小說(shuō)1認(rèn)識(shí)小說(shuō)

1、小說(shuō)專題一、認(rèn)識(shí)和了解小說(shuō)小說(shuō)專題一、認(rèn)識(shí)和了解小說(shuō)課堂目標(biāo)：課堂目標(biāo)：1. 了解什么是小說(shuō)？掌握小說(shuō)四要了解什么是小說(shuō)？掌握小說(shuō)四要素。素。2.學(xué)會(huì)如何整體把握從而讀懂小說(shuō)。學(xué)會(huì)如何整體把握從而讀懂小說(shuō)。3.作業(yè)講評(píng)作業(yè)講評(píng)2016江蘇高考江蘇高考會(huì)明會(huì)明 新高考以來(lái)除新高考以來(lái)除20092009年考查散文年考查散文上善若水上善若水20132013年考查寫人散文年考查寫人散文何容何許人也何容何許人也，都是考查小說(shuō)，都是考查小說(shuō)閱讀。閱讀。 什么是小說(shuō)什么是小說(shuō) 以以塑造人物形象塑造人物形象為中心，通過(guò)故事為中心，通過(guò)故事情情節(jié)節(jié)敘述和敘述和環(huán)境環(huán)境描寫，表現(xiàn)作品描寫，表現(xiàn)作品主題主題，傳達(dá)作

2、者的思想感情或表明人生態(tài)度，傳達(dá)作者的思想感情或表明人生態(tài)度，從而藝術(shù)地反映和表現(xiàn)社會(huì)生活的一從而藝術(shù)地反映和表現(xiàn)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。種文學(xué)體裁。以敘述為主，描寫議論以敘述為主，描寫議論為輔。為輔。 如何讀懂小說(shuō)？如何讀懂小說(shuō)？ 小說(shuō)四要素小說(shuō)四要素 人物人物 情節(jié)情節(jié) 環(huán)境環(huán)境 主題主題 什么人什么人 ，在什么環(huán)境下，做了什么事，體現(xiàn)什，在什么環(huán)境下，做了什么事，體現(xiàn)什么主題。（環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，么主題。（環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達(dá)主題的。）塑造人物形象又是為了表達(dá)主題的。）如如歐也妮葛朗臺(tái)歐也妮葛朗臺(tái)人物：人物：主人公葛朗臺(tái)（貪婪主人公葛

3、朗臺(tái)（貪婪、吝嗇、狡、吝嗇、狡詐、十足的拜金主義詐、十足的拜金主義者）者）環(huán)境：腐朽環(huán)境：腐朽的資本主義社會(huì)的資本主義社會(huì)；情節(jié)：搶奪情節(jié)：搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)等梳妝匣、誘騙繼承權(quán)等，主題主題：揭露資本主義社會(huì)人與人之間赤：揭露資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。裸裸的金錢關(guān)系。 會(huì)明會(huì)明 1第段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開火？請(qǐng)第段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開火？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（簡(jiǎn)要概括。（6分）分） 提煉信息題（從文中找答案）提煉信息題（從文中找答案） 戰(zhàn)爭(zhēng)讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一戰(zhàn)爭(zhēng)讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一名士兵的價(jià)值；名士兵的價(jià)值； 戰(zhàn)爭(zhēng)如拖到六月，死傷士兵的腐

4、爛會(huì)讓他不忍戰(zhàn)爭(zhēng)如拖到六月，死傷士兵的腐爛會(huì)讓他不忍直視；直視； 打了，無(wú)論勝敗，對(duì)他而言都是一種解決。打了，無(wú)論勝敗，對(duì)他而言都是一種解決。 2文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）分） 第一處，向別人吹噓過(guò)去的榮耀，滿足虛榮心，第一處，向別人吹噓過(guò)去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛， 第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。充盈。 3文中多處寫到文中多處寫到“插軍旗插軍旗”，請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)，請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。（在全文中的

