幼兒園大班建構(gòu)區(qū)四篇活動(dòng)教案

1、幼兒園大班建構(gòu)區(qū)四篇活動(dòng)教案幼兒園大班建構(gòu)區(qū)四篇活動(dòng)教案這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì) 文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助?。?）大班游戲優(yōu)秀教案街道含反思活動(dòng)目的：1. 體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。2. 感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選 擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。本次活動(dòng)目的：1. 鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。2. 根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn) 行建構(gòu)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 各種花片、插塑；2. 活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。教學(xué)流程：一. 師生談話，引入活動(dòng)：師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí)，你們看到了什么？。屈， 老師

2、.教案.網(wǎng)出處。（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等）二. 組織幼兒討論:1. 師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?2. 幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同 類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。4. 教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，如炮筒; 游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu)，等等。三. 幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)1. 幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。2. 教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。3. 指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建 構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。4. 讓幼兒將搭好的物體擺放到

3、指定的地方。四. 教師講評(píng)、結(jié)束1. 幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。2. 教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不 足之處，提出下一次游戲的要求，結(jié)束。活動(dòng)反思：當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了 成功的樂(lè)趣。(2) 大班游戲優(yōu)秀教案各種各樣的橋含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。2、橋的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何 應(yīng)用己學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游

4、戲。2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。(1) 幼兒自由選擇伙伴。(2) 小組展開(kāi)討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋?;文章出自.快思老師.教，案 網(wǎng)#39;需要些什么材料？3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn) 行建構(gòu)。4、橋梁展覽會(huì)。請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋?；顒?dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng) 驗(yàn)，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā) 幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng) 造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，

5、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要 在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途, 使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。(3) 大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案小小建筑師含反思設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握 基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的 這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢？ 我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫山上有個(gè)木頭人。它 之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種 滑稽有趣的定格動(dòng)作。小小建筑師這節(jié)體育

6、游戲活動(dòng)，便是由這 個(gè)游戲演變而來(lái)的。活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈 敏性，提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。3、大鼓一面，柱子兩根。4、錄音機(jī)、磁帶。5、場(chǎng)地布置如圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出課題，引起興趣。幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車去上班，好嗎？二、活動(dòng)熱身操。（放音樂(lè)）工地到了，我們把車停好開(kāi)始工作啦！教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。三、用圈來(lái)搭建迷宮。

7、為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座 大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。（一）熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的 嗎？1、熟悉鼓聲。教師邊講解邊演示：它有三種敲法。（第一種-慢慢敲;第二種-快 速敲;第三種-短促地敲鼓邊。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、 跳以三種動(dòng)作來(lái)表示，你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢？2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲-走，快速敲-跑, 敲鼓邊-跳。3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如

8、大象走、 袋鼠跳等等。）（二）分散練習(xí)，搭建迷宮。i、提出要求。你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位 建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣 的?？凑l(shuí)搭的和別人不一樣。2、幼兒操作。3、走跑練習(xí)。迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。請(qǐng)你們聽(tīng)著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的 迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑; 鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎？4、雙腳跳躍練習(xí)。剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是 不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法

9、來(lái)檢查的?（教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎? 現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的里?？凑l(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最右趣。（三）自由組合，合作搭建迷宮。1、提出要求。你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力量大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一 個(gè)迷宮好嗎?2、幼兒操作。（自由組合）3、走跑交替和跳躍練習(xí)。你和好朋友的迷宮搭得怎樣了？我們也用剛才的方法檢查一下吧。注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們 就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎

10、樣同 時(shí)跳入這兩種顏色的圈里。（三）分組練習(xí)。我檢查了一下，看來(lái)你們?cè)烀詫m的技術(shù)都不錯(cuò)。現(xiàn)在，我正式宣 布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎？1、提出要求。現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。；.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);男隊(duì)在 左邊，女隊(duì)在右邊。看哪一隊(duì)的建筑師合作得最好。2、幼兒分組操作。3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大 了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候， 我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。四、通過(guò)游戲造高樓來(lái)整理活動(dòng)器具。你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。（教師指著兩根柱子）你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩

11、棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?（讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。）五、結(jié)束。辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!（放音樂(lè)）活動(dòng)反思：1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給 學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的 實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體 驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立 思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給 學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的 氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)

12、學(xué)生，和學(xué)生一起 去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析， 引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。（4）大班游戲優(yōu)秀教案停車場(chǎng)含反思預(yù)設(shè)月總目標(biāo)：1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場(chǎng)。2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。第一階段一、活動(dòng)準(zhǔn)備：杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)1、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。(1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車場(chǎng)嗎?停車場(chǎng)里都有什么？(2) 你知道停車場(chǎng)有什么用途？2、組織幼兒有目的觀看停車場(chǎng)的掛圖，增

13、進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。(1) 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局(2) 教師向幼兒介紹停車場(chǎng)用途3、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。提問(wèn)：如果再讓你來(lái)建停車這次你會(huì)怎么做?;.來(lái)源快思老師教。 案網(wǎng);會(huì)使用什么材料呢？(1) 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局a、出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么？(2) 教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)(1)幫助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車場(chǎng)(2)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。(3) 提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，不亂扔玩具。5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。反饋：幼兒對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼 兒能大膽

14、的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建，但因分工不明確, 幼兒只搭出停車場(chǎng)的外圍，其他的未完成。第二階段一、材料準(zhǔn)備：筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及 指導(dǎo)要點(diǎn)：1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好？ 哪里好？2、師提問(wèn)：如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料？3、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談 論商量怎么樣合理的布局停車場(chǎng)，并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分 工。愛(ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵(lì)能力 叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。5、評(píng)議：請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材

15、料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好？6、提出下次游戲希望反饋：通過(guò)回憶上次游戲不足，討論，提 出解決的問(wèn)題，幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分 工、合作搭建，很快就搭建停車場(chǎng)，布局也較清楚，但內(nèi)容還不夠豐 富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。第三階段：一、材料準(zhǔn)備：大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才 能美化停車場(chǎng)3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位， 并啟發(fā)幼兒用其他材料4、幼兒分組自選材料自由拼搭。5、鼓勵(lì)能力差的幼

16、兒大膽使用材料圍合欄桿。6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車反饋：本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作，他們?cè)诮?gòu)上也有一定的 提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上 也豐富了一些，例如：停車場(chǎng)除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停 車場(chǎng)的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)?，但路邊的?筑物欠缺了一些。第四階段一、材料準(zhǔn)備：增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：1、教師出示增加的材料，請(qǐng)幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料？2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次游戲中要注意的問(wèn)題： 使用替代材料游戲。注意場(chǎng)地的整潔、美觀。(3) 停車場(chǎng)的車要停放整齊 3、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo):重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情