2022小學(xué)教學(xué)工作自查報(bào)告

1、20xx學(xué)校教學(xué)工作自查報(bào)告 20xx學(xué)校教學(xué)工作自查報(bào)告 我校為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校培訓(xùn)教學(xué)管理，全面貫徹黨的培訓(xùn)方針，實(shí)施素養(yǎng)培訓(xùn)，提高我校的培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，我校結(jié)合實(shí)際，以同學(xué)的全面進(jìn)展為中央，對(duì)學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)格管理，讓老師在培訓(xùn)教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，使學(xué)校常規(guī)管理工作逐步走向規(guī)范化、合理化。通過對(duì)學(xué)校常規(guī)工作自查，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有效的常規(guī)管理： 一、“精”精益求精的工作要求 1、開齊開足各類課程 （1）嚴(yán)格按國家培訓(xùn)部門頒發(fā)的課程方案開設(shè)課程，有學(xué)校課程總表。 學(xué)校開學(xué)初均依據(jù)市培訓(xùn)局頒發(fā)的學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)各類課程，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程

2、，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，做到了班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、值日表等 上墻，準(zhǔn)時(shí)向社會(huì)、老師、家長公布，接受各級(jí)部門監(jiān)督，廣泛聽取看法。 （2）加大巡堂的力度，嚴(yán)格按課表上課，特殊是保證體育、音樂、美術(shù)、實(shí)踐、寫字等課程的課時(shí)。 2、老師的備課、教學(xué)、批改作業(yè)狀況，均依據(jù)我校制定的教學(xué)工作常規(guī)要求及細(xì)則執(zhí)行。 （1）備課： 老師能按方案分節(jié)備課，無缺漏課時(shí)、無沒有備課進(jìn)課堂現(xiàn)象。老師能積極參與各種教研活動(dòng)，參與聽評(píng)課，并認(rèn)真做好聽課筆記。 （2）上課 a、老師能嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按課表上課。老師上課使用一般話。未經(jīng)培訓(xùn)處允許，無任憑換課和增減課現(xiàn)象，上課時(shí)能作到不離

3、開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學(xué)。 b、老師能認(rèn)真上好每節(jié)課。按教學(xué)方案及教學(xué)目標(biāo)完成單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)，不斷提高課堂教學(xué)效率。 c、老師教學(xué)能做好充分的課前預(yù)備，盡可能接受多種教學(xué)手段。 d、加大培優(yōu)輔差有力度，讓每一個(gè)同學(xué)都得到提高。 （3）作業(yè) 老師設(shè)計(jì)作業(yè)適量，能做到批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，必要時(shí)也能面批。課內(nèi)作業(yè)全收全改，并寫明日期。每天的家庭作業(yè)也有檢查或批改。同學(xué)訂正后能準(zhǔn)時(shí)批改，對(duì)有創(chuàng)新性的作業(yè)也能賜予鼓舞表揚(yáng)。綜合學(xué)科的老師能布置一些實(shí)踐、創(chuàng)新、操作性強(qiáng)的作業(yè)。每月學(xué)校檢查一次作業(yè)。并不定期調(diào)閱。 （4）認(rèn)真組織老師開展教研活動(dòng)： a、開

4、展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。 b、開展實(shí)效課堂互聽互評(píng)活動(dòng)。 c、開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)先活動(dòng)。 二、“細(xì)”細(xì)致嚴(yán)格的管理措施 常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。 1、課程實(shí)施管理 為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開齊開足教學(xué)方案規(guī)定的全部課程，不斷完善學(xué)校培訓(xùn)教學(xué)管理?xiàng)l例。培訓(xùn)處每天對(duì)各班的上課狀況進(jìn)行巡察抽查，杜絕了任憑調(diào)課和無人課的現(xiàn)象。同時(shí)還實(shí)行了各班填寫“教室日志”和“老師到崗狀況記錄表”，培訓(xùn)處定期或不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問卷調(diào)查、隨機(jī)抽查等方式，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。 2、方案建設(shè)與管理 制定學(xué)校教學(xué)工作方案。我校每

5、學(xué)期初召開教研組長反復(fù)討論擬訂學(xué)校教學(xué)工作方案、學(xué)校教科研方案的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任老師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校方案，擬訂各級(jí)各類方案。 制定扶優(yōu)幫差活動(dòng)方案。因材施教，分層教學(xué)，學(xué)期初，每個(gè)老師分別訂好扶優(yōu)幫差活動(dòng)方案，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。 3、常規(guī)制度管理 為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度，修訂了“加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施看法”、“教學(xué)管理制度（暫行）”、 “學(xué)校備課檢查量化考核細(xì)則”、 “作業(yè)檢查量化考核

6、細(xì)則”等，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求，明確老師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。在制定制度時(shí)，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。但同時(shí)，我們又提倡百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色，在全都中追求個(gè)性”。 三、“實(shí)” 教學(xué)管理過程落在實(shí)處 1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實(shí)” 主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組老師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思4次；為督促各教研組檢查本組老師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)老師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果顯示，各教研組均把檢查老師教案落到實(shí)處。二是培訓(xùn)處加大教學(xué)中的

7、“備（課）、教（學(xué)）、輔（導(dǎo)）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的檢查力度，每學(xué)期普查4次。結(jié)果顯示，各組老師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體；每次檢查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評(píng)比，并在教職工大會(huì)上分析公布。三是督促班主任每學(xué)期終給同學(xué)寫鼓舞性評(píng)語，并依據(jù)評(píng)語的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時(shí)，每學(xué)期的均聽課在50節(jié)以上。五是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評(píng)，建立同學(xué)作業(yè)反思、錯(cuò)題難題記錄本，評(píng)出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。 2、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“實(shí)” 為適應(yīng)時(shí)代對(duì)老師的要求，我們必需努力提高自身素養(yǎng)，而提高自身素養(yǎng)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校全體老師依據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合

8、自己培訓(xùn)教學(xué)工作實(shí)際，要求老師選一些自己興趣閱讀的文章、刊物或培訓(xùn)專著，并制定自己的個(gè)人讀書方案。學(xué)校閱覽室還征訂了確定數(shù)量的培訓(xùn)刊物，以切實(shí)提高師資水平。 3、強(qiáng)化集體研課，踐行課堂教學(xué)新模式“實(shí)” 踐行“三段四疑五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂。學(xué)期初依據(jù)本校實(shí)際，以教研組為單位，深化研究教材，并提出符合學(xué)校實(shí)際狀況的上課教案，然后通過個(gè)體授課、集體評(píng)議再上升到新的理論高度。另外集體研課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中央發(fā)言人，每月一次；這樣，通過集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，集中群體才智，優(yōu)化了教學(xué)過程，切實(shí)地增加了老師理論水平，較好地提高了課堂的實(shí)際效益。 4、大力鼓舞老師開門講課