一種緊密的聯系，對學生要有這種意識的培養(yǎng)。學習是為了更好的生活。讓學生從課堂走向生活，體驗生活，熱愛生活。三、實踐探索 1、聽化蝶音樂講梁祝的故事感受其中的美。 梁山伯與祝英臺是同窗好友，兩人情投意合，但梁山伯一直不知祝英臺乃女扮男裝。兩人學業(yè)完成后，準備回家，依依不舍。分別時十八里相送，雖然英臺再三暗示，但山伯未解其意，錯失良機。當后來山伯得知英臺是女子后，后悔莫及，趕忙去祝家提親，但是祝員外嫌梁山伯家境窮寒，把英臺許配給了馬家公子。 山伯得知后一病不起，悲憤而死。英臺得知后痛不欲生，在出嫁途中路過山伯墳墓，墳墓徐徐打開，英臺縱身跳入墳墓，墳墓又徐徐合上，兩人化作蝴蝶，翩翩

5、起舞，追逐嬉戲，好像又回到了同窗的時候。 2、講解并演示蝴蝶剪紙的制作，重點在形狀和花紋的對稱。 師：將彩紙對折，在反面折線處畫出蝴蝶身體的一半，先畫輪廓，然后添加花紋。 基本剪法：鋸齒形、月牙形、圓形、水滴形、柳葉形、菱形、桃形等。 3、倡導學生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。 設計意圖使學生在浪漫的故事和優(yōu)美的音樂中進一步感受蝴蝶之美，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。 教師的示范是一種引導啟發(fā)，把傳統(tǒng)的剪紙藝術融入教學之中，是為了激發(fā)學生對民族文化的熱愛。 人都是創(chuàng)造性的生物，我們需要做的，僅僅是喚醒潛在的自我創(chuàng)造。而鼓勵即興恰恰是喚醒潛在創(chuàng)造力的手段。 四、總結評價 1、組織學生展示作品，說說自己