《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、五年級(jí)鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng) ，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。2、通過歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)膶W(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。3、學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng) ，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲鈴兒響叮當(dāng) ，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)它。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、腳踏琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵） 。教學(xué)過程：一、引入部分：師：同學(xué)們，大家好！我是何老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還 有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家

2、緊不緊張??？老師也有些緊張，大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓 勵(lì)老師??？！生：（鼓掌） 師：老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。二、導(dǎo)入部分： 師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么 吹的？師：那我們用連貫、流暢的聲音“ Wu”來表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。（1）3 - - - | 3 - - - |WuWu板書：較小起伏的旋律線 師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。 我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌唱中的氣息，用“Wu”來。（1）3 - - - | 3 - - - |WuWu板書：起伏較大的旋律線。 （粗線條）師：我們用稍短促

3、的聲音來唱一下“Wu”。（2）3 - | 3 - | 3 - | 3 - |Wu Wu Wu Wu 板書：短促起伏小的旋律線。 師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。（3）3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |WuWuLuLu板書：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“ Lu ”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌唱中氣息來唱一唱（4）33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |wu師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來又吹來一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來了，它 是怎樣唱的?。浚?）33 3 | 33 3 | 33 3

4、| 33 3 | wu師：老師今天帶來了一件小禮物，是什么?。可衡忚K師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng) ”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌鈴兒響叮當(dāng) 。（多 媒體課件出示課題并播放音樂）二、學(xué)唱歌曲1、初次聆聽，感受歌曲情緒。 設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜） 設(shè)問：鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車） 師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾 .彭特所作。 師：歌曲可以分為幾個(gè)部分??？板書：結(jié)構(gòu) A+B+A3、學(xué)唱歌曲第一部分 教師范唱后學(xué)生跟唱 師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？師

5、生一起：“嗨！”4、學(xué)唱歌曲第三部分 加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！ ”結(jié)束。5、學(xué)唱歌曲第二部分（1）教師范唱。（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏，1、認(rèn)識(shí)樂器：碰鐘、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。2、分組練習(xí)。3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。 一遍后，兩組角色互換四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課 師：我們大家一起來唱卡拉 OK 吧?。úシ耪n件視頻，大家一

6、起歌唱） 師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂的歌曲，并用樂器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心啊？（開心）何老師也很 開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。鈴兒響叮當(dāng)教后反思上完這一課，感覺跟學(xué)生的距離又進(jìn)了一步，一個(gè)學(xué)生在課后跟我說： “老師，今天我很開心” 。是的，能 讓學(xué)生在愉快中掌握知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，是我這節(jié)課的目標(biāo)，也是我教學(xué)的一貫宗旨。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)一、確定目標(biāo) 音樂新課標(biāo)提出： “要讓學(xué)生具有探究意識(shí)；富有想象、敢于質(zhì)疑；學(xué)會(huì)傾聽，樂于分享” 的要求和本課的特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng) ，感受樂曲歡快、風(fēng)趣和富有韻律

7、感的情緒，體驗(yàn)人們?cè)谑フQ 節(jié)中愉悅的心情；通過不同形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用律動(dòng)、哼唱、伴奏、表演等音樂活動(dòng)表達(dá)歌曲的意 境。2、能力目標(biāo)：以多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快輕松的情緒；并能用飽滿的情緒演唱歌曲；結(jié)合歌曲 進(jìn)行情景律動(dòng)表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演、合作等多種能力。3、情感目標(biāo)：通過各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，能積極、主動(dòng)投入到音樂 活動(dòng)中；創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作性音樂活動(dòng)，樂于與人交流。二、解決重難點(diǎn) 我根據(jù)本歌曲的特點(diǎn)，以聽覺領(lǐng)先，動(dòng)態(tài)感受為突破口，來設(shè)計(jì)教學(xué)層次。從一開始雪地意境的創(chuàng)設(shè)，到 各種多樣的律動(dòng)，把課堂氣氛推向高潮。新

8、課標(biāo)提出要求學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)質(zhì)疑，自主釋疑，因此教學(xué)上 采用方法是先讓學(xué)生找找節(jié)奏譜中的難點(diǎn)，然后通過生領(lǐng)拍、聽琴模唱為突破口，在感受中掌握知識(shí)，最 終解決難點(diǎn)。新課標(biāo)重視音樂技能與興趣的結(jié)合，這也是本課想要表達(dá)的一個(gè)教學(xué)思想。三、互動(dòng)教學(xué) 新課程提出要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，以學(xué)生為主，融入學(xué)生之中，所以我設(shè)計(jì)了教學(xué) 環(huán)節(jié)與課題的緊密結(jié)合：1、平等互動(dòng)：我覺得如果學(xué)生能和教師一起學(xué)習(xí)音樂,就會(huì)增加他們的興趣，是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和支持。我緊緊抓住這一環(huán)節(jié)，積極主動(dòng)地做他們的朋友，要 讓他們感到老師是他們的知心朋友。所以在組織教學(xué)中我安排了律動(dòng)，主動(dòng)走到學(xué)生中和學(xué)生一起唱、一 起跳

9、、一起笑，多給他們獎(jiǎng)勵(lì)。所以學(xué)生也不那么拘謹(jǐn)了，大部分學(xué)生都融入到律動(dòng)中來。2、合作互動(dòng)：在新歌教學(xué)時(shí)，經(jīng)常需要范唱歌曲。在以前我會(huì)說：“下面請(qǐng)聽老師唱一遍，同學(xué)們?yōu)槔蠋煷蚬?jié)奏?！睂W(xué)生只會(huì)照我的意思做，但還有一部分學(xué)生根本無心來欣賞。而現(xiàn)在我改成： “我覺得大家表現(xiàn) 真好，所以我要為大家獻(xiàn)上一首歌曲。但我還需要一個(gè)樂隊(duì)，有哪幾位愿意與我合作？”話音剛落，學(xué)生 們爭(zhēng)先恐后地要求與我合作表演。同樣的教學(xué)，而用不同的方法來嘗試，效果截然不同。后者當(dāng)學(xué)生聽到 老師要為他們獻(xiàn)歌時(shí)，都非常興奮，有的隨我一起演唱。這種合作彌補(bǔ)了教師在范唱時(shí)有一些所不能顧及 的表演。3、研討互動(dòng)：新課標(biāo)體提出要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有了創(chuàng)造性的思維，才有創(chuàng)造性的舉動(dòng)。本課采用 學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，始終置學(xué)生與積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境之中，自始至終 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地與音樂對(duì)話。提高了學(xué)生的情感意識(shí)和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)不足點(diǎn) 當(dāng)然這節(jié)課也有遺憾之處，我歸納有三點(diǎn)：一是在語言上還考慮得不夠周詳，