C語言學(xué)生信息管理系統(tǒng)(完整版)

1、電子科技大學(xué)成都學(xué)院程序綜合設(shè)計(jì)論文論文題目 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 學(xué)生姓名 魏國 學(xué) 號(hào) 1340840625 專業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 系(分院） 電子工程系 授課教師 杜娥 2015年12月制摘要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)越來越深入到我們?nèi)粘５墓ぷ鲗W(xué)習(xí)及生活中，成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡妮o助工具。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已成為人們深刻認(rèn)識(shí)，它已為人們深刻認(rèn)識(shí)，它已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用?，F(xiàn)在由于學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐漸上升，在學(xué)校的學(xué)生信息管理中，雖然已經(jīng)存在許多學(xué)生信息管理系統(tǒng)，但由于學(xué)校之間的管理差異很信息的不同

2、，各個(gè)學(xué)校的學(xué)生信息管理的要求不一致，這樣我們需要根據(jù)具體學(xué)習(xí)的具體要求來開發(fā)學(xué)生信息管理系統(tǒng)以方便學(xué)生管理。本系統(tǒng)主要對(duì)學(xué)生各種信息進(jìn)行處理。 本系統(tǒng)采用C語言編寫，設(shè)計(jì)從實(shí)用性出發(fā)，設(shè)計(jì)開發(fā)出一個(gè)操作簡(jiǎn)單且符合實(shí)際需要的學(xué)生信息管理系統(tǒng)。本文設(shè)計(jì)出一個(gè)可以添加、修改、查詢、刪除、統(tǒng)計(jì)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)；最后，通過測(cè)試分析，力求將學(xué)到的只是在學(xué)生信息管理系統(tǒng)的得到全面運(yùn)用，并使系統(tǒng)在實(shí)際的操作中能按照設(shè)計(jì)的要求安全有效的正確運(yùn)行。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生信息管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，從而提高學(xué)校管理效率而設(shè)計(jì)的。它完全取代了原來一直用人工管理的工作方式，避免了由于管

3、理人員的工作疏忽以及管理質(zhì)量問題所造成的各種錯(cuò)誤，為及時(shí)、準(zhǔn)確、高效的完成學(xué)生信息管理提供了強(qiáng)有力的工具和管理手段。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)中小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它界面美觀、操作簡(jiǎn)單、安全性高，基本滿足了學(xué)生信息管理的要求。 學(xué)生信息管理系統(tǒng)在運(yùn)行階段，效果好，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性高，提高了工作效率，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息管理計(jì)算機(jī)化。關(guān)鍵字：學(xué)生信息，管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫，C語言編寫第一章 系統(tǒng)功能和組成模塊1.1系統(tǒng)功能學(xué)生信息管理系統(tǒng)存放了每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，出生年月，家庭住址，政治面貌等信息的數(shù)據(jù)庫。每個(gè)人的信息定義在一個(gè)結(jié)構(gòu)體變量中。其結(jié)構(gòu)如下：系統(tǒng)通過錄入信息程序，瀏覽信息程

4、序，刪除信息程序，修改信息程序，查找信息程序統(tǒng)計(jì)信息程序來實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的錄入功能，瀏覽功能，刪除/修改功能，查找、統(tǒng)計(jì)功能。各個(gè)功能的調(diào)用通過主函數(shù)menu中的switch語句來實(shí)現(xiàn)。1.2模塊組成1.2.1輸入顯示模塊通過設(shè)計(jì)一個(gè)模塊，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的輸入，同時(shí)來實(shí)現(xiàn)菜單界面的顯示。用以作為系統(tǒng)顯示界面。1.2.2刪除模塊通過設(shè)計(jì)一個(gè)模塊，來實(shí)現(xiàn)刪除全部輸入的學(xué)生信息或者某一個(gè)特定的學(xué)生信息，用戶可以通過選擇進(jìn)行操作。在刪除特定人員信息時(shí)，只需要輸入該學(xué)生的學(xué)號(hào)就可以進(jìn)行刪除。以后該學(xué)生的信息將不會(huì)再出現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中。1.2.3修改模塊通過設(shè)計(jì)一個(gè)模塊，當(dāng)某個(gè)學(xué)生的信息發(fā)生變化時(shí)，可以

