實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康主題班會(huì)活動(dòng)記錄表

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2011年上班會(huì)主 題創(chuàng)造出快樂(lè)的人生內(nèi) 容：班會(huì)目的:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)之美,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,調(diào)整心態(tài),創(chuàng)造出快樂(lè)的人生.班會(huì)形式:討論法,情景法,演示法班會(huì)過(guò)程:一.導(dǎo)入課題二.分享快樂(lè) 三.快樂(lè)溯源 第一層：也是最基本的需要:生理需要。第二層:安全需要。第三層：歸屬和愛(ài)的需要。第四層：尊重的需要。第五層：認(rèn)知的需要。第六層:美的需要。第七層:也是人類最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2011年上班會(huì)主 題消除困惑內(nèi) 容： 話題一：友情是親密的，要不得距離 話題二：友情是和諧的，來(lái)不得沖突

2、同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)和諧，但產(chǎn)生了沖突該怎么辦 話題小結(jié)：同學(xué)交往中的沖突并不能全盤被否定，應(yīng)該辨證地看待。小學(xué)時(shí)期是個(gè)體、人際關(guān)系相對(duì)單純的時(shí)候，這一時(shí)期同學(xué)的人際關(guān)系交往的對(duì)象主要是父母、老師和同齡伙伴，人際之間少有直接的利益沖突。如果此時(shí)的每個(gè)同學(xué)都能以自然、坦誠(chéng)、平等、友好的態(tài)度對(duì)待他人，能夠理解他人的情感需要，尊重他人的權(quán)益、意志，真誠(chéng)地贊美、善意地批評(píng)與幫助他人，一定能與他人保持和發(fā)展融洽的關(guān)系，并從中獲得友誼和生活的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2011年上班會(huì)主 題時(shí)代需要健康的心理內(nèi) 容：一、 配樂(lè)散文：珍惜生命二、幽默笑話集鏡三、學(xué)生論壇：如

3、何面對(duì)挫折與失敗四、情緒五、薩克斯獨(dú)奏“回家” 演奏者：董xx六、健康小知識(shí)：（1）成功者的品質(zhì)（2）健康完善的心理（3）自信心的作用七、游戲：心理小測(cè)試實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2011年上班會(huì)主 題尊重大自然養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活態(tài)度內(nèi) 容：1開場(chǎng)：班主任介紹我校心理健康教育的管理、服務(wù)機(jī)構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容。使學(xué)生掌握心理求助的方式。 2小游戲：口傳悄悄話3組織討論： （1）怎么解決“喜歡上學(xué)，但不喜歡自己的學(xué)?！边@一矛盾？ （2） 為什么會(huì)有那么多同學(xué)不好好學(xué)習(xí)？ （3 ）你給自己找理由，但生活是否相信理由？ （4 ）我們與同學(xué)差異究竟在哪里？ （5 ）學(xué)生的差別是否是難

4、以彌補(bǔ)的？ （6 ）我們學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)有那些？ （7 ）我們?nèi)绾巫屪约簭默F(xiàn)在起開始為自己承擔(dān)責(zé)任？ 4班主任做總結(jié)引導(dǎo)： 生活不相信理由，成長(zhǎng)取決于此時(shí)此地的努力。實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2011年上班會(huì)主 題接納自我一小步，人生自信一大步內(nèi) 容： 1. 大家怎樣理解自我接納？自我接納是人天生就擁有的權(quán)利，并非要有突出的優(yōu)點(diǎn)、成就或做出別人希望的改變才能被接納。 2.有多少人能接納自我？ 3.自我接納會(huì)妨礙成長(zhǎng)嗎？以往的咨詢經(jīng)驗(yàn)使我們知道，不少同學(xué)存在一種誤區(qū)，擔(dān)心自我接納會(huì)使自己不思進(jìn)取，甚至?xí)J(rèn)為自我接納自暴自棄。 4.有效實(shí)現(xiàn)自我接納的方法停止與自己對(duì)立。告訴大家

5、：“停止與自己對(duì)立”是指停止對(duì)自己的不滿和批判。不論自認(rèn)為做了多少不合適的事，有多少不足，從現(xiàn)在起，都停止對(duì)自己的挑剔和責(zé)備，要學(xué)習(xí)站在自己這一邊，維護(hù)自己生命的尊嚴(yán)和價(jià)值。實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2011年上班會(huì)主 題與依賴說(shuō)再見(jiàn)內(nèi) 容： 一、談話交流（導(dǎo)入） 二、分析依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果 （一）觀看情境表演璐璐的一天。學(xué)會(huì)分析幫助有依賴思想的璐璐 （二）提問(wèn)： 1看了璐璐單獨(dú)一天的生活，（你覺(jué)得璐璐這一天過(guò)的開心嗎？）你們有什么想法？2璐璐怎么會(huì)變成這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們幫助分析一下。3請(qǐng)你們給璐璐提提建議。 4如果是你，會(huì)怎么過(guò)這一天呢？讓同學(xué)們談自已的

6、生活經(jīng)驗(yàn)。5類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時(shí)糾正會(huì)怎么樣呢？ 6我們要怎樣來(lái)克服依賴思想呢？ 二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象 請(qǐng)看一組圖片并分析。三、分析擺脫依賴，走向成功的案例 四、聯(lián)系生活 分享獨(dú)立做一件事的快樂(lè)心情 五、分享具有獨(dú)立人格的感人故事。實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2011年上班會(huì)主 題愛(ài)就在我身邊內(nèi) 容： 1導(dǎo)入 2主持人上場(chǎng)宣布主題班會(huì)開始。3配樂(lè)詩(shī)朗誦媽媽的愛(ài) 4教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。5表演唱每當(dāng)走過(guò)老師窗前6小品藍(lán)樹葉7老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。8宣布主題班會(huì)到此結(jié)束。實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2013年上班會(huì)主 題內(nèi) 容： 實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2013年上班會(huì)主 題內(nèi) 容： 實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2013年上班會(huì)主 題內(nèi) 容： 實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班級(jí)時(shí) 間2013年上班會(huì)主 題內(nèi) 容： 實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)記錄表地點(diǎn)班