14通往廣場的路不止一條 (2)

1、14*通往廣場的路不止一條【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識4個生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3. 領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的 生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 聯(lián)系生活實際領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，學(xué)習(xí)作者積極的人 生態(tài)度，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。2. 學(xué)習(xí)本文“首尾呼應(yīng)”“詳略”等寫作方法?！窘虒W(xué)方法】自讀自悟、討論法、朗讀法【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，找出文中四字成語，并理解。教師：準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時安排】一課時【教學(xué)流程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課師：今天老師

2、帶大家一起到“廣場”上走走（展示ppt）,請同學(xué)們觀看屏幕上 的這張廣場圖片，告訴老師，通往廣場的路可以有幾條呢？（8條）原來通往廣 場的路不止一條呀！今天的這篇課文中，也有位父親帶女兒登上教堂塔頂后對女 兒說了這么一句話：通往廣場的路不止一條。（補(bǔ)充板書：通往廣場的路不止一 條）那這位女孩兒在她通往“廣場”的路途上又發(fā)生了什么事情呢？今天，我們 就一起去學(xué)習(xí)通往廣場的路不止一條這篇課文！師：同學(xué)們，你們覺得這個課題哪些字應(yīng)該讀重音呢？（指名讀，理解強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 的不同）請大家一起再次齊讀這個課題。（從圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活去理解課題。）二、自讀課文，整體感知齊讀課文學(xué)習(xí)提

3、示，自由默讀課文，完成以下任務(wù)：1. 找出文中出現(xiàn)的四字成語或者你喜歡的詞語，借助學(xué)習(xí)工具，理解意思。（學(xué) 生提前準(zhǔn)備詞典。）（本文在用詞方面頗有深意，讓學(xué)生自主去尋找并理解，印象更為深刻。）2. 大致理清課文脈絡(luò)，明白課文講了哪些內(nèi)容？根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分段，并概括 段落大意。（提示：一個場景，兩件事、一段結(jié)語）（讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)提示，憑借初步閱讀去整體感知課文，進(jìn)而通過老師的引導(dǎo)， 加深對課文主旨的理解。）3. 提出讀不懂的地方。（3-4位學(xué)生發(fā)言）（由于課文是譯文，語言表達(dá)的習(xí)慣與我們不盡相同。比如，句子（或段落）之 間的跳躍比較大；又如，表述時先寫主要意思，然后再做具體補(bǔ)充，課文中幾個 用

4、了破折號的地方，均屬于這種情況。）4. 課文給你留下深刻印象的事或句子是什么？為什么？可以結(jié)合朗讀有關(guān)的句 段來交流。（2-3位學(xué)生發(fā)言）（讓學(xué)生去尋找自己有感觸的句子，并進(jìn)行分析，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提 高，加強(qiáng)學(xué)生課堂表達(dá)能力。）三、精讀感悟，研析重點(diǎn)詞句1. 課文分段，理清脈絡(luò)（師生一起總結(jié)）課文共有14個自然段，按事情發(fā)展的順序以及內(nèi)容的相對獨(dú)立性，可分為4個 部分：第一部分（1-3自然段）記敘了小時候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂， 所看到的情景和父親對“我”的教導(dǎo)；第二部分（4-11自然段）寫“我”在父 親教誨的影響下，為實現(xiàn)夢想找出了一條從編織毛衣入手，自己設(shè)計、制作和出 售時

5、裝的新路，克服了編織時間與交貨時間沖突的困難；第三部分（12-13自然 段）記敘了又一次另謀出路一一舉辦了一個不是成衣的時裝展，不僅使展會如期 開幕，還吸引了眾多的訂貨者；第四部分（14自然段），首尾呼應(yīng)，寫父親對“我” 從小進(jìn)行的“通往廣場的路不止一條”的教導(dǎo)，讓“我”終身受益。（本文脈絡(luò)清晰，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，通過老師引導(dǎo)，給文章分段，歸納段 落大意，理清文章思路。進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展順序精讀課文，研析重點(diǎn)詞句。）2. 集體略讀第一部分，領(lǐng)悟“路多”（1）學(xué)生不懂之處，其他學(xué)生幫忙解讀，接著老師引導(dǎo)；分析印象深刻的句子。（2）師：同學(xué)們，文章中有句話是這樣描寫羅馬廣場的：腳底下，星羅

6、棋布的 村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。讀完這句話，總會讓老師想到有關(guān)羅馬的一句名言，同學(xué)們知道嗎？（條條大路 通羅馬。）師：那通過剛才的自學(xué)，請大家告訴我，星羅棋布是什么意思呢？星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的 范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物。如，“群山環(huán)抱”。（3）通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目 的地的話，就可以走另一條路試試。是：這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。同學(xué)們，你們聽完父親的教 導(dǎo)有什么感受呢？ （1-2位學(xué)生發(fā)言）析：前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實一一條條大路通羅

7、馬；后一句是父親 道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意，這兩句話看似 直白，卻含義深刻。當(dāng)一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走 另一條路的信心和勇氣。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá) 你想要去的地方；而且完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。（指導(dǎo) 朗讀：語重心長、親切，指名讀、齊讀。）師：“我”牢記父親的教導(dǎo)，秉持著積極的生活態(tài)度又是怎么樣去克服困難的呢？3. 自主研讀第二部分，感知“我”的心路歷程（1）學(xué)生不懂之處，其他學(xué)生幫忙解讀，接著老師引導(dǎo)；分析印象深刻的句子。（2）師：文中的“我”的夢想是當(dāng)一名時裝設(shè)計師，可是在這條路上，如果

