【報告】科學(xué)三年級下冊實(shí)驗(yàn)報告單

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載三年級下冊科學(xué)試驗(yàn)報告單班級試驗(yàn)名稱溫度和溫度計試驗(yàn)者試驗(yàn)器材體溫計一支、氣溫計一支、水溫計（刻度范疇-20 110） 兩支試驗(yàn)?zāi)康氖煜囟扔嫞瑫_讀出溫度計上是數(shù)試驗(yàn)原理液柱的熱脹冷縮觀測溫度時， 視線與溫度計液面應(yīng)持平；要盡可能排除各種影響測定溫度試驗(yàn)過程精確性的不利因素；1. 觀看和討論作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造；2. 識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來；試驗(yàn)現(xiàn)象或試驗(yàn)結(jié)果溫度計里面的液柱熱了就會上升，冷了就會下降；指導(dǎo)老師評定等級（時間）班級試驗(yàn)名稱測量水的溫度試驗(yàn)者試驗(yàn)器材4 杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱

2、水瓶里剛倒出的燙水） ，4 支水溫計（刻度范疇在 -20 110），水溫測量記錄表試驗(yàn)?zāi)康臅罁?jù)不同的測量范疇和使用需要挑選不同的溫度計和正確使用溫度計試驗(yàn)原理測量物體溫度時要依據(jù)不同測量對象，挑選合適的溫度計1、觀看不同溫度計的測量范疇，挑選合適的溫度計 （刻度范疇在 -20 110）用于測量水的溫度；2、間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4 杯不同冷熱的水的溫度；試驗(yàn)過程(1) 手拿溫度計的上端；(2) 將溫度計下端浸入水中，不能遇到容器的底與壁；(3) 視線與溫度計液面持平；(4) 在液注不再上升或下降時讀數(shù)；(5) 讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水；試驗(yàn)現(xiàn)象或試驗(yàn)結(jié)果測量出 4 杯不同冷熱的水的溫

3、度指導(dǎo)老師評定等級（時間）科學(xué)分組（演示）試驗(yàn)記錄表試驗(yàn)名稱水結(jié)冰了試驗(yàn)班級演示（）分組（）試驗(yàn)時間組 數(shù)試驗(yàn)儀器、藥品名稱、數(shù)量：每組預(yù)備用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1 只、冰塊 1杯、試管 1 支、8 毫升純潔水（或自來水）、水溫計1 支；試驗(yàn)過程：一、 仔細(xì)的觀看冰，準(zhǔn)時把冰的特點(diǎn)記錄在P48 的維恩圖中，同時要留意手當(dāng)心被冰凍壞；二、 探究水究竟是在什么溫度的時候會結(jié)冰試驗(yàn)小結(jié)：（器材藥品回收情形、試驗(yàn)成效等） 材料全收起，試驗(yàn)成效好；任課老師 試驗(yàn)老師 備 注科學(xué)分組（演示）試驗(yàn)記錄表試驗(yàn)名稱冰融解了試驗(yàn)班級演示（）分組（）試驗(yàn)時間試驗(yàn)儀器、藥品名稱、數(shù)量：組 數(shù)燒杯一只（內(nèi)盛小半

4、杯冰塊），溫度計4 支，冰融解時溫度記錄表（參考書 P50），冰融解時四周空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1 只、冰塊 1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的外形、大小規(guī)格一樣）；試驗(yàn)過程：一、 觀看冰的融解，摸索固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？二、測量，同時記錄冰塊融解時的溫度和四周空氣的溫度，每隔1 分鐘測一次，把數(shù)據(jù)記錄在 P50 的表格中；三、加速冰的融解；試驗(yàn)小結(jié)：（器材藥品回收情形、試驗(yàn)成效等） 材料全收起，試驗(yàn)成效好；任課老師 試驗(yàn)老師 備 注科學(xué)分組（演示）試驗(yàn)記錄表試驗(yàn)名稱水珠從哪里來試驗(yàn)班級演示（）分組（） 試驗(yàn)時間組 數(shù)試驗(yàn)儀器、藥品名稱、數(shù)量：每組預(yù)備

