人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊《夸張的臉》課堂實(shí)錄

1、課題：夸張的臉領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時：一課時教材分析：本冊教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值；以學(xué)科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)， 注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與?？鋸埖哪樖侨私贪嫘W(xué)美術(shù)第十冊的內(nèi)容， 教材向?qū)W

2、生展現(xiàn)了不同材質(zhì)和個性的臉部的夸張造型， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、 了解其相關(guān)知識和技巧， 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。 大多數(shù)學(xué)生對泥塑并不是很了解， 教師可利用學(xué)生對未知門類的濃厚興趣來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性， 運(yùn)用欣賞、看動畫等多種手段啟發(fā)學(xué)生思維，在活動中提高動腦動手的能力。一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、了解泥塑的相關(guān)知識，學(xué)會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。2、學(xué)會基本的泥塑造型能力，體會泥塑造型的樂趣。 指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，為自己的親人設(shè)計出有新意的人物形象，發(fā)展學(xué)生的想像能力和創(chuàng)作能力。3、體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣，讓學(xué)生獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。陶冶高

3、尚的審美情操，完善人格。二、教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法， 學(xué)會運(yùn)用泥塑的形式創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉 。三、教學(xué)難點(diǎn)： 以夸張的手法， 學(xué)生大膽想象， 塑造出自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，塑造出一個設(shè)計富有創(chuàng)意有個性的夸張的形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具： 課件、范作等2、學(xué)具： 收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的泥塑工具。五、教學(xué)過程：（一）、看 FASH小動畫（情趣導(dǎo)入，認(rèn)識泥塑、了解夸張）學(xué)生分組圍坐。 動態(tài)的泥塑作品導(dǎo)入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣。師：老師今天給大家?guī)韨€FASH小動畫，想不想看？生：想。 老師放動畫 看完動畫后讓學(xué)生打開送他們的動畫中的小人物

4、，讓學(xué)生親身感受，觀察小雕塑作品。師：動畫中的人物是用什么做的呀？生：泥巴。師：大家看，我這里也有一個小伙伴，你們的跟我相比，有什么不同？生：你那個是平面的，我們的是立體的作品。師：好，我們用泥巴做的立體的作品，在美術(shù)課上專業(yè)的術(shù)語叫什么？生：泥塑。師：仔細(xì)觀察我們手中的泥塑作品它主要表現(xiàn)的是人物的什么？生：表情、臉部。 板書：泥塑臉部。 這一環(huán)節(jié)主要是通過動畫課件的形式引入課題，體的造型藝術(shù)。讓學(xué)生感受泥塑， 了解泥塑是立二、夸張地講解師：老師有個哥哥很喜歡熱鬧也跑到著些人物當(dāng)中去了， 這是他的照片， 你能幫我找到他嗎？生：下面倒數(shù)第二個。師：你是怎么認(rèn)出他來的，什么地方像他？生：頭型、臉型

5、、五官等。師：老師著還有一件作品也是由他做的模特。 放課件 這件作品中的重點(diǎn)突出他的什么？生：眉毛、方方的臉、還有頭發(fā)。師：在我們的美術(shù)課上，把這個特點(diǎn)進(jìn)行大膽突出的手法應(yīng)該叫什么？生：夸張。 本環(huán)節(jié)通過一段flash短片欣賞，為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過強(qiáng)烈的視覺沖擊力感受到泥塑的獨(dú)特魅力，初步認(rèn)識其藝術(shù)特色， 從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并激發(fā)出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣與愿望，簡潔而有效。 通過觀察、 觸摸這些動畫中作品，很直觀的了解什么是泥塑以及也漫畫的區(qū)別。通過觀察、找尋、對比的方法引出“夸張” 。師：夸張是不是應(yīng)該夸張我們沒有特點(diǎn)的地方？生：不是，應(yīng)該是夸張有特點(diǎn)的地方。這一環(huán)節(jié)的主要目

6、的是明確本節(jié)課的主題是夸張，并結(jié)合語文課的知識說一說夸張的作用，使同學(xué)們明白夸張是藝術(shù)創(chuàng)作中常用的表現(xiàn)手法三、特征與表情地分析師：對，下面我們一起來看下面這幾位人物。 放課件 生：李詠。師：李詠的臉部特點(diǎn)是什么？生：臉長。師：那我們通過夸張讓他的臉什么樣？生：臉更長。師：再來看一下這位明星。課件 生：葛優(yōu)。師：他笑起來時什么比較突出？生：牙齒。師：看再來看這位明星！ 照片 生：愛因斯坦。師：他最有特點(diǎn)的是哪里？生：鼻子、頭發(fā)。師：你準(zhǔn)備怎么夸張？生：讓鼻子更大、頭發(fā)更蓬松。師： 放漫畫 對這就是特點(diǎn)。師：你是喜歡這個真實(shí)的人物還是夸張之后的人物？生：夸張的人物。師：為什么？生：生動有趣、好玩、