5、主要作用。（4分）分） 作用題（結(jié)構(gòu)作用題（結(jié)構(gòu)+內(nèi)容）內(nèi)容） 這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿全文，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說(shuō)的整體這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿全文，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說(shuō)的整體性；會(huì)明對(duì)插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種性；會(huì)明對(duì)插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種對(duì)比反差的藝術(shù)效果。對(duì)比反差的藝術(shù)效果。4請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾“微笑的意義微笑的意義”的意蘊(yùn)。（的意蘊(yùn)。（6分）分） 這個(gè)六月沒(méi)有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會(huì)明對(duì)這個(gè)六月沒(méi)有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會(huì)明對(duì)此感到此感到欣慰欣慰； 在喂雞的行為中，會(huì)明體驗(yàn)到在喂雞的行為中，會(huì)明體驗(yàn)到幸福幸福感；感； 從熱衷于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變到從熱衷于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義非戰(zhàn)主義”，會(huì)明感

6、到思，會(huì)明感到思想提升的想提升的快樂(lè)快樂(lè)； 心靈世界由單一走向豐富，會(huì)明的生命變得更加心靈世界由單一走向豐富，會(huì)明的生命變得更加立體。立體。 課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：答題四大意識(shí)：答題四大意識(shí)：1、審題：圈畫關(guān)鍵詞，關(guān)注分值；、審題：圈畫關(guān)鍵詞，關(guān)注分值；2、文本：答案在文中，不在心中；、文本：答案在文中，不在心中；3、規(guī)范：分點(diǎn)、規(guī)范：分點(diǎn)4、文體：、文體：1 1請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。（請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。（4 4分）分）參考答案：參考答案：平靜平靜( (寂靜、安寧寂靜、安寧) )， 恬淡恬淡，（淡泊），（淡泊） 人際關(guān)系友善人際關(guān)系友善（祥和、和諧），（祥和、和諧

7、）， 生活節(jié)奏舒緩。生活節(jié)奏舒緩。2 2文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析。（。（6 6分）分）參考答案：參考答案：第一處：第一處：看見(jiàn)學(xué)生給家長(zhǎng)寫的信，他就能大看見(jiàn)學(xué)生給家長(zhǎng)寫的信，他就能大致猜測(cè)到內(nèi)容，并體諒到家長(zhǎng)的辛勞，說(shuō)明致猜測(cè)到內(nèi)容，并體諒到家長(zhǎng)的辛勞，說(shuō)明他他善解人意，替人著想的性格善解人意，替人著想的性格 ；第二處第二處：郵差不免要送遞壞消息，他為此感：郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒(méi)有壞消息。這句寫出到遺憾，并衷心希望沒(méi)有壞消息。這句寫出他他善良、仁厚善良、仁厚的性格。的性格。3 3“這個(gè)小

8、城的天氣多好！這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句話的處這句話的含意含意和和作用作用。（。（4 4分）分）答案：含意：答案：含意： 這個(gè)小城的天氣是晴天；這個(gè)小城的天氣是晴天； 在這樣的小城里生活很舒適很安詳、很快樂(lè)在這樣的小城里生活很舒適很安詳、很快樂(lè); ; 每天都有晴朗的好心情；每天都有晴朗的好心情；作用：作用：與與上文三處寫到的陽(yáng)光相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊上文三處寫到的陽(yáng)光相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整；湊完整； 暗示了人物的心情愉悅；暗示了人物的心情愉悅； 點(diǎn)明了文章的主題：點(diǎn)明了文章的主題：這句話借說(shuō)天氣，表達(dá)了這句話借說(shuō)天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意，對(duì)于小城祥和、安

9、寧生存狀態(tài)郵差對(duì)小城生活的滿意，對(duì)于小城祥和、安寧生存狀態(tài)的禮贊。的禮贊。4 4作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6 6分）分）參考答案：參考答案：敘述舒緩敘述舒緩有助于刻畫有助于刻畫郵差這一形象郵差這一形象特征：經(jīng)歷平常，性特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容格平和，行事從容；（對(duì)人物）；（對(duì)人物）敘述舒緩敘述舒緩也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)，在歷史大也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)，在歷史大背景（日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)）下的沒(méi)有硝煙只有祥和與寧?kù)o的畫背景（日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)）下的沒(méi)有硝煙

