高考作文模擬寫作：獲獎(jiǎng)的背后（附寫作指導(dǎo)及范文點(diǎn)評(píng)）

1、高哥作：做mw后模擬文題閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）四年前，當(dāng)莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后被圍得水泄不通時(shí)，記者問(wèn)他，此刻你最想做什么， 莫言說(shuō)：“我們結(jié)束采訪?！辈痪们?，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦榮獲了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，國(guó)人為之沸騰。 網(wǎng)傳，有人問(wèn)她：“您為什么沒(méi)有當(dāng)選院士？ ”她回答：“我如果當(dāng)選了院士，就不會(huì)有現(xiàn)在 的研究成果。”讀完這則材料，你有什么感受？要求：選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自 擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。思路導(dǎo)航：材料中兩位諾獎(jiǎng)獲得者的回答，一者為心聲，一者為體會(huì)，然而，道出的卻是一樣的 道理：安靜

2、的重要。安靜又與寂寞相伴。許多享譽(yù)世界的大作家在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后， 便不再有新的優(yōu)秀作品問(wèn)世。這無(wú)疑與功成名就之后紛至沓來(lái)的外界打擾以及自己內(nèi)心的 難以保持寧?kù)o分不開。院士的頭銜作為一頂金燦燦的桂冠何嘗不是如此？那些為屠呦呦沒(méi)評(píng)上院士抱不平的人或許是懷著對(duì)某些體制的不滿，實(shí)則也存在著對(duì) 人生價(jià)值的誤解。屠呦呦對(duì)“您為什么沒(méi)有當(dāng)選院士？ ”這一問(wèn)題的回答同時(shí)也表現(xiàn)出一種淡 泊名利的豁達(dá)胸懷。參考立意：1 .守住寂寞，方能成功。2. 寧?kù)o（方能）致遠(yuǎn)。3. 豁達(dá)的心胸，源于對(duì)名利的淡泊。4. 莫為榮譽(yù)遮望眼（榮譽(yù)未必是個(gè)好東西）。5. 要有正確的價(jià)值觀（價(jià)值，并非頭頂?shù)墓猸h(huán)）。張真海尼采曾說(shuō)過(guò)：

3、“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊。” 這句話用在屠呦呦、莫言的身上再適合不過(guò)?？粗麄兗拍靶械纳碛?，我突然想起李白 那句歷千年而不朽的詩(shī)：古來(lái)圣賢皆寂寞。古往今來(lái)，成大事者，有誰(shuí)不是避開了浮躁與喧嘩，選擇了與寂寞為伴，勤勤懇懇、 腳踏實(shí)地地耕耘？因?yàn)槟X癱，她眼里的世界是不完整的；因?yàn)楣陋?dú)，她用詩(shī)歌記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì) 于腦癱詩(shī)人余秀華來(lái)說(shuō)，寫詩(shī)是她改變平庸生活的希冀，因此，她把自己的快樂(lè)、悲傷以 及最純真的幻想都化成了詩(shī)意的文字。當(dāng)世人為她的詩(shī)歌而著迷時(shí)，她寫下：“假如你是沉 默的，海水也會(huì)停止喧嘩。”是什么讓一位鄉(xiāng)村農(nóng)婦成了中國(guó)的“艾米莉狄金森”？是因?yàn)樗?/p>

4、 選擇與寂寞為友。她的詩(shī)句是經(jīng)過(guò)多少個(gè)晨昏感悟，是通過(guò)多少次與生命的對(duì)話，避開喧 嘩與浮躁才化成的文字精靈！深居簡(jiǎn)出，終身不娶，這位德國(guó)古典哲學(xué)的創(chuàng)始人康德，一輩子都按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞饺?生活。他從未離開過(guò)自己的家鄉(xiāng)。是什么讓康德在狹小的空間里，為人類開辟了理性的天 空？是因?yàn)樗荛_喧嘩，忍受寂寞，一心一意地在理性的天空中徜徉?？僧?dāng)下，不少人向往一夜暴富，不勞而獲。還有少數(shù)官二代、富二代，被浮躁的風(fēng)氣 沖昏了頭腦，做出違背道德和法律規(guī)范的事情。他們不懂得也做不到避開喧嘩，在平靜與 寂寞中提升自己的素質(zhì)。但愿更多的人會(huì)選擇與寂寞為友，充實(shí)自己，讓自己的人生呈現(xiàn) 異彩。我終于明白，法國(guó)哲學(xué)家讓保羅薩特

5、在拒絕諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)的堅(jiān)定，錢鐘書先生拒絕媒體 采訪的原因，也明白了托爾斯泰晚年拒絕簽名的心境。張愛(ài)玲說(shuō)：“出名要趁早?！边@句話影響了許多人，也讓許多急功近利的人匆忙上路。而 反觀屠呦呦、康德等人，哪一位不是沉心青爭(zhēng)氣，選擇與寂寞為友？不是這個(gè)世界太浮躁， 而是你的心太浮躁。靜下心來(lái)，專心在自己的土地上耕耘，何愁不能收獲飽滿的果實(shí)？點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：文章觀點(diǎn)鮮明，旨在告訴我們，在這個(gè)異常喧嘩的世界，保持內(nèi)心的寧?kù)o和守 住寂寞非常重要，也非常難能可貴。表達(dá)：文章條理清晰，材料典型，富有文采。發(fā)展等級(jí)：本文引證、例證、對(duì)比論證等論證方法的綜合運(yùn)用，使文章具有不可辯駁 的力量。李悅黎明的曙光像利劍穿透林間，天還

