高中生物《生物科學的學習過程》教案2蘇教版必修1

1、生物科學的學習過程教學過程導入新課師在對生物科學的探究過程中，會遇到各種各樣的問題，而問題的解決往往要通過實驗，學會像科學家一樣運用科學方法進行實驗，我們才能透過生命的現(xiàn)象考察生命的本質(zhì)。師推進新課板書：二、像科學家一樣實驗：科學實驗生科學實驗。師生命科學家如何進行實驗的呢？生研究生命科學的程序為：生命科學的研究大多從觀察開始；在觀察中提出問題；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識與經(jīng)驗 , 對所提出的問題作一個初步的解釋及設(shè)想 , 進而提出假說；對所提出的假說作出科學的預(yù)測；設(shè)計嚴謹?shù)膶嶒瀸︻A(yù)測進行檢驗 , 即用科學實驗驗證假說的正確與否，在生物學研究的實驗設(shè)計中要設(shè)計對照實驗組 , 要考慮

2、數(shù)量及重復性；對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析, 并得出結(jié)論；結(jié)論可能肯定所作的假說 , 也可能修正假說， 甚至否定假說并進一步觀察 , 進入下一個認識周期。師我們一般把怎樣的活動稱為觀察？如何進行觀察？板書：（一）觀察師生命科學的研究大多從觀察開始。當你用一種或多種感官去收集有關(guān)這個世界的信息時，就是在觀察。學生活動： 閱讀課本 P9 邊做邊學：觀察池塘水中的“生命世界”部分內(nèi)容，理解實驗的目的與要求。實驗器材若干個玻璃缸中分別盛有適量的取自不同池塘的池塘水， 每個實驗桌上備有量筒、 溫度計、 pH 試紙、滴管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、顯微鏡掛圖、當?shù)爻Ｒ姷脑锏牟蕡D。用心愛心專心1實驗步驟1

3、. 實驗指導（ 1）教師先出示顯微鏡掛圖, 幫助學生復習顯微鏡知識, 了解目鏡和物鏡的放大倍數(shù),粗、細準焦螺旋的使用方法。（ 2）學生代表演示對光的幾個步驟，待對光正確后，放上永久裝片，進行觀察，找到物像。（ 3）請學生說出掛圖中原生水生生物的名稱，以及細胞的主要結(jié)構(gòu)。2. 分組實驗（ 1）每組用量筒量取 10 mL 池塘水，并用溫度計、 pH 試紙測量水的溫度和酸堿度。（ 2）用滴管吸取 1 滴池塘水，制作成臨時裝片標本。（ 3）先用顯微鏡的低倍鏡觀察， 記錄所見生物的種類、數(shù)量和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 （與黑板上的掛圖所示原生水生生物模式圖進行對照）（ 4）再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，與低倍鏡所觀

4、察到的現(xiàn)象作比較。（ 5）教師巡視指導。學生活動： 向其他組同學匯報所觀察得到的數(shù)據(jù)。師如何向其他小組同學匯報觀察得到的各種數(shù)據(jù)？怎樣才能向其他小組同學匯報盡可能多的數(shù)據(jù)？生可以先邊觀察邊畫圖，邊記錄，收集數(shù)據(jù)；然后以柱形圖或扇形圖形式體現(xiàn)出來。學生各組匯報觀察結(jié)果：（ 1）在低倍鏡下觀察到的物像要多，視野較明亮；而高倍鏡下觀察到的物像少，形態(tài)大，視野較暗。（ 2）可以觀察到原生動物，如變形蟲、草履蟲、眼蟲；觀察到單細胞植物，如衣藻、球藻等。師從數(shù)據(jù)分析，我們可以得到什么推測呢？多媒體呈現(xiàn)情景： 在水質(zhì)良好的水體中， 水生原生生物的種類、 數(shù)量較適宜； 在無機氮、磷豐富的水體中，單細胞藻類的數(shù)

5、量較多，而種類數(shù)量較少；有機質(zhì)豐富的池塘水中，草履蟲、眼蟲數(shù)量很多；化學污染比較嚴重的水體，則水生生物的種類與數(shù)量均較少。生根據(jù)自己觀察得到的數(shù)據(jù)分析自己所取的水體樣本來自于何種水質(zhì)的水體。師生命科學實驗，離不開測量，那么如何開展生命科學研究中的測量呢？板書：（二）測量生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，討論上述問題。師（ 1）通過感官或儀器觀察，有時難以得到精確的數(shù)據(jù)，而測量則能對被測量的對象用比較精確的數(shù)據(jù)加以表示。用心愛心專心2（ 2）通過測量，科學家能把觀察的結(jié)果表達得更加精確，從而在交流時可以給出更多的信息。（ 3）科學的測量應(yīng)力求精確，因而要多次測量求其平均值。（ 4）記錄測量結(jié)果時應(yīng)使用標準計量