10、只有祥和與寧?kù)o的畫面，表達(dá)作者對(duì)和平安寧的生活的向往之情和不愿看到這面，表達(dá)作者對(duì)和平安寧的生活的向往之情和不愿看到這種生活被打破的意愿種生活被打破的意愿；（對(duì)主旨）；（對(duì)主旨）沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格情風(fēng)格。（對(duì)情節(jié)）。（對(duì)情節(jié)）江蘇高考小說(shuō)的特點(diǎn)江蘇高考小說(shuō)的特點(diǎn) 散文化小說(shuō)散文化小說(shuō) ：故事性不是很強(qiáng)故事性不是很強(qiáng) ，矛盾不尖，矛盾不尖 銳銳 ， 散文化傾向明顯散文化傾向明顯小說(shuō)專題二、小說(shuō)的故事情節(jié)與敘事特點(diǎn)小說(shuō)專題二、小說(shuō)的故事情節(jié)與敘事特點(diǎn) 考點(diǎn)考點(diǎn)1：梳理：梳理 概括情節(jié)概括情節(jié)課堂目標(biāo)：什么是小說(shuō)的情

11、節(jié)課堂目標(biāo)：什么是小說(shuō)的情節(jié) 掌握梳理概括小說(shuō)情節(jié)的方法掌握梳理概括小說(shuō)情節(jié)的方法 交流交流主教工作主教工作 何為情節(jié)？ 情節(jié)情節(jié)（包括序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）（包括序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）1 、關(guān)于情節(jié)的概括、關(guān)于情節(jié)的概括用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開端、（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）溫馨溫馨提示（敘述情節(jié)的規(guī)律）提示（敘述情節(jié)的規(guī)律

12、）(1)解題時(shí)用解題時(shí)用“首先首先接著接著然后然后最后最后”等字樣編織。等字樣編織。(2)用主謂句用主謂句，以主人公為敘述角度敘述以主人公為敘述角度敘述。（3）敘述模式）敘述模式，什么時(shí)間什么地方，什么時(shí)間什么地方什么人做了什么事什么人做了什么事。 1. 請(qǐng)用請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概述故事的情節(jié)。（概述故事的情節(jié)。（4分）分） 什么人干了什么事什么人干了什么事 被收留的冉阿讓偷了教堂里的銀器，被收留的冉阿讓偷了教堂里的銀器， 卞福汝主教認(rèn)為銀器本屬于窮人不必追究，卞福汝主教認(rèn)為銀器本屬于窮人不必追究， 卞福汝主教并在警察面前為冉阿讓開脫，卞福汝主教并在警察面前為冉阿讓開脫， 卞福汝主教努力用

13、自己的言行感化冉阿讓。卞福汝主教努力用自己的言行感化冉阿讓。 （這四個(gè)主要情節(jié)必須有，一個(gè)（這四個(gè)主要情節(jié)必須有，一個(gè)1分，少一個(gè)分，少一個(gè)扣扣1分，如語(yǔ)句不簡(jiǎn)明適當(dāng)扣分）分，如語(yǔ)句不簡(jiǎn)明適當(dāng)扣分） 2. 本文其他人物對(duì)塑造卞福汝主教的形象有本文其他人物對(duì)塑造卞福汝主教的形象有什么作用？請(qǐng)具體分析。（什么作用？請(qǐng)具體分析。（6分）分） 對(duì)比襯托（對(duì)比襯托（1分）。馬格洛大娘的憤憤不平分）。馬格洛大娘的憤憤不平（1分）、警察對(duì)冉阿讓的惡狠狠（分）、警察對(duì)冉阿讓的惡狠狠（1分）、分）、冉阿讓震驚和失語(yǔ)（冉阿讓震驚和失語(yǔ)（1分）都襯托出了卞福汝分）都襯托出了卞福汝主教的仁慈寬容（主教的仁慈寬容（2分

