三位數(shù)減三位數(shù)

1、三位數(shù)減三位數(shù)（退位）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能使學(xué)生理解三位數(shù)減三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。（二）過程與方法經(jīng)歷探索三位數(shù)減法的筆算過程，使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)到計(jì)算對(duì)于解決實(shí)際問題的作用，提高解決實(shí)際問題的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識(shí)，并能體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行退位的三位數(shù)減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1談話，引出統(tǒng)計(jì)表。同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？我國(guó)每年都會(huì)生產(chǎn)很多部動(dòng)畫片供同學(xué)們觀看。國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表2觀

2、察統(tǒng)計(jì)表，提出問題。 預(yù)設(shè)1：2009年和2008年一共生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？預(yù)設(shè)2：2010年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？預(yù)設(shè)3：2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？預(yù)設(shè)4：2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？3選取減法問題，引入新課。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生比較熟悉的生活情境，利用統(tǒng)計(jì)表提出問題，能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例1。出示例1中的問題。2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？（1）分析問題，列出算式。我們已知什么？要求什么？怎樣列式？預(yù)設(shè)：已知2011年生產(chǎn)動(dòng)畫片435部，2009年生產(chǎn)動(dòng)畫片

3、322部，要求2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片，可列式為435322。（2）獨(dú)立計(jì)算，交流算法。預(yù)設(shè)1：400300100，302010，523，100103113。預(yù)設(shè)2：豎式計(jì)算。重點(diǎn)交流豎式計(jì)算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對(duì)齊”，及計(jì)算順序“從個(gè)位減起”。（3）思考比較：筆算和口算的計(jì)算方法，它們有什么關(guān)系?2教學(xué)例2。出示例2中的問題。2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？（1）學(xué)生列式，并嘗試列豎式計(jì)算。43586（2）學(xué)生匯報(bào)交流，感悟筆算的算理和算法。重點(diǎn)交流：個(gè)位上5減6不夠減，怎么辦？（向百位“借1”）十位怎樣算？（被減數(shù)十位上的“3”，“退1”給個(gè)位剩下“2”，2

4、減8不夠減，再向百位“借1”，也就是12減8得4）百位上寫幾？為什么？（百位上寫“3”，4“退1”給十位剩下“3”）（3）小結(jié)算法，即時(shí)練習(xí)。35466     48085     13374     20152參考答案：288，395，59，149。3回顧梳理，總結(jié)法則。（1）比較例1、例2，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：都是筆算三位數(shù)減法；不同點(diǎn)：例1是不退位減法，例2是退位減法）（2）小組討論：計(jì)算三位數(shù)筆算減法要注意什么？（3）對(duì)比交流：與“兩位數(shù)減兩位數(shù)”計(jì)算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的）（4）小結(jié)萬以內(nèi)減法的計(jì)算方法。（相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一當(dāng)十再減）【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過自主嘗試、小組討論、對(duì)比交流，讓學(xué)生主動(dòng)理解算理，掌握算法，逐步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和探究能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。（三）鞏固新知，深化理解1練習(xí)九第1題。2練習(xí)九第3題。3練習(xí)九第2題?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是鞏固新知的有效手段，基本