7、幽默。師：好玩、幽默、生動等效果都是在把握住人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的夸張。 用多媒體展示三個學(xué)生熟悉的真人照片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察的方法找出人物特點(diǎn)，再對照他們的肖像漫畫， 進(jìn)一步了解夸張。 強(qiáng)調(diào)夸張只有在把握住人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能是人物形象更加生動有趣，增強(qiáng)藝術(shù)感染力！ 。（二）、新授。師：今天我們就用泥塑的形式來表現(xiàn)臉部的一些特點(diǎn)， 一起來研究一下夸張的臉。 板書課題夸張的臉 師：看這件作品。他們在作什么？生：說悄悄話。師：你是從哪里看出來的？生：表情動作師：那他的表情是怎樣的，你能給大家模仿一下嗎？學(xué)生模仿表情師：這件作品夸張的哪里？生：嘴巴。師：我們再來看這件作品。它主要對人物臉部的什么進(jìn)

8、行了夸張？生：老人是嘴和眼睛。師：怎么夸張的？生：嘴張的很大，牙齒都漏出來了。師：那他牙齒為什么漏出來，他是什么表情呀？生：笑師：你觀察的真仔細(xì)。那另一個呢？生：耳朵。師：這件作品讓你想到了什么？生：祖孫同樂、幸福、高興等。師：這件作品把我們帶入了兒時與爺爺奶奶在一起的快樂時光。 我想大家都經(jīng)歷過或者正在經(jīng)歷這幸福的一刻。想一想當(dāng)你拿著滿分的成績單給父母看的時候， 他們是怎樣的心情與表情？當(dāng)你看到有破壞環(huán)境的行為發(fā)生時，你是怎樣的表情？誰愿意給大家表演一下。總結(jié)：臉部的夸張不僅突出了人物的五官特征， 還通過表情的夸張傳達(dá)給我們一種濃濃的情感，使作品變的有血有肉瞬間活了起來！ 通過分析兩件作品，

9、了解表情也是臉部夸張的重要組成部分，作品中有了思想感情才會更生動形象，打動人心?。ㄈ?、欣賞課本中的作品。師：我們一起來欣賞一下課本中的作品。你喜歡哪一個，為什么？學(xué)生自己看書，然后說出自己的想法。 通過自己 （四）、教師演示制作方法。教材的分析和方法示范師：今天我們就用泥塑的形式表現(xiàn)人物的臉。現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的泥巴，輕輕的揉一揉、捏一捏，你感覺到什么？生：滑、軟、粘等。 讓學(xué)生感受泥巴的特性。咱們手中的泥巴是來自我們的母親河黃河， 這里的泥細(xì)膩均勻， 是做泥塑的好材料！拿到這么好的泥我已經(jīng)迫不及待的要試一試了， 大家看我先作一個好不好？生：好。師：可是老師還不太會做，怎么辦？我們先了解一

10、下制作的基本方法。 課件：基本方法：添加（加法）塑 去除（減法）雕 基本手法：捏、揉、搓、粘、刻、壓等 教師師范作品。邊做邊講解基本做法。師：這件作品老師已經(jīng)制作出來了，你是否也能制作出我們最親近的人的形象，并將你對他們的愛容入到作品中去？生：能師：那還等什么，我們快開始吧！本環(huán)節(jié)，我通過自己的演示給學(xué)生以直觀的學(xué)習(xí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的能力水平， 設(shè)計的這樣一個具有很強(qiáng)針對性的環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對泥塑創(chuàng)作過程的認(rèn)識和了解。還通過演示， 抓住重點(diǎn)、 難點(diǎn)和傾向性問題，適時點(diǎn)撥。導(dǎo)、教、學(xué)、練合為一體，構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的循環(huán)。既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。（五）

11、、學(xué)生作業(yè)。1、給學(xué)生提作業(yè)要求： . 請你制作一位你所熟悉的人物形象! . 是否抓住人物臉部的主要部分進(jìn)行了夸張，突出了人物的特點(diǎn)！ . 請保持好你自己與教室的衛(wèi)生！1、學(xué)生開始制作泥塑作品。 放輕音樂、大屏幕上不斷展示泥塑作品。 老師將用相機(jī)拍下咱班同學(xué)的作品過會我們一起來欣賞大家的作品，看看誰的作品能夠在大屏幕上出現(xiàn)！我巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)給于鼓勵表揚(yáng)?。⒅v評作業(yè)。下課前五分鐘， 將相機(jī)與電腦相連， 在大屏幕上展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。 以作者自我評價和同學(xué)之間互評相結(jié)合的方式評價作品。1、小作者介紹自己的作品刻畫是誰，主要夸張的是哪個地方！2、你所刻畫的人物為什么會有這種表情！3、作品最成功的地方在哪里！4、同學(xué)互評作品！評價的目的不僅是評出“好” “壞”，重要的是獲得進(jìn)一步的信息。本環(huán)節(jié)，我通過自評、互評和老師點(diǎn)評， 進(jìn)一步加深了學(xué)生對臉部夸張的認(rèn)識和理解， 激發(fā)學(xué)生對親人關(guān)愛的感激之情，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美情趣。師：這里所有人都感受到了我們的快樂，老師這里還有幾件作品（七）、總結(jié)。同學(xué)們通過仔細(xì)的觀察，大膽的夸張，認(rèn)真的描繪，完成的作品真棒！下課后同學(xué)們可以將你的作品當(dāng)小禮物送給你的家人， 讓他們也感受到我們的快樂！ 你也可