14、）。分）。 3. 警察釋放冉阿讓之后，為什么他警察釋放冉阿讓之后，為什么他“像是個(gè)像是個(gè)要昏倒的人要昏倒的人”？（？（4分）分） 冉阿讓剛從被指認(rèn)為小偷的高度緊張中松弛冉阿讓剛從被指認(rèn)為小偷的高度緊張中松弛下來(lái)（下來(lái)（2分），驚喜分），驚喜(悲喜悲喜)、愧疚（羞愧）、愧疚（羞愧）、后悔，百感交集（后悔，百感交集（2分）。分）。概括小說(shuō)情節(jié)有哪些技巧與方法？概括小說(shuō)情節(jié)有哪些技巧與方法？ 提示提示: 理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)線索。理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)線索。抓住抓住場(chǎng)面場(chǎng)面尋找尋找線索線索 把握小說(shuō)的矛盾沖突。把握小說(shuō)的矛盾沖突。 如果是全篇，看故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)如果是全篇，看故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局

15、在文中是怎樣表現(xiàn)的；局在文中是怎樣表現(xiàn)的； 如果是局部，要留心構(gòu)成故事發(fā)展的一連串細(xì)如果是局部，要留心構(gòu)成故事發(fā)展的一連串細(xì)節(jié)，留心人物性格、心理、情感的變化過(guò)程。節(jié)，留心人物性格、心理、情感的變化過(guò)程。 答題模式:何時(shí)何地何人做何事何時(shí)何地何人做何事 （何人做何事一定不能省略）（何人做何事一定不能省略）考點(diǎn)二：分析小說(shuō)局部情節(jié)（句段）在文中的作考點(diǎn)二：分析小說(shuō)局部情節(jié)（句段）在文中的作用用 課堂目標(biāo)：課堂目標(biāo)：1.1.繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂一篇小說(shuō)。繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂一篇小說(shuō)。 2. 2.學(xué)習(xí)分析小說(shuō)中局部情節(jié)（句段）在文中的學(xué)習(xí)分析小說(shuō)中局部情節(jié)（句段）在文中的作用。作用。 3. 3.學(xué)習(xí)歸納句段的作用。

16、學(xué)習(xí)歸納句段的作用。全文思路分析：全文思路分析： 第一層（第一層（1-21-2）概述侯銀匠與女兒侯菊生活境況與特點(diǎn)。）概述侯銀匠與女兒侯菊生活境況與特點(diǎn)。 相依為命相依為命精明能干精明能干 第二層第二層（3-93-9）敘述侯菊出嫁前的幾個(gè)生活片段。）敘述侯菊出嫁前的幾個(gè)生活片段。 為侯菊選女婿為侯菊選女婿 打陪嫁首飾打陪嫁首飾 改裝花轎改裝花轎 第三層第三層（10-1110-11）簡(jiǎn)述侯菊出嫁時(shí)的情景。）簡(jiǎn)述侯菊出嫁時(shí)的情景。 第四層第四層（12-1712-17）敘述侯菊出嫁后侯菊持家的情況）敘述侯菊出嫁后侯菊持家的情況和和 侯銀匠侯銀匠在侯菊出嫁后在侯菊出嫁后孤獨(dú)的情景。孤獨(dú)的情景。 出租花

17、轎出租花轎 持家有方持家有方候銀匠孤獨(dú)候銀匠孤獨(dú) 這篇小說(shuō)敘述了怎樣的生活故事（這篇小說(shuō)敘述了怎樣的生活故事（中心事件中心事件）？圍）？圍繞故事敘述了哪些生活片段（繞故事敘述了哪些生活片段（情景情景）（）（故事情節(jié)故事情節(jié)）？按）？按照怎樣的照怎樣的順序敘述順序敘述？【答案答案】這篇小說(shuō)敘述的中心事件是這篇小說(shuō)敘述的中心事件是侯菊出嫁侯菊出嫁。圍繞主要事件敘述了：圍繞主要事件敘述了：與父親相依為命；與父親相依為命；侯菊精明能侯菊精明能干；侯銀匠選定女婿人選；加工陪嫁首飾；侯菊改裝花干；侯銀匠選定女婿人選；加工陪嫁首飾；侯菊改裝花轎；送女上轎出嫁；侯菊出租花轎；侯菊持家有方成為轎；送女上轎出嫁；