5、通過修改模塊來進(jìn)行修改。1.2.4瀏覽模塊通過設(shè)計(jì)一個(gè)模塊，可以將已經(jīng)輸入到數(shù)據(jù)庫當(dāng)中的信息調(diào)出顯示。以便查看或者進(jìn)行修改。1.2.5查找模塊通過設(shè)計(jì)一個(gè)模塊，這個(gè)模塊可以按學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名來查詢學(xué)生所有的信息，并顯示學(xué)生的所有信息，以便查詢者閱讀。1.2.6統(tǒng)計(jì)模塊通過設(shè)計(jì)一個(gè)模塊，可以將所有輸入過得數(shù)據(jù)庫當(dāng)中的信息以某個(gè)特定分類來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，輸出該特征的總?cè)藬?shù)。統(tǒng)計(jì)模塊瀏覽模塊刪除模塊修改模塊查找模塊主函數(shù)結(jié)束輸入顯示模塊圖1-1總體模塊框圖第二章 系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)2.1各模塊主要功能的實(shí)現(xiàn)2.1.1輸入顯示模塊程序通過一個(gè)printf函數(shù)和scanf函數(shù)來進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的顯示輸出，輸出的時(shí)候，通

6、過定義數(shù)字、字符的長(zhǎng)度大于本身的長(zhǎng)度來實(shí)現(xiàn)輸出信息的排版和隔開，使輸出的信息排版美觀。2.1.2刪除模塊程序通過定義一個(gè)字符整形來判別是全部刪除（all）或者是刪除某個(gè)特定學(xué)生（one）的信息，刪除特定學(xué)生的信息需要先定義一個(gè)變量來判別是否有信息需要?jiǎng)h除，如果有，則輸入需要?jiǎng)h除的學(xué)生的學(xué)號(hào)，進(jìn)而進(jìn)行刪除，成功則顯示“刪除成功”，如果輸入有誤，則刪除失敗，顯示“輸入數(shù)據(jù)錯(cuò)誤”。進(jìn)入輸入All/one刪除所有輸入學(xué)號(hào)返回主界面AllOne圖2-1 刪除程序框圖程序?qū)崿F(xiàn)步驟：首先，定義全局變量char xinxi20;int choice；然后，定義一個(gè)char Del10;然后清屏，接著用prin

7、tf指示是刪除（all/one）；然后用scanf輸入，接著用if函數(shù)判別，用strcmp(Del,"all")=0比較，然后輸出人數(shù)等于0，則刪除成功；然后用else if函數(shù)判別strcmp(Del,"one")=0，然后定義一個(gè)字符型變量char choice20；定義i，j，k，然后用printf提示輸入學(xué)號(hào)，用scanf輸入，然后定義一個(gè)指針變量p并初始化。然后用for語句進(jìn)行循環(huán)，然后用if比較判別輸入學(xué)號(hào)和數(shù)據(jù)庫中所存信息的關(guān)系，當(dāng)含有這個(gè)人的信息的時(shí)候，把變量k賦值為1，并把此人再內(nèi)存的順序號(hào)i賦給j，然后則跳出循環(huán)。然后判別k，如果數(shù)據(jù)

8、庫中只有一人的信息，則由指針p指向它，然后釋放，達(dá)到清除效果。如果有多人信息，則用for語句循環(huán)，用studenti=studenti+1；renshu=renshu-1;來替換以達(dá)到刪除效果。如果是其他形式，則報(bào)錯(cuò)。2.1.3查找模塊程序通過輸入字符（1或者2）來實(shí)現(xiàn)是按學(xué)號(hào)還是按姓名來查找。當(dāng)輸入完學(xué)號(hào)或者姓名的時(shí)候，再通過一個(gè)for循環(huán)來實(shí)現(xiàn)此人信息的查找。當(dāng)含有這個(gè)人的信息的時(shí)候，把變量k賦值為1，并把此人再內(nèi)存的順序號(hào)賦給i。如果不含這個(gè)人的信息的時(shí)候，變量k的值仍為0。再通過一個(gè)if 語句，如果k的值為1，則打印第j個(gè)人的所有信息，如果k的值為0，則打印“輸入信息有誤”。 進(jìn)入N=

9、?輸入學(xué)號(hào)輸入姓名輸出查詢結(jié)果返回主界面N=2N=1圖2-2 查找程序框圖程序?qū)崿F(xiàn)步驟:首先，進(jìn)行清屏，然后用if語句判別renshu=0，則用printf輸出“無任何學(xué)生信息”，然后返回主界面。接著用printf提示輸入查找方式（1.學(xué)號(hào)，2.姓名），然后用scanf輸入數(shù)字1,2（此處使用聲明過得變量choice），然后用if語句判別輸入choice是否等于1 ，然后提示輸入學(xué)號(hào)（出處使用全局聲明變量xinxi），然后用if語句判別，用strcmp(xinxi,studenti.id)=0比較，當(dāng)含數(shù)據(jù)庫中有這個(gè)人的信息的時(shí)候，把變量k賦值為1，并把此人再內(nèi)存的順序號(hào)賦給i，然后跳出循環(huán)。

