小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊上冊教材分析單元總復(fù)習(xí)PPT課件VIP

1、 二、單元教學(xué)目標 1、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2、使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。第1頁/共53頁 三、具體編排 1、比一比 設(shè)置引人入勝的故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供充分的教學(xué)資源。 2、比長短、 比高矮第2頁/共53頁 比多少：比多少 這部分內(nèi)容主要是通過操作和具體的呈現(xiàn)，使學(xué)生直觀地看到同樣多、多和少的含義，以及掌握比多少中的最基本的一一對應(yīng)的方法。第3頁/共53頁 通過小兔與它們所搬的磚的比較，小豬與它們所扛

2、的木頭的比較，使學(xué)生直觀地看到同樣多、多和少的含義，也使學(xué)生直觀地看到如何運用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。P6-7第4頁/共53頁 通過操作，運用基本的一一對應(yīng)的方法直觀比較。P8第5頁/共53頁 左邊是一一對應(yīng)的方法 ，右邊在比較時可能是看出來的，也可能是數(shù)出來的，這樣呈現(xiàn)的目的，是為了提示教師，學(xué)生可能有多種方法，教師不必強求用哪種方法，只要能夠正確比較就可以了。P8第6頁/共53頁 排列的長度相同，但是只數(shù)是不同的，讓學(xué)生通過觀察，看到兩行中的動物雖然排得一樣長，但疏密不同，進而判斷排得密一些的比稀一些的多，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析判斷能力。P8練習(xí)一2T第7頁/共53頁一端 對齊進行比

3、較P9長短長長 短短第8頁/共53頁 讓學(xué)生體會到長短是相對提出來的。第9頁/共53頁 使學(xué)生通過操作活動，直觀感受長短的含義，掌握比較的方法。P9第10頁/共53頁 主要是告訴學(xué)生 比高矮時不能翹腳尖，要一端對齊。高高 矮矮P13練習(xí)一9T第11頁/共53頁間接比的方法P13練習(xí)一9T第12頁/共53頁 通過游戲，使學(xué)生認識到比較長短或高矮時要看到物體的全部，不能只看到局部。P13練習(xí)一9T第13頁/共53頁 四、教學(xué)建議 1 1、教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。 2 2、允許學(xué)生用自己的方法比較。第14頁/共53頁第四單元 認識物體和圖形一、教學(xué)內(nèi)容 立體圖形的認識 平

4、面圖形的認識第15頁/共53頁 二、教學(xué)目標： 1、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。 2、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 3、使學(xué)生形成初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。 4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。第16頁/共53頁 三、具體編排： 1、立體圖形的初步認識。 通過操作、游戲等活動，充分感知立體圖形的特征。 注意聯(lián)系學(xué)生的日常生活實際，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 2、平面圖形的初步認識。第17頁/共53頁P32第18頁/共53頁第19頁/共

5、53頁第20頁/共53頁 四、教學(xué)建議： 本單元可用2課時完成。 小學(xué)的幾何教學(xué)中應(yīng)在面上進行擴展，在淺層次上增加豐富多彩的活動，讓學(xué)生充分感受幾何形體的特征，而不是一味加深難度。第21頁/共53頁第五單元 分類 一、教學(xué)內(nèi)容： 單一標準的分類 不同標準的分類第22頁/共53頁 二、教學(xué)目標： 1、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。 2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。 3、體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。第23頁/共53頁 三、內(nèi)容編排： 1、單一標準的分類。 2、不同標準的分類：小組活動按不同標準分類。第24頁/共53頁 向?qū)W生介紹分類的思想，體

6、會分類的意義，使學(xué)生體會在單一標準下分類結(jié)果的一致性P38第25頁/共53頁 讓學(xué)生利用手中的學(xué)具動手操作，在實踐活動中先找出分類的標準，再按照標準分一分，培養(yǎng)學(xué)生自主探索意識和動手操作能力。P38第26頁/共53頁按不同標準進行分類P39第27頁/共53頁P40練習(xí)六3T第28頁/共53頁在分類教學(xué)中，有的學(xué)生分類的結(jié)果與答案不符，老師應(yīng)如何評價？學(xué)生已有的知識經(jīng)驗不同，對問題的認識和理解也存在差異。例如，題目的要求是“找出上圖中不同的是什么？”個別學(xué)生的答案是護士，因為只有護士戴帽子。對學(xué)生的這類看似有一定道理的答案該如何評價呢？我們認為，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種答案時，老師首先要肯定他積極回答問題

7、，但是老師不要鼓勵學(xué)生這樣的思考方式，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住事物間的本質(zhì)特征進行分類，否則學(xué)生會認為這種“標新立異”的分類結(jié)果是值得提倡的，從而導(dǎo)致頭緒眾多，結(jié)果繁雜，失去了分類教學(xué)的意義，也達不到教學(xué)目標。 P40練習(xí)六3T第29頁/共53頁 聯(lián)系生活實際進行思考：可以按爸爸、媽媽、孩子分成三類；可以按大人、小孩分成兩類；還可以按男、女分成兩類等等 。P41練習(xí)六5T第30頁/共53頁 四、教學(xué)建議： 1、提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會 。 2、要重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計學(xué)習(xí)素材。 3、在將兩種分類標準結(jié)合進行教學(xué)時，要想層次清楚一定要選擇合適的教具、學(xué)具。第31頁/共53