6、只是微亮，木屋里的燈卻早已亮起。一位年近七旬 的老人已開始在自家門前忙活開了。老人拿著剪刀在門前的夾竹桃上修修剪剪。他的手不知什么原因而略微有些額抖，步 子也走得顫顫巍巍，但雙眼還是炯炯有神。天愈發(fā)亮了。陽(yáng)光照在花瓣上，那殘留在花瓣上的水珠逐漸消失。村子里開始熱鬧起 來(lái)，老人的鄰居周家老太喜歡到處走走，她帶著一種疑團(tuán)滿腹的口吻，指著老人家的夾竹 桃說(shuō)："大爺，您看看，這好好的花怎么讓你給剪得這么難看；還有那文竹，你看這桂樹怎 么都弄得這么難看.”老人拄著拐杖，卻一點(diǎn)兒都沒(méi)有生氣的樣子?！凹舻舻哪切┲ψ?、葉子啊，都是多余的， 沒(méi)有用?！敝芗依咸€是覺(jué)得無(wú)法理解，搖著頭。老人目送她遠(yuǎn)去，

7、眼里透出一種智慧與堅(jiān)定的光芒。楓葉漸漸紅透。老人的門前卻是另一番景象：夾竹桃開得繁密，一簇?fù)碇硪淮?，紅 得似火，仿佛能把天照亮。桂花的香氣飄到了十多里外。村里從不缺別致的花草，可是能 把植物種得這么好的，老人當(dāng)數(shù)第一個(gè)。許多小孩、婦女都喜歡來(lái)老人家嘮嘮家常，離開 時(shí)還不忘補(bǔ)上一句：“你家花呀樹呀養(yǎng)得真好！”城里有一大戶人家，那家的主人對(duì)夾竹桃情有獨(dú)鐘。聽聞鄉(xiāng)里的一個(gè)大爺培育的夾竹 桃被人贊不絕口，不惜要花重金聘他為園藝師?？衫先撕敛华q豫地拒絕了。對(duì)方問(wèn)其緣故， 他說(shuō)：“你們城里的花草太金貴，我不敢剪，所以不敢保證能開出那么好看的花?！崩先顺Ｏ矚g說(shuō)，這人哪，就像這些花花草草，有些虛有其名的東西

8、，就應(yīng)該舍棄。要 不然，就會(huì)被那些“枝枝蔓蔓”牽累。老人去世后，很少再見(jiàn)到那樣動(dòng)人的嬌艷花朵。遠(yuǎn)近聞名的園藝師層出不窮，每每有 人提起老人，竟不知以怎樣的身份為他冠名。因?yàn)樗炔皇菆@藝師，更不是什么專家。他 就那么平平淡淡地度過(guò)了一生。但總會(huì)有人提起他種的花草：“我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么漂亮的花 木；那個(gè)秋天，那似火的植物深深震撼了我.”似水流年，只有舍棄那些浮華，才不會(huì)輕易地被枝枝蔓蔓牽絆，也才能讓人生更加多 姿多彩。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：文章以花喻人，緊緊圍繞“做人當(dāng)舍棄虛名”這一主旨寫人敘事，立意深刻，引人 深思。表達(dá)：文章人物語(yǔ)言切合身份，善用對(duì)比烘托，詳略得當(dāng)，描寫生動(dòng)，文采斐然。發(fā)展等級(jí)：文章言淺意深

9、，于平淡的敘述中彰顯深刻的大道理，讓人豁然開朗。同步訓(xùn)練一、閱讀下面的文字，按要求作文。英國(guó)的課本講拿破侖是被英國(guó)人打敗的，德國(guó)的書本則說(shuō)拿破侖是被德國(guó)人打敗的。 有人問(wèn)英國(guó)著名學(xué)者羅素：“讓我們的孩子相信誰(shuí)呢？ ”羅素答：“讓英國(guó)的孩子讀德國(guó)的讀 本，德國(guó)的學(xué)生看英國(guó)的教材。什么時(shí)候大家不再輕易相信什么，教育就有成效了?！币筮x擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自擬； 不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。思路導(dǎo)航：這個(gè)故事談的是羅素對(duì)教材以及教育的看法，涉及了教育的目標(biāo)，認(rèn)知思維方式等。 啟示我們要有自己的思考，要有自己的觀點(diǎn)絕

10、不盲從別人。啟示人們教育是要讓人學(xué) 會(huì)懷疑，善于提出疑問(wèn)，提出自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，找到獨(dú)立思考的途徑。啟示我們換個(gè)角 度看問(wèn)題，得出的結(jié)論會(huì)更全面，更客觀。啟示我們要學(xué)會(huì)尊重和包容不同的觀點(diǎn)。參考立意：(1) 不要輕易相信一種觀點(diǎn)，要獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑。(2) 要學(xué)會(huì)尊重和包容不同觀點(diǎn)。(3) 可論述片面看問(wèn)題的危害和全面看問(wèn)題的好處。二、閱讀下面的文字，按要求作文。普林斯頓大學(xué)出版社出版了一本新書盲點(diǎn)，該書的作者認(rèn)為，“多數(shù)人沒(méi)有意 識(shí)到自己的行為其實(shí)有違自己推崇的道德標(biāo)準(zhǔn)，這是人類認(rèn)知過(guò)程中的一個(gè)'盲點(diǎn)”。如“許 多人都知道'人人平等的道理，覺(jué)得自己不會(huì)因?yàn)閷?duì)方的性別、種族、職業(yè)、外貌、口音而 心生歧視，然而在潛意識(shí)中，人們總是傾向于喜歡和相信那些和自己身份、背景相似的 人.”要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自擬； 不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。思路導(dǎo)航：材料中主要說(shuō)了“盲點(diǎn)，理論，許多人并未意識(shí)到自己是在戴著“有色眼鏡，看待事物、評(píng) 價(jià)他人和采