10、如果不含這個(gè)人的信息的時(shí)候，變量k的值仍為0。再通過一個(gè)if 語句，如果k的值為0，則用printf輸出“輸入信息有誤”；如果k的值為1，則輸出第j個(gè)人的所有信息。第二種查找方式：用if語句判別輸入choice是否等于2 ，然后提示輸入姓名（出處使用全局聲明變量xinxi），然后用if語句判別，用strcmp(xinxi,)=0比較，當(dāng)含數(shù)據(jù)庫中有這個(gè)人的信息的時(shí)候，把變量k賦值為1，并把此人再內(nèi)存的順序號(hào)賦給i，然后跳出循環(huán)。如果不含這個(gè)人的信息的時(shí)候，變量k的值仍為0。再通過一個(gè)if 語句，如果k的值為0，則用printf輸出“輸入信息有誤”；如果k的值為1，則輸

11、出第j個(gè)人的所有信息，其他的輸入則報(bào)錯(cuò)。2.1.4瀏覽模塊程序通過定義兩個(gè)變量i，j來實(shí)現(xiàn)信息的瀏覽功能，如果數(shù)據(jù)庫內(nèi)沒有輸入任何的數(shù)據(jù)，則顯示（“系統(tǒng)里面沒有任何學(xué)生的信息！”），如果數(shù)據(jù)庫內(nèi)有學(xué)生信息存在，則用printf顯示出學(xué)生的各項(xiàng)信息。2.1.5修改模塊程序定義一個(gè)變量來確定到底輸入的是學(xué)號(hào)還是姓名。通過一個(gè)for循環(huán)來確定數(shù)據(jù)庫到底是否含有此人的信息。如果含有此人的信息，則把此人的信息打印再屏幕上。再顯示二級(jí)菜單，是修改這個(gè)人的學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、出生年月、家庭地址、政治面貌和各科成績(jī)。通過一個(gè)switch語句來實(shí)現(xiàn)某個(gè)信息地修改。如果不含有此人的信息，則打印“輸入信息錯(cuò)誤！

12、”。2.1.6統(tǒng)計(jì)模塊程序通過定義一個(gè)變量cot來進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)，使用count函數(shù)來按性別進(jìn)行學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)。2.2程序調(diào)試及說明2.2.1結(jié)構(gòu)體構(gòu)建學(xué)生信息管理系統(tǒng)采用一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組，學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)如下：學(xué)生信息包括：學(xué)號(hào)，姓名，性別、年齡，出生年月，家庭地址，政治面貌，C語言成績(jī)，VB成績(jī)，英語成績(jī)。char id20;char name30;char sex10;char zzmm20;char addr20; char age3; char bir9;int scoreM;2.2.2子程序函數(shù)申明void menu();（菜單） void input();（信息錄入）; void S

13、hanChu(); （刪除）void LiuLan();（瀏覽） void ChaZhao();（查找）void Edit();（修改 ）void TongJi();（統(tǒng)計(jì)）2.2.3程序調(diào)試首先啟動(dòng)程序，彈出如下所示界面：圖2-3 主界面此時(shí)可以選擇輸入1-7的數(shù)字，分別對(duì)應(yīng)不同功能，我們首先輸入1，選擇登記學(xué)生信息，界面如下：圖2-4 輸入界面我們選擇輸入4位學(xué)生的信息，首先輸入4，然后按照提示依次輸入每位學(xué)生的各項(xiàng)信息，輸入完成后，系統(tǒng)提示繼續(xù)或者退出（1/0）選項(xiàng)，此時(shí)我們輸入1，返回主界面，然后輸入3，瀏覽數(shù)據(jù)庫中我們已經(jīng)存入的數(shù)據(jù)，如下圖：圖2-5 瀏覽界面此時(shí)系統(tǒng)仍然提示繼續(xù)或者

14、退出，我們選擇1，返回主界面然后繼續(xù)，然后我們?cè)谥鹘缑孑斎?，進(jìn)行查找功能測(cè)試，首先我們選擇（1，學(xué)號(hào)）查找，然后輸入學(xué)號(hào)（0102），系統(tǒng)顯示如下：圖2-6 學(xué)號(hào)查找界面然后我們輸入1返回主界面繼續(xù)輸入4進(jìn)行姓名（2.姓名）查找測(cè)試，我們輸入（王五），此時(shí)系統(tǒng)顯示如下：圖2-7 姓名查找界面此時(shí)我們選擇1返回主界面，然后輸入5，進(jìn)行修改指令測(cè)試，本系統(tǒng)只提供輸入學(xué)號(hào)修改信息，則我們輸入一個(gè)需要修改信息的學(xué)號(hào)（“0101”），此時(shí)系統(tǒng)彈出以下界面：圖2-8 修改界面如果沒有輸入任何信息，則報(bào)錯(cuò)。圖2-9 修改報(bào)錯(cuò)此時(shí)本系統(tǒng)提供一個(gè)二級(jí)菜單，使用switch語句輸入想要修改的內(nèi)容，然后輸入新信息