18、侯菊出租花轎；侯菊持家有方成為當(dāng)家媳婦；侯銀匠消磨長(zhǎng)夜的寂寞。當(dāng)家媳婦；侯銀匠消磨長(zhǎng)夜的寂寞。按照按照時(shí)間順序時(shí)間順序（侯菊出嫁前、出嫁時(shí)、出嫁后）敘述（侯菊出嫁前、出嫁時(shí)、出嫁后）敘述生活故事。生活故事。1 1、小說(shuō)第二段（、小說(shuō)第二段（“侯銀匠中年喪妻侯銀匠中年喪妻很精到很精到”），對(duì)），對(duì)全文情節(jié)展開全文情節(jié)展開有什么有什么作用作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。？請(qǐng)具體說(shuō)明。 (4(4分分) ) 交代父女相依為命的生活狀況交代父女相依為命的生活狀況，為下文選女婿，打陪，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)做鋪墊做鋪墊 從突出侯菊的精細(xì)能干著眼從突

19、出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。 思考領(lǐng)悟：如何分析小說(shuō)局部情節(jié)（句段）的作用？思考領(lǐng)悟：如何分析小說(shuō)局部情節(jié)（句段）的作用？ 1.思考本段寫了什么內(nèi)容（思考本段寫了什么內(nèi)容（必須必須） 【環(huán)境段的作用環(huán)境段的作用】 交代事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)季節(jié)，揭示時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)交代事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)季節(jié)，揭示時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境境 【思考對(duì)人物的作用思考對(duì)人物的作用】 突出表現(xiàn)人物的心理情感；塑造人物性格，豐富人物形突出表現(xiàn)人物的心理情感；塑造人物性格，豐富人物形象；暗示人物命運(yùn)象；暗示人物命運(yùn) 2.思考

20、對(duì)上下文情節(jié)的作用思考對(duì)上下文情節(jié)的作用 設(shè)置懸念，照應(yīng)題目，引出下文；承接或照應(yīng)上文；為設(shè)置懸念，照應(yīng)題目，引出下文；承接或照應(yīng)上文；為下文下文情節(jié)作鋪墊；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折；首尾呼情節(jié)作鋪墊；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折；首尾呼應(yīng)應(yīng) 3.思考對(duì)主旨的作用思考對(duì)主旨的作用 突出主題；深化主題突出主題；深化主題 小說(shuō)開頭情節(jié)（句段）一般會(huì)寫什么？起何作用？小說(shuō)開頭情節(jié)（句段）一般會(huì)寫什么？起何作用？ 以環(huán)境描寫開頭、引出正文開頭、總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念以環(huán)境描寫開頭、引出正文開頭、總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念 懸念法懸念法（倒敘法或設(shè)疑法）（倒敘法或設(shè)疑法） 【內(nèi)容上內(nèi)容上】 突出人物突出人物-的形象；的形象；

21、暗示小說(shuō)的暗示小說(shuō)的-主題；主題； 引起讀者的關(guān)注和思考；引起讀者的關(guān)注和思考； 【結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上】4引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣； 5引出下文引出下文的情節(jié)；的情節(jié)； 6開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目； 7與結(jié)尾相呼應(yīng)與結(jié)尾相呼應(yīng) 寫景法寫景法 交代故事發(fā)生的環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）渲染交代故事發(fā)生的環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）渲染-氣氛奠定小說(shuō)的氣氛奠定小說(shuō)的-感情基調(diào)為人物或某情節(jié)作鋪墊烘感情基調(diào)為人物或某情節(jié)作鋪墊烘托人物托人物-形象或心情。形象或心情。 寫人法（肖像、言行、事件）寫人法（肖像、言行、事件） 【內(nèi)容上內(nèi)容上】 交代人物的身份、地位等交

22、代人物的身份、地位等 與下文的與下文的-人物人物作對(duì)比，突出作對(duì)比，突出 人物的人物的-特點(diǎn)特點(diǎn) 暗示文章的主旨暗示文章的主旨 【結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上】 引出下文的故事；引出下文的故事； 為下文寫為下文寫-作鋪墊；作鋪墊； 照應(yīng)題目照應(yīng)題目/呼應(yīng)結(jié)尾呼應(yīng)結(jié)尾 小說(shuō)中間情節(jié)（句段）的作用？小說(shuō)中間情節(jié)（句段）的作用？ 1.內(nèi)容上（本身作用）內(nèi)容上（本身作用） 寫了什么景（特點(diǎn)）、人（形象）、豐富寫了什么景（特點(diǎn)）、人（形象）、豐富內(nèi)涵，擴(kuò)展思路，內(nèi)涵，擴(kuò)展思路， 2.結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上 過(guò)渡（承上啟下）；呼應(yīng)；鋪墊。過(guò)渡（承上啟下）；呼應(yīng)；鋪墊。注意要注意要答出上下文的內(nèi)容答出上下文的內(nèi)容 3.表達(dá)表達(dá) 襯托

23、、對(duì)比、鋪墊襯托、對(duì)比、鋪墊 小說(shuō)結(jié)尾情節(jié)一般有哪些方式？作用？小說(shuō)結(jié)尾情節(jié)一般有哪些方式？作用？ 1.出人意料的結(jié)尾出人意料的結(jié)尾 情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，震撼人心；又和前文情節(jié)照應(yīng)，在情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，震撼人心；又和前文情節(jié)照應(yīng)，在情理中（意料之外，情理之中）情理中（意料之外，情理之中） 深化主題深化主題 2.戛然而止戛然而止 留下空白（想象的空間）耐人尋味，言有盡意無(wú)窮留下空白（想象的空間）耐人尋味，言有盡意無(wú)窮 3.悲傷的結(jié)局悲傷的結(jié)局 更好地塑造人物更好地塑造人物-形象；令人回味，引人思考；深形象；令人回味，引人思考；深化主題化主題 4.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局 突顯人性的真善美，

24、對(duì)美好幸福生活的向往；給人突顯人性的真善美，對(duì)美好幸福生活的向往；給人想象空間，給人愉悅感。想象空間，給人愉悅感。（2 2）侯銀匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿?，于是加工?xì)做，）侯銀匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿?，于是加工?xì)做，心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦。心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦。畫線句表現(xiàn)了侯銀匠怎樣的感畫線句表現(xiàn)了侯銀匠怎樣的感情？情？甜：因?yàn)榕畠航K于長(zhǎng)大成人了；嫁了個(gè)好人家甜：因?yàn)榕畠航K于長(zhǎng)大成人了；嫁了個(gè)好人家( (女兒女兒有了個(gè)好歸宿有了個(gè)好歸宿) )；可以為自己女兒打首飾了可以為自己女兒打首飾了；（女兒要；（女兒要金首飾，不為攀比，只為了尊嚴(yán)，并給當(dāng)?shù)臓?zhēng)臉，這金首飾，不為攀比，只為了尊嚴(yán)，并給當(dāng)?shù)臓?zhēng)臉

25、，這表明女兒既精明，又孝順，侯銀匠為此感到表明女兒既精明，又孝順，侯銀匠為此感到欣慰欣慰。）。）苦：女兒出嫁后苦：女兒出嫁后不舍不舍自己會(huì)自己會(huì)很很孤獨(dú)孤獨(dú)；女兒出嫁也只能給這；女兒出嫁也只能給這點(diǎn)首飾點(diǎn)首飾表示表示歉意歉意；（將來(lái)女兒就要嫁到一個(gè)人際關(guān)系復(fù)雜的；（將來(lái)女兒就要嫁到一個(gè)人際關(guān)系復(fù)雜的大家庭里去，如何立身處事，都要靠女兒一個(gè)人去應(yīng)對(duì)了。大家庭里去，如何立身處事，都要靠女兒一個(gè)人去應(yīng)對(duì)了。 (2)(2)侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：油快干了，就大聲喊：“菊子菊子! !給我拿點(diǎn)油來(lái)給我拿點(diǎn)油來(lái)!”!”及至無(wú)人應(yīng)聲，才一

26、個(gè)人笑了：及至無(wú)人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：“老了老了! !糊涂糊涂了了!”!”（2 2分）分） （1 1）表達(dá)了侯銀匠的深沉的思念，難言的孤獨(dú)，）表達(dá)了侯銀匠的深沉的思念，難言的孤獨(dú)，（2 2）以及在孤獨(dú)中的自我安慰）以及在孤獨(dú)中的自我安慰3 3、小說(shuō)中的、小說(shuō)中的花轎花轎與刻畫與刻畫侯菊侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要分析分析。 （6 6分）分）【答案答案】小說(shuō)通過(guò)花轎讓讀者看到的是小說(shuō)通過(guò)花轎讓讀者看到的是：一個(gè)一個(gè)精明、精明、有心計(jì)有心計(jì)有有想法有主見(jiàn)想法有主見(jiàn)的侯菊的侯菊：要花要花轎早有打算轎早有打算一個(gè)一個(gè)心靈手巧、能干心靈手巧、能干的侯菊：侯菊將舊花轎改的侯菊：侯菊

27、將舊花轎改裝成全城最鮮亮的花轎裝成全城最鮮亮的花轎一個(gè)有著一個(gè)有著較強(qiáng)的自尊心（要強(qiáng)）善于經(jīng)營(yíng)賢惠較強(qiáng)的自尊心（要強(qiáng)）善于經(jīng)營(yíng)賢惠體貼體貼的侯菊：?jiǎn)柛赣H索要花轎并改裝，出租賺錢的侯菊：?jiǎn)柛赣H索要花轎并改裝，出租賺錢 鳳凰眼鳳凰眼 梳理小說(shuō)故事情節(jié)梳理小說(shuō)故事情節(jié) 1老陸囤積了一百多噸的普洱茶老陸囤積了一百多噸的普洱茶1-3 2 普洱茶暢銷普洱茶暢銷 4-6 3雙眼皮成為珍品，認(rèn)為老陸囤積賣高雙眼皮成為珍品，認(rèn)為老陸囤積賣高價(jià)價(jià) 7-11 4 雙眼單眼鳳凰沱茶同價(jià)出售，揭示事雙眼單眼鳳凰沱茶同價(jià)出售，揭示事情真相情真相 12-161、小說(shuō)第二段在文中的作用是什么？請(qǐng)具體說(shuō)明。、小說(shuō)第二段在文中的

28、作用是什么？請(qǐng)具體說(shuō)明。（4分）分） 內(nèi)容：交代普洱茶的來(lái)歷；內(nèi)容：交代普洱茶的來(lái)歷； 結(jié)構(gòu)：為敘寫后文的結(jié)構(gòu)：為敘寫后文的“艱難艱難”“”“發(fā)了財(cái)發(fā)了財(cái)”等情節(jié)做等情節(jié)做鋪墊鋪墊2、小說(shuō)圍繞普洱茶設(shè)置了、小說(shuō)圍繞普洱茶設(shè)置了哪些波瀾哪些波瀾？試分條簡(jiǎn)述。？試分條簡(jiǎn)述。（6分）分） 普洱茶從囤積到暢銷；普洱茶從囤積到暢銷； 鳳凰沱熱銷，但老陸又囤貨鳳凰沱熱銷，但老陸又囤貨不不賣賣； 所有人認(rèn)為老陸要抬高價(jià)格出售普洱茶時(shí)，他把雙所有人認(rèn)為老陸要抬高價(jià)格出售普洱茶時(shí)，他把雙眼皮普洱茶與單眼皮普洱茶同價(jià)出售。眼皮普洱茶與單眼皮普洱茶同價(jià)出售。 3、依據(jù)小說(shuō)具體內(nèi)容，概括老陸的性格特點(diǎn)。、依據(jù)小說(shuō)具體