8、你 跟其他人的想法一樣，可能就不會有出彩的地方了；你可能會遇到很多棘手的問 題，但是，如果你不換種方法走走而是死磕在一個問題上，你可能不會成功。那 在這條路上，那文中的“我”到底怎樣克服困難的呢？請同學(xué)們仔細(xì)研讀第二部 分，去找找哪些句子體現(xiàn)了 “我”遇到“毛衣事件”時的心路歷程，并用簡短的 詞概括一下。1>我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計、制作和出售時裝呢？朗讀，體會“我”靈感一現(xiàn)的驚喜、興奮、激動之情。（板書：百感交集）<2我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。（板書：大喜過望） 領(lǐng)悟“我”為什么“大喜過望”，“幸福的云”指的是什么，朗讀體會“大喜”、 幸福感。（一家大商場一下訂

9、購了 40件時裝毛衣，成功的一小步。） 大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。析：這句話寫出了 “我”當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢 想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一 試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我” 大喜過望。3那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。（板書：垂頭喪氣） 理解“我”為什么“垂頭喪氣”，朗讀體會沮喪感。析：正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來，維黛安太太告訴“我”兩周內(nèi) 交貨，“這根本不可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下子被堵住了?！按笙策^ 望”之后的失

10、望，特別讓人沮喪。<4>從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。（板書：成功） 析：這句話寫出了 “我”的毛衣時裝打入市場后所取得的成功。河流，水量充盈, 源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出， 流出的除了毛衣時裝外，還有成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到 達(dá)目的地的途徑的確不止一條。師：那“我”在夢想之旅中難道因為一次的成功就安于現(xiàn)狀了嗎？不，“我”仍 舊在探索通往成功的途徑。4. 自主研讀第三部分，再次感悟“通往廣場的路不止一條”<1學(xué)生不懂之處，其他學(xué)生幫忙解讀，接著老師引導(dǎo)；分析印象深刻的句子。2>師：第

11、三部分，“我”又創(chuàng)造性地舉辦了一個與眾不同的時裝展，有什么與眾 不同的呢？（半成品的時裝展，板書：與眾不同的時裝展）師：看來“我”不僅是一位與眾不同的時裝設(shè)計師，你們覺得“我”還是一個怎 么樣的設(shè)計師呢？ （1-2位學(xué)生發(fā)言）勇敢、自信師：看來，父親的教導(dǎo)真的是讓“我”一生受用不盡呀！這個教導(dǎo)是？（通往廣 場的路不止一條）（本文重在通過這兩個事例去具體體會父親的教導(dǎo)，因此，在這個環(huán)節(jié)中，讓老 師引導(dǎo)著學(xué)生一起去領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”，去品味文章的語言。）5. 師：文中出現(xiàn)了三個破折號，請大家找出來，思考這些破折號分別有什么作用 呢？表示轉(zhuǎn)折；表示解釋說明；表示補(bǔ)充說明6. 師：同學(xué)們有沒

12、有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法（行文構(gòu)思）上有什么特點(diǎn)？（1-2位 學(xué)生發(fā)言） 首尾呼應(yīng)；舉例說明選這兩個例子是為了說明“我”在追求時裝夢想中所遇到的 困難以及“我”在父親的教導(dǎo)下所想出的與眾不同的處理方式；有詳有略詳寫與 略寫之別，所說明的問題一樣，因此就著重寫某件事，而略寫另一件事。（體會文章的寫作特點(diǎn)：測中體會選材的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)。作者在文章的 最后一段寫道：“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡”，可以想“我”在父親教導(dǎo)的啟 發(fā)下，戰(zhàn)勝困難，找到新的通往廣場的路的例子會很多，而文章只舉了兩個例子,作者為什么選擇這兩個例子？引導(dǎo)學(xué)生從中體會選材的恰當(dāng)及重要。選好了材 料，如何表達(dá)，也很重要。課文敘述兩

13、個例子的時候，詳略處理得特別好：前一ii個例子詳寫，后一個例子略寫，只著重寫了時裝展如期開展的情況和人們對這次 時裝展的反應(yīng)，文字不多，卻很說明問題?；谖迥昙壍膶W(xué)生多多少少接觸了詳 寫與略寫，在這堂課學(xué)習(xí)后，希望能夠通過練習(xí)加強(qiáng)這種寫作技能。） 四、拓展延伸，領(lǐng)略文章的寫作特點(diǎn)1.師：在時裝這個夢想中，與眾不同的想法確實能夠致勝，但是仍需要個人的勇 氣、自信去面對一切，去大膽找尋成功的不同途徑，這樣，你才能真正獲得成功。文中的“我”在自己的時裝夢中，用她的勇敢、自信，領(lǐng)悟到了父親對她的教導(dǎo), 不斷探索出一條條與眾不同的通往“廣場”的路。那同學(xué)們，你們在自己的生活 中遇到了哪些困難，你又是怎么去克服的呢？ （3-4位學(xué)生發(fā)言）（讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活事例，去切身感悟“通往廣場的路不止一條”，讓學(xué)生 能夠真正學(xué)到知識，有所體會，從而養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。）2.運(yùn)用首尾呼應(yīng)，敘事有詳有略等方法試著將自己在生活中遇到了哪些困難，你 又是怎么去克服的，寫成350字左右的文章，注意：舉一兩個事例。五、課堂小結(jié) 通過通往廣場的路不止一條這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?六、作業(yè)小超市