人教版——二年級下冊《克和千克》教學案例

1、精品資料歡迎下載人教版二年級下冊克和千克教學案例教學內(nèi)容 ：克和千克設計思路克與千克對于小學生來說是個全新的重量概念，根據(jù)小學生的心理特點和年齡特點以及實際生活經(jīng)驗，在課堂設計中，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，讓學生看一看、說一說、做一做，強調(diào)多種感官的參與，使學生從不同的角度建立1 克和 1 千克的重量概念，并了解克與千克單位間的進率。教學目標：1、情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克。2、初步建立 1 克， 1 千克的觀念，知道1 千克 =1000 克。3、認識常見的秤，知道用秤稱物體的方法，能進行簡單的計算。教學準備1課前讓每位學生去商場上任選兩種物品調(diào)查數(shù)據(jù)，并填好調(diào)查表。調(diào)查表精

2、品資料歡迎下載物品名稱凈含量（克、千克）2將全班分成 8 個小組，每組準備一臺盤稱，8 個 2 分硬幣，一些蘋果，一盤雞蛋，一些黃豆，2 袋鹽，實驗卡（ 1）和實驗卡（ 2）。實驗卡（ 1）物品的重量物品的個數(shù)1千克（蘋果）（）個1千克（鹽）（）袋實驗卡（ 2）物品估計的重量稱的重量1個蘋果（）克（）克（）克（）克3準備一架天平。4視頻展示臺，電腦等?！净顒舆^程】一、認識重量單位克、千克師：老師這兒有兩袋糖，請你們猜一猜它們是一樣重，還是哪一袋重一些？生 1：我認為左邊那袋重一些。精品資料歡迎下載生 2：我認為右邊那袋重一些。生 3：我認為它們是一樣重的。師：誰想上來掂一掂？（找?guī)孜粚W生來掂一

3、掂，一致認為是左邊那袋重一些）師：剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果，但通過掂大家的意見就統(tǒng)一了?？磥肀容^兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的，我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢？你有辦法知道嗎？生 1：用秤來稱。生 2：直接看物品包裝袋上所標識的凈含量。師：這個方法不錯。昨天老師請大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量，你們完成了嗎？誰想上來匯報？（找?guī)孜粚W生上來匯報）師：剛才你們所讀到的 “克，千克 ”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。（板書：克和千克）二、認識秤1提出問題。師：直接看物品包裝袋上所標識的凈含量可以知道物品的重量，但很多物品沒有包裝袋，比如你們桌上所擺的雞蛋，蘋果等

4、物品，要知道它們的重量怎么辦呢？精品資料歡迎下載生：可以用秤來稱。師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？2學生自由說生活中常見的秤。3教師課件展示并介紹生活中常見的秤。4詳細介紹盤秤的使用方法（課件展示）（1）觀察秤面，說說秤面上有些什么？（2）介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。（3）識秤練習。（4）小組學習如何使用桌面上的盤秤。（5）小組比賽分別稱出一本數(shù)學課本和一個文具盒的重量。三、建立 “千克 ”的概念師：生活中較重的物品是用“千克 ”做單位的。1動手實踐。小組合作分別用盤秤稱出1 千克的蘋果和 1 千克的鹽，并填寫好實驗卡（ 1）。精品

5、資料歡迎下載實驗卡（ 1）物品的重量物品的個數(shù)1千克（蘋果）（）個1千克（鹽）（）袋2小組匯報填寫結(jié)果。3提問。師：每組稱得的 1 千克的鹽都是 2 袋，為什么 1 千克的蘋果，每組稱得的個數(shù)會不一樣呢？生：因為蘋果的大小不一樣。4讓學生感受 1 千克的重量。5讓學生感受比1 千克重的重量。6舉例。師：1 千克也就是生活中常說的1 公斤，在你的周圍能找到比1 千克還重的物品嗎？生：我們的體重。師：那你們互相抱一抱吧。生：我們的桌子、凳子的重量。師：很好?；ハ嗵б惶О?。精品資料歡迎下載四、建立 “克”的概念1提出問題。師：桌面上的 1 袋蘋果、 1 個蘋果可以用盤秤稱出它們的重量，那1 粒黃豆能

6、用盤秤稱出它的重量嗎？生：能。師：試一試吧。學生試后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。師：用什么秤才能稱出1 粒黃豆的重量呢？生（思考）：天平。師：對，生活中常用天平來稱較輕物品的重量，使用的單位是“克”。2簡單介紹天平的使用方法并且在天平上演示稱1 克重量的過程。3讓學生感受 1 克的重量。（每人在桌上找到1 個 2 分硬幣，把它放在手指上感受它的重量）4舉例說一說生活中重量大約是1 克的物品。5猜一猜 1 克的黃豆大概有幾粒？猜后指名演示。6動手實踐。（ 1）師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1 件猜它的重量，你精品資料歡迎下載們認為組內(nèi)誰猜得最準就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1 個蘋果的重

7、量并填寫實驗卡（2）。實驗卡（ 2）物品估計的重量稱的重量1個蘋果（）克（）克（）克（）克師：想不想知道你們猜得對不對？生：想。師：今天我們就到市場管理處的公平秤去稱一稱。哪些小組愿意當市場管理員？（2）任選三個小組當市場管理處，每組都選出一名工作人員，其它同學是監(jiān)督員。其它五個小組的同學拿著剛才所猜的物品任選一家市場管理處的公平秤去稱一稱。稱后將結(jié)果填入實驗卡（2）中。（ 3）并比一比哪個小組猜得最準。（ 4）請猜得最準的小組交流經(jīng)驗。五、 “克”和“千克 ”之間的關(guān)系師：“千克 ”與“克”是兩個不同的重量單位，大家猜一下多少個精品資料歡迎下載1 克會是 1 千克呢？生： 1000 個克是

8、1 千克。師：滿 1000 克我們就可以用一個比較大的重量單位“千克 ”來表示。（板書： 1 千克 = 1000 克）六、引導學生進行小結(jié)與質(zhì)疑通過本堂課的學習有什么新的收獲？提出不懂的問題，學了新知識有何感想。七、課堂作業(yè)設計1、說一說那些物品大約重 1克，或者說千克。2、自已選擇稱，分別稱一稱1 筒可樂， 3 個蘋果， 1 袋奶粉。 1 瓶豆油等等的重量。3、填空。1 千克 =（）克1000 克=（）千克2 千克 =（）克8000 克=（）千克4、思維訓練精品資料歡迎下載4（）240（）（上課前，讓學生走進商場，調(diào)查數(shù)據(jù)。上課時，讓學生在具體的生活情境中，感受并認識重量單位的應用。教學過程中，讓