29、內(nèi)容，概括老陸的性格特點(diǎn)。（4分）分） 淡定平和淡定平和。比如。比如“每天端著紫砂壺，樂(lè)呵呵地每天端著紫砂壺，樂(lè)呵呵地和人品茶對(duì)弈，頗具陸羽遺風(fēng)和人品茶對(duì)弈，頗具陸羽遺風(fēng)”。 待人寬厚待人寬厚。比如當(dāng)老江向他道歉的時(shí)候，他。比如當(dāng)老江向他道歉的時(shí)候，他“沖他擺擺手沖他擺擺手”。 為人實(shí)誠(chéng)為人實(shí)誠(chéng)。比如當(dāng)需方哄抬雙眼皮鳳凰沱的價(jià)。比如當(dāng)需方哄抬雙眼皮鳳凰沱的價(jià)格時(shí)，老陸沒(méi)有借機(jī)發(fā)財(cái)，卻揭出了真相。格時(shí)，老陸沒(méi)有借機(jī)發(fā)財(cái)，卻揭出了真相。 （每點(diǎn)（每點(diǎn)2分，答出分，答出2點(diǎn)得滿分。只寫人物性格沒(méi)結(jié)點(diǎn)得滿分。只寫人物性格沒(méi)結(jié)合具體內(nèi)容的每點(diǎn)只能得合具體內(nèi)容的每點(diǎn)只能得1分。）分。） 4、試探究小說(shuō)以、

30、試探究小說(shuō)以“鳳凰眼鳳凰眼”為題的為題的深刻意蘊(yùn)。深刻意蘊(yùn)。（6分）分） “鳳凰眼鳳凰眼”是小說(shuō)中的普洱茶；是小說(shuō)中的普洱茶； “鳳凰眼鳳凰眼”是智慧之眼，代表老陸識(shí)茶懂茶，是智慧之眼，代表老陸識(shí)茶懂茶，是行家；是行家； “鳳凰眼鳳凰眼”茶分不出茶品，但分出了人品、為茶分不出茶品，但分出了人品、為人之道與為商之德；人之道與為商之德； 這個(gè)社會(huì)像老陸這樣的實(shí)誠(chéng)人已經(jīng)成了這個(gè)社會(huì)像老陸這樣的實(shí)誠(chéng)人已經(jīng)成了“鳳凰鳳凰眼眼”； “鳳凰眼鳳凰眼”呼喚實(shí)誠(chéng)之人，呼喚誠(chéng)實(shí)待人。呼喚實(shí)誠(chéng)之人，呼喚誠(chéng)實(shí)待人。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2分，任意分，任意3點(diǎn)得滿分。其他言之有理的結(jié)點(diǎn)得滿分。其他言之有理的結(jié)論應(yīng)酌情給分。）論應(yīng)

31、酌情給分。） 位于開頭：(1)總領(lǐng)全文；總領(lǐng)全文；(2)引出下文或引出話題；引出下文或引出話題；(3)為下文某一為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比或襯托；情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比或襯托； (4)營(yíng)造氣氛，奠營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)。（定感情基調(diào)。（5）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于位于中間：中間：承上啟下，過(guò)渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，承上啟下，過(guò)渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。位于結(jié)尾：位于結(jié)尾：總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題、卒章顯志，概括并深化主題，總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題

32、、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。耐人尋味，令人深思。 結(jié)構(gòu)上的作用：結(jié)構(gòu)上的作用：情節(jié)與全文的關(guān)系情節(jié)與全文的關(guān)系： 點(diǎn)明人物活動(dòng)的環(huán)境點(diǎn)明人物活動(dòng)的環(huán)境情節(jié)與人物性格的關(guān)系情節(jié)與人物性格的關(guān)系： 表現(xiàn)了（突出了）人物性格。表現(xiàn)了（突出了）人物性格。情節(jié)與主題的關(guān)系：情節(jié)與主題的關(guān)系： 表現(xiàn)主旨或深化了主題。表現(xiàn)主旨或深化了主題。內(nèi)容上的作用：內(nèi)容上的作用： 2、小說(shuō)結(jié)尾作用（1）出人意料的結(jié)局（歐 亨利式結(jié)尾）從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。從主題上看

33、，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結(jié)局從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。 這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。特殊情節(jié)的作用：特殊情節(jié)的作用：（3）令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了 “空白”，給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題。補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)：補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)： 情節(jié)的特點(diǎn)情節(jié)的特點(diǎn)情節(jié)安排評(píng)價(jià)情節(jié)安排評(píng)價(jià)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。密、完整。就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫），（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫），如如祝福祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起