燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案及答案

1、-作者xxxx-日期xxxx燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案及答案【精品文檔】 燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】教師同步導(dǎo)學(xué)案學(xué)生筆記及反思1、 了解左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。2、 了解各史書體例。3、 反復(fù)朗讀課文，利用工具書解決不懂的字和詞。學(xué)習(xí)過程一、自主預(yù)習(xí)1、左傳其書及寫作背景左傳是我國(guó)第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。以春秋的記事為綱，以時(shí)間先后為序，記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史。左傳突出的特點(diǎn)就是善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡(jiǎn)潔；寫人

2、簡(jiǎn)而精，曲而達(dá)，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，而且還具有極高的文學(xué)價(jià)值。為后世敘事散文樹立了典范?！皞鳌币鉃樽⑨?，左傳是給儒家經(jīng)典春秋所作的注釋性文字。左傳也稱左氏春秋、春秋左氏傳，與公羊傳、谷粱傳合稱“春秋三傳”。2、史書體例通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如史記。編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如左傳。國(guó)別體：以國(guó)家為單位分別記敘的歷史，如戰(zhàn)國(guó)策。斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如漢書。紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的通鑒紀(jì)事本末。紀(jì)傳體：通過記敘人物活動(dòng)反

3、映歷史事件，如史記。二、基礎(chǔ)知識(shí) 給下列加點(diǎn)的字注音 函（ ）陵 氾( ) 南 佚( ) 之狐 夜縋( ) 陪（ ）鄰 闕 ( ) 秦 敝（ ）之 秦伯說（ ） 不知（ ） 逢( )孫 戍 （ ）之 共（ ）其乏困3、 用各種形式朗讀課文第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 有感情朗讀課文，了解與課文相關(guān)的歷史史實(shí)2、 根據(jù)課下注釋解釋課文第一、二段3、 解決一、二段的知識(shí)點(diǎn)并賞析這