人教北師大5.1相交線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題相交線(xiàn)主 備1、知識(shí)與技能：理解鄰補(bǔ)角與對(duì)頂角的概念，會(huì)用對(duì)頂角相等求角度2、 過(guò)程與方法：經(jīng)歷“兩條直線(xiàn)相交所形成角的位置和大小關(guān)系”的比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、情感與態(tài)度：體驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題后的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信教學(xué)目標(biāo)心，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的識(shí)圖能力重點(diǎn)了解兩直線(xiàn)相交形成的鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念，會(huì)書(shū)寫(xiě)求角度的計(jì)算格式。難點(diǎn)方法手段過(guò)程情境導(dǎo)入互為鄰補(bǔ)角和互為補(bǔ)角的區(qū)別與聯(lián)系多媒體輔助教學(xué)（幾何畫(huà)板課件）教學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，宏偉的汕頭大橋有很多的拉線(xiàn)， 它給我們了平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。 你能說(shuō)說(shuō)你看到了有什么樣的位置關(guān)系嗎？那么兩直線(xiàn)相交形成多少個(gè)角，這

2、些角又有什么特征呢？課型新課教師調(diào)控與學(xué)生活動(dòng)直觀給出生活中平行線(xiàn)和相交線(xiàn)的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、揭示教學(xué)目標(biāo)（詳見(jiàn)課件）2、觀察剪刀的結(jié)構(gòu)， 注意在剪東西時(shí)的角度變化。（如果將剪刀的構(gòu)造看成是兩條相交直線(xiàn)）3、鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念探究新知（注意位置關(guān)系， 結(jié)全課件中的相關(guān)圖片及討論交流表格）4、區(qū)分鄰補(bǔ)與互補(bǔ)的關(guān)系（從位置和數(shù)量?jī)煞矫嫒^(qū)分）5、對(duì)頂角的大小有什么關(guān)系（總結(jié)性質(zhì)定理）1、例題教學(xué)（內(nèi)容見(jiàn)課件）2、練習(xí)（書(shū)第 5 頁(yè)、第九頁(yè) 1 題）初步應(yīng)用3、鞏固概念練習(xí)（內(nèi)容見(jiàn)課件）4、補(bǔ)充練習(xí)（內(nèi)容見(jiàn)課件）1、 鄰補(bǔ)角與對(duì)頂角的定義及注意問(wèn)題小結(jié)提高 2、 談本節(jié)收獲組織學(xué)生觀察、歸納、概括鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角的定義；區(qū)分鄰補(bǔ)與互補(bǔ)的關(guān)系。直接應(yīng)用性質(zhì)的練習(xí)對(duì)對(duì)頂角定義的鞏固練習(xí)得用性質(zhì)求角的度數(shù)學(xué)生概括總結(jié)，教師補(bǔ)充。布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思必做題：書(shū)第 9頁(yè)2題、第 10頁(yè)7題選做題：三條直線(xiàn)相交于同一點(diǎn)， 有多少對(duì)對(duì)頂角？四條直線(xiàn)相交于同一點(diǎn)，有多少對(duì)對(duì)頂角？五條直線(xiàn)相交于同一點(diǎn)， 有多少對(duì)對(duì)頂角？那么 n 條直線(xiàn)相交于一點(diǎn)呢