15、。我們選擇2進(jìn)行姓名修改，輸入（趙四），然后輸入1返回主界面，再輸入3進(jìn)行修改后的瀏覽，結(jié)果圖如下：圖2-10 修改后效果圖此時(shí)我們輸入1返回主界面/再輸入2進(jìn)行刪除功能測(cè)試，首先我們選擇刪除特定學(xué)生的信息，輸入（one）,然后輸入學(xué)號(hào)（0102），然后進(jìn)行刪除，圖示如下：圖2-11 特定刪除功能然后我們?cè)侔?返回主界面，再選3進(jìn)行刪除結(jié)果瀏覽，結(jié)果如下：圖2-12 特定刪除結(jié)果瀏覽然后我們?cè)佥斎?返回主界面，進(jìn)行全部刪除測(cè)試，輸入2，回車，再輸入（all），顯示全部刪除，結(jié)果顯示如下：圖2-13 全部刪除此時(shí)我們?cè)佥斎?，返回主界面，然后輸入6，進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)，本系統(tǒng)是按性別來進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)的，

16、顯示結(jié)果如下:圖2-14 性別統(tǒng)計(jì)人數(shù)由于前面我們刪除了所有學(xué)生信息，所以顯示為0。第三章 系統(tǒng)優(yōu)缺點(diǎn)及總結(jié)體會(huì)3.1優(yōu)缺點(diǎn)及可改進(jìn)方案3.1.1優(yōu)點(diǎn)本系統(tǒng)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)功能要求，學(xué)生信息完整，查詢快捷方便，修改程序較簡(jiǎn)單，程序簡(jiǎn)單精煉。功能界面指示明確，操作簡(jiǎn)單，易于推廣。3.1.2缺點(diǎn)1.程序有很多定義不規(guī)范，不利于閱讀和修改。2.系統(tǒng)還有一部分功能由于我們自身的原因而無法實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)功能有缺失。3.系統(tǒng)界面不夠美觀，比較簡(jiǎn)陋。4.不能將信息保存在本地文件中。3.1.3改進(jìn)方案1.借鑒和學(xué)習(xí)更多的C語言書籍，規(guī)范自己的定義方法。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)每個(gè)字符和結(jié)構(gòu)體所表達(dá)的意思，爭(zhēng)取將系統(tǒng)寫的更加完整。

17、3.在實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)功能后，學(xué)習(xí)進(jìn)一步的系統(tǒng)美化。4.了解c語言數(shù)據(jù)庫中的常用數(shù)據(jù)體，進(jìn)一步的靈活使用。3.2總結(jié)體會(huì)一個(gè)多星期的課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)有了一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)，從剛開始的初略的認(rèn)識(shí)到有了比較深入的認(rèn)識(shí)，能夠比較靈活的運(yùn)用。C語言是一門比較靈活、有趣而且實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，我們要從它的實(shí)踐運(yùn)用中，體會(huì)到了學(xué)習(xí)C語言的樂趣和好處。在課程設(shè)計(jì)的這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也使我對(duì)以前學(xué)的東西有了一個(gè)更深更透徹的理解。比如：能夠靈活的運(yùn)用雙重循環(huán)，switch語句，結(jié)構(gòu)體的定義、引用、使用，指針的定義、使用等。雖然對(duì)C語言編程還有許多不明白，但這段時(shí)間我真的獲易匪淺。以前

18、上編程課，我基本上都沒有深入理解自己所編的程序，常常就是仿照書本編一個(gè)程序，再運(yùn)行幾遍，沒錯(cuò)就萬事大吉，根本就沒管它了。但這次就不同，對(duì)每個(gè)程序都有一個(gè)深入透徹的理解，常常不懂就問同學(xué)或老師，直至把它弄懂為止。C語言限制比較的寬松，我們?cè)诰幊痰臅r(shí)候更應(yīng)該仔細(xì)，一個(gè)小小的錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致程序的無法編譯。所以對(duì)于大的程序，我們更應(yīng)該先編好主程序，再一個(gè)一個(gè)模塊的編。這樣大大的縮短了編程的時(shí)間同時(shí)又提高了程序的可讀性。通過課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)C語言的運(yùn)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。使我對(duì)C語言的實(shí)踐應(yīng)用更加期待，更加好奇，我相信C語言對(duì)我以后的人生將有很大痹益。在對(duì)C語言的使用中，使我對(duì)軟件的認(rèn)識(shí)也有了初步的了解。更是為我以后學(xué)習(xí)的微機(jī)原理以及單片機(jī)原理奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)C語言中更使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)