5、 3 只大小、外形一樣的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯裝冰塊）；試驗(yàn)過程：一、三只同樣的玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，悄悄地放在桌上；隔幾分鐘觀看兩個玻璃杯外壁有沒有顯現(xiàn)水珠；試驗(yàn)小結(jié)：（器材藥品回收情形、試驗(yàn)成效等） 材料全收起，試驗(yàn)成效好；任課老師 試驗(yàn)老師 備 注科學(xué)分組（演示）試驗(yàn)記錄表試驗(yàn)名稱水和水蒸氣試驗(yàn)班級試驗(yàn)時間演示（）分組（組 數(shù)）試驗(yàn)儀器、藥品名稱、數(shù)量：淺碟子 1 只、半碟清水、記號筆 1 支，大的透亮玻璃杯 1 只、小杯子 1 只、1 小杯熱水；試驗(yàn)過程：一、在玻璃杯里導(dǎo)入清水，熱水，做好記號，再觀看二、溝通反饋試驗(yàn)小結(jié)：（器材藥品回收

6、情形、試驗(yàn)成效等） 材料全收起，試驗(yàn)成效好；任課老師 試驗(yàn)老師 備 注班級試驗(yàn)名稱我們知道的磁鐵試驗(yàn)者試驗(yàn)器材各種各樣的磁鐵、塑料小車等試驗(yàn)?zāi)康氖煜ご盆F試驗(yàn)原理試驗(yàn)過程1、描述和溝通自己知道的有關(guān)磁鐵的學(xué)問；2、觀看磁鐵外形，依據(jù)外形給磁鐵取名；試驗(yàn)現(xiàn)象或試驗(yàn)結(jié)果依據(jù)外形給磁鐵取名：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等指導(dǎo)老師評定等級 時間班級實(shí) 驗(yàn) 名 稱 磁鐵有磁性試驗(yàn)者試驗(yàn)器材： 磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、木條、回形針、鋁片、銅導(dǎo)線、薄木片、紙片、大小不等的硬幣、燒杯、水、彈簧、橡膠皮、布條 等我的推測：磁鐵能夠吸引鐵制品試驗(yàn)步驟：拿磁鐵 依次靠近以上材料，觀看現(xiàn)象；觀看到的現(xiàn)象： 能被磁鐵吸引的

7、物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的試驗(yàn)結(jié)果： 我認(rèn)為磁鐵吸引鐵質(zhì)的物體，而且只能吸引鐵指導(dǎo)老師：評定等級（時間）：班 級實(shí) 驗(yàn) 名 稱 磁鐵的兩極和磁極的相互作用試驗(yàn)者試驗(yàn)器材：條形磁鐵兩根我的推測：兩塊磁鐵靠近吸引；步驟：把兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A/B/C/D ，再將它們相互接近，觀看結(jié)果；用符號“”表示相互吸引的情形，用符號“”表示相互排斥的情形，把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來；觀看到的現(xiàn)象： B 和 C 排斥， B 和 D 相吸， A 和 C 相吸， A 和 D 排斥；結(jié)論： 我認(rèn)為磁鐵同極相互排斥，異級相互吸引；指導(dǎo)老師：評定等級：班 級實(shí) 驗(yàn) 名 稱磁力大小會變化嗎？實(shí)

8、 驗(yàn)者試驗(yàn)器材：環(huán)形磁鐵五塊，回形針如干；我的推測：磁鐵增大，磁力增大；步驟： 1.先請同學(xué)推測一下，一個環(huán)形磁鐵能隔著塑料尺吸住多少個回形針，然后讓同學(xué)嘗試，記錄；2. 再請同學(xué)推測：假如再增加一個一樣的環(huán)形磁鐵吸合在一起，能多吸多少個回形針呢？填寫完成推測欄后，再讓同學(xué)領(lǐng)其次個磁鐵嘗試并記錄，從而發(fā)覺自己的推測是否正確，是偏大了仍是偏小了？下一次你準(zhǔn)備推測能增加多少？3. 同學(xué)依次重復(fù)上面的步驟，并逐步完成記錄表格，并摸索自己的發(fā)覺，嘗試填寫；吸合的磁鐵數(shù)量（塊）123456能吸回形針多少（個）推測多吸或少吸的個數(shù)/實(shí)際多吸或少吸的個數(shù)/觀看到的現(xiàn)象：磁鐵相吸重疊，磁力增大；磁鐵相斥重疊，磁力減??；結(jié)論： 我認(rèn)為同一塊磁鐵，磁力大小不變；磁鐵相吸重疊，磁力增大；磁鐵相斥重疊，磁力減??；指導(dǎo)老師：評定等級：（時間）班 級實(shí) 驗(yàn) 名 稱用指南針定方向?qū)?驗(yàn)者試驗(yàn)器材：