8、頁第八單元 認識鐘表一、教學(xué)內(nèi)容： 認識鐘面和電子表 會讀寫整時和半時第32頁/共53頁 二、教學(xué)目標： 1 1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。 2 2、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。 3 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第33頁/共53頁 三、具體編排： 1 1、讓學(xué)生在生活情境中認識時間。 2 2、會讀寫整時。 3 3、會讀寫半時。第34頁/共53頁P91第35頁/共53頁P93第36頁/共53頁P95練習(xí)十六4TP91快樂的周末（連線） 圖反映的是周末活動順序第37頁/共53頁四、教學(xué)建議：1 1、要結(jié)合學(xué)生的實際生活認識時間。2 2、通過大量的操作活動來學(xué)習(xí)。第38

9、頁/共53頁教學(xué)認識鐘表的困惑： 1.學(xué)生對半時的認識比較困難 認識鐘表這一單元在認識整時的基礎(chǔ)上，增加了認識半時，有的老師提出 ，由于學(xué)生沒有學(xué)過1 1時=60=60分，在用電子表表示半時的時候，學(xué)生對雙點右邊的“3030”表示半時不易理解。其實，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生只要知道“3030”表示半時，知道半時怎么寫就達到要求了，不要求學(xué)生根據(jù)時、分的關(guān)系進行推理。所以，教學(xué)時注意不拔高要求，并在日常生活中培養(yǎng)、鞏固學(xué)生對時間的認識，學(xué)生基本能夠達到教學(xué)目標。第39頁/共53頁2一段時間是否也用“時”表示？有關(guān)時間敘述和書寫的問題，我們依據(jù)的是國家計量局頒布的常用法定計量單位名稱與符號簡表簡

10、表中有關(guān)“時間”的具體規(guī)定如下：根據(jù)此規(guī)定，在書寫單位名稱時，只使用“年”“時”“分”和“秒”，在敘述時可以使用“小時”和“分鐘”?本教材中，表示時間段: 用“小時” “分鐘” 表示時刻： 用“時” “分”（與北師版不同）第40頁/共53頁總復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容： 116頁-121頁第41頁/共53頁 二、教學(xué)目標： 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加牢固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。第42頁/共53頁 三、具體編排： 1 1、本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)共分為五部分：2020以內(nèi)的數(shù)，2020以內(nèi)的加法和1010以內(nèi)的加減法，認

11、識圖形，認識鐘表，用數(shù)學(xué)。 2 2、總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便 于在復(fù)習(xí)進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。 3 3、本單元的重點是復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法和1010以內(nèi)的減法，以及根據(jù)加減法的含義和算法解決簡單的實際問題。第43頁/共53頁 4 4、各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點如下： （1 1）“2020以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí) 2020以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)的序數(shù)的含義和2020以內(nèi)數(shù)的組成。 （2 2）“2020以內(nèi)的加法和1010以內(nèi)的加減法”的復(fù)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。 （3 3）“認識圖形”的復(fù)習(xí) 讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形。 （4 4）“認識鐘表”的復(fù)習(xí) 一

12、方面進一步鞏固整時和半時，另一方面 通過練習(xí)看接近 整 時的鐘面，使學(xué)生進一步予出大約是幾時。 （5 5）“用數(shù)學(xué)”的復(fù)習(xí) 在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮學(xué)生 的想象力，挖掘出形象圖以外的資源。第44頁/共53頁 四、教學(xué)建議 1、可用4課時完成。 2、根據(jù)各單元知識的重點內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。 3、進行分塊復(fù)習(xí)。如把計算、解決問題、數(shù)概念分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣便 于學(xué)生 從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。第45頁/共53頁第46頁/共53頁 通過家長與孩子 的對話給出條件和問題，學(xué)生根據(jù)用比較抽象的文字表示的條件和問題進行解答，從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的抽象思維能

13、力。第47頁/共53頁實踐活動兩個實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（82頁83頁）我們的校園（114115頁）第48頁/共53頁 教學(xué)目標： 1 1、使學(xué)生學(xué)會在活動中運用數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)實踐能力。 2 2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，與人合作及交流意識得到培養(yǎng)和發(fā)展。第49頁/共53頁數(shù)學(xué)樂園 一、活動內(nèi)容： 1 1、走迷宮 2 2、對口令 3 3、小郵遞員 4 4、投球比賽 5 5、智力大拼圖 二、活動形式 學(xué)生圍著一圈坐，分別以小組和班級為單位進行活動。 三活動目的 通過游戲等實踐活動復(fù)習(xí)鞏固： 1 1、1010以內(nèi)的順序

14、 2 2、1010以內(nèi)數(shù)的組成 3 3、基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別 4 4、1010以內(nèi)數(shù)的口算 5 5、1010以內(nèi)數(shù)的大小比較及簡單的統(tǒng)計圖第50頁/共53頁 關(guān)于實踐活動的幾點疑問。 1實踐活動中的個別內(nèi)容在課堂上操作有困難。 在本套教材中，低年級的實踐活動主要是采用一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料，以游戲的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，在活動中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。 有的老師認為，個別實踐活動的內(nèi)容在課堂上不好操作。其實，教材中實踐活動的內(nèi)容僅僅是提供學(xué)生活動的資源或線索，在實際教學(xué)中，老師可根據(jù)學(xué)生的情況進行增減或修改，從而使活動的可操作性更強，切實提高學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)