6、單位，標準計量單位有哪些呢？課件展示：長度米（ m）質(zhì)量千克（ kg）體積升（ L）面積2公頃（ hm）能量焦（ J）師通過前面知識的學習，我們理解了實驗設(shè)計的重要性。那么，我們該如何進行實驗設(shè)計呢？板書：（三）收集數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)學生活動： 閱讀文本相關(guān)內(nèi)容，討論上述問題。師（ 1）把分類、觀察或測量得到的內(nèi)容如實地記錄下來的過程稱為數(shù)據(jù)收集。（ 2）再運用數(shù)學知識（如統(tǒng)計學方法）整理、分析、歸納各種數(shù)據(jù)，可能會發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，得出獨到的見解，并通過實驗報告的形式與他人交流。例如，斯巴蘭扎尼通過4 組實驗， 認真收集實驗過程中的各種數(shù)據(jù)，在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得出， 只要密封肉湯并長時間加熱煮

7、沸便能殺滅全部微生物，就不會有生命自然發(fā)生的結(jié)論。師在任何時候，安全總是第一位的，生命科學實驗也不例外。那么，我們該如何安全地開展生物實驗?zāi)?？板書：（四）安全實驗學生活動：課堂小結(jié)（ 1）科學實驗需要確保實驗安全。（ 2）只有安全理解并能自覺遵守實驗安全守則才能確保實驗安全。例如： 使用護目鏡、 實驗圍裙或外套等是實驗穿著的規(guī)定； 在實驗中試管口切勿朝向自己或他人等是加熱及用火安全的規(guī)定； 不要隨意把化學藥品倒進水槽中等是化學藥品安全使用的規(guī)定；安全使用銳器和實驗用動植物；安全進行野外觀察或?qū)嶒灥取０鍟O(shè)計二、像科學家一樣實驗：科學實驗（一）觀察（二）測量用心愛心專心3（三）收集數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)

8、（四）安全實驗活動與探究“在污染的水域與清潔的水域中，動植物的種類有什么不同”的活動建議。探究原理： 目前，工業(yè)污染和生活廢棄物導致許多水域遭受嚴重污染， 使得這些水域的生物多樣性受到嚴重破壞， 通過調(diào)查， 使學生通過親歷科學探究的過程， 掌握科學探究的基本技能與方法，感悟生命科技與社會生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，更熱愛科學，關(guān)注社會發(fā)展，愛護家園。探究步驟：1. 課題準備了解所給的背景資料，明確實驗設(shè)計方向。學生分組： 分組原則在兼顧學生興趣、 便于開展工作的前提下， 應(yīng)進行各種學習類型的活動者之間的分組搭配。確定子課題：為了盡可能減少學生的重復性勞動，教師再將該課題分成若干子課題，例如：養(yǎng)殖水體

9、、天然湖泊、池塘、化工廠附近水域、運河、公園水域等。學生選擇子課題： 學生可以根據(jù)自己的興趣愛好、 熟悉情況等選擇一項子課題。 根據(jù)每個子課題所報名的學生人數(shù)，由學生推選組長，并進行適當分工。學生尋求獲取幫助途徑：學生可以從教師、父母、親戚朋友那里尋求幫助。幫助內(nèi)容：進行社會調(diào)查和收集資料的渠道，如養(yǎng)殖水體、天然湖泊、池塘、化工廠附近水域、運河、公園水域的名稱、坐落地點。注意：教師在提供幫助時不要把所有的信息都提供給學生， 因為活動的結(jié)果不是目的的全部，我們更應(yīng)關(guān)注活動過程中學習者的發(fā)展。2. 確立研究方案與時間： 進行課題調(diào)查研究之前， 每個子課題組應(yīng)設(shè)計一個大致的調(diào)查方案， 以便減少調(diào)查的

10、盲目性； 為了及時進行總結(jié)交流， 我們可以統(tǒng)一規(guī)定社會調(diào)查完成的時間(如一個月 )。3. 社會調(diào)查的開展：略。4. 信息分析、撰寫課題報告：調(diào)查完畢， 應(yīng)及時組織學生整理資料等， 并完成子課題的調(diào)查報告。 報告的形式可以不作統(tǒng)一規(guī)定， 以鼓勵學生發(fā)揮自己的聰明才智。 例如文字報告、圖片、照片、錄像網(wǎng)頁等形式。5. 課題報告的交流和展示： 可以根據(jù)本校的條件自行安排。 如出黑板報、 舉辦報告或展覽、召開小型“新聞發(fā)布會”或小型“學術(shù)報告會”等。6. 組織學生交流調(diào)查研究的收獲體會、 獲得信息的方法、 調(diào)查研究中克服困難的辦法等。習題詳解1. 提示： 教師可以指導學生從實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗結(jié)果以及實驗結(jié)論等方面來比較雷迪與巴斯德實驗設(shè)計的異同，讓學生學會科學的比較方法。在指導學生說出兩人在挑戰(zhàn) “自然發(fā)生說” 上所作的貢獻時， 教師要讓學生了解科學的研究方法是長期科學實踐的產(chǎn)物，各個科學家的長期的不懈努力才會使得科學不斷發(fā)展。2.提示： 教師可以讓學生聯(lián)系自己的生活，讓學生學會觀察自己的周圍世界，并和自己