幼兒園手偶游戲活動(dòng)《小猴與鱷魚(yú)》小班音樂(lè)游戲教案反思

1、幼兒園手偶游戲活動(dòng)小猴與鱷魚(yú)小 班音樂(lè)游戲教案反思幼兒園手偶游戲活動(dòng)小猴與鱷魚(yú)小班音樂(lè)游戲教案反思 這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫 助！一、【作品分析與設(shè)計(jì)思路】1、小猴與鱷魚(yú)是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡(jiǎn)單， 朗朗上口，曲風(fēng)幽默，整首歌曲節(jié)奏歡快，富有情境性。歌曲重復(fù)回 旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂(lè)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了的歌詞內(nèi)容十 分切合小班幼兒玩躲藏、與出現(xiàn)的游戲，并且能有助于幼兒陜速掌握 游戲規(guī)則。2、小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng) 中鱷魚(yú)來(lái)了帶來(lái)的緊張感與鱷魚(yú)走了帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對(duì)比, 并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉

2、使幼兒放松后帶來(lái)的喜 悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手 偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。二、游戲玩法建議說(shuō)明：坐在座位上，用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲，右手的食指、中指、無(wú)名指分別為三只小猴。前奏：隨音樂(lè)節(jié)奏輕點(diǎn)頭。1、歌詞：一只小猴蕩秋千動(dòng)作：伸出右手食指為第一只小猴。歌詞：蕩呀蕩呀蕩動(dòng)作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。念白：喂兒哺兒喂兒哺兒晦兒動(dòng)作：兩手隨音樂(lè)節(jié)奏x-1x-1xxlx-1左右搖晃。2、歌詞及念白：兩只（三只）小猴蕩秋千喂兒動(dòng)作：同前，反復(fù)兩次，依歡伸出中指、無(wú)名指作兩只、三 只小猴蕩秋千。3、念白：呀動(dòng)作：做吃驚

3、的樣子。4、歌詞：鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，快藏 好。動(dòng)作：所有幼兒快速將手藏到身后（或身體的某個(gè)部位后面）。歌詞：我是一只大鱷魚(yú)沒(méi)找到。動(dòng)作：幼兒繼續(xù)藏好小手，不發(fā)出聲音，靜靜地不要被鱷魚(yú) 發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面，用鱷魚(yú)手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動(dòng)作,樂(lè)句唱完后，快速將手偶藏回布景后面。5、念白：口也動(dòng)作：做勝利的樣子。歌詞：鱷魚(yú)走了，鱷魚(yú)走了，鱷魚(yú)走了，鱷魚(yú)走了，快出 來(lái)。動(dòng)作：所有幼兒伸出手做歡呼的動(dòng)作。樂(lè)曲： 565mdash;611 |.3 3 2 2 1 1.11動(dòng)作：右手的三只小猴自由地在身體各部位跳躍、玩耍。三、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩

4、小猴與鱷魚(yú)的游戲。2、能分辨在樂(lè)曲鱷魚(yú)來(lái)了處小猴藏起來(lái)，在鱷魚(yú)走了處跑 出來(lái)自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行蕩秋千、藏起 來(lái)。3、體驗(yàn)鱷魚(yú)來(lái)了時(shí)的緊張感和鱷魚(yú)走了后的輕松、歡愉感。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè) 的變化而變換動(dòng)作。5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。2、小椅子圍成大馬蹄形（椅子之間間隔750px）、鋼琴、三個(gè) 小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景?！净顒?dòng)過(guò)程】1、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。（1）師:isquo/b朋友們，看，我這里有幾只小猴子,今天他們 要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)

5、候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)， 看看。（2）教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。（3）用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求： 師問(wèn)：有幾只小猴在蕩秋千?lsquo;它們是怎樣蕩的?isquo; 伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千。 （教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做小猴蕩秋千。） 師問(wèn)：isquo;小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了？ 師唱：鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。問(wèn): lsquo;lsquo;小猴們要怎么辦？（教師清唱，師幼一同做lsquo;lsquo;小猴 藏起來(lái)。） 師問(wèn)：那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?（教師清唱，

6、師幼一同做isquo;小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏mdash;剛、猴自由玩耍。2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲（1）教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探 出鱷魚(yú)手偶。師：現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí) 候要注意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?lsquo;對(duì)，一定要把你的小猴藏好, 只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴。（2）啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。 師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到 我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。（教師清唱并示范一只小猴在自己的肩 上蕩秋千。） 師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到 我身體的

7、那個(gè)地方蕩秋千?（教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范 兩只小猴在自己身體的該部位蕩秋千。） 師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?在xl,怎樣蕩秋 千，誰(shuí)來(lái)做一做?（教師清唱并在某幼兒的身上示范三只小猴蕩秋千。） 師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千？要怎么蕩 呢?（在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將lsquo;lsquo;小猴放在自己身體的 各部位練習(xí)蕩秋千，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(d教師小結(jié)并 示范剛才幼兒將小猴放在身體不同部位蕩秋千的不同方式。3、師生一同玩第二次游戲(1) 師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手 偶。(2) 引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置 師：你們

8、的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興 了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想 一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏? 教師清唱樂(lè)曲鱷魚(yú)來(lái)了部分，幼兒把lsquo;lsquo;/j、猴躲 藏在身體的不同地方。4、幼兒第三次玩游戲(i)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加 強(qiáng)找尋的樣子。關(guān)注蕩師：小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏mdash;上二下把秋千蕩得高 高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏mdash;上mdash;下的把秋千 蕩得高高的嗎?(教師清唱ii刖l-幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)(3) 關(guān)注藏 展示布景。師：剛才，你們的

9、小猴己經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而 且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要 是大鱷魚(yú)出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看, 哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲 藏。)5、幼兒第四次玩游戲(1) 師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋(2) 在音樂(lè)尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié) 束。四、友情提示1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng)，在延伸活動(dòng)里，當(dāng)幼兒完全熟悉了 游戲的玩法后(1) 關(guān)于角色分配:可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是 一只小猴)，老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴，一個(gè)或多 個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不

10、宜過(guò)多)。(2) 關(guān)于c小猴蕩秋千玩法的演變:可以在歌曲兩只小猴蒯l, rsqu。;時(shí)，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千，并將歌曲三只改為四只，幼兒四a-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù)，這樣便于幺l快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人）;待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱x只小 猴（注意：ij、班xlt;4、中班x2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里 的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒 的參與度。3、在聽(tīng)到鱷魚(yú)來(lái)了部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒，教師需 隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參 與游戲?；顒?dòng)反思：小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中鱷 魚(yú)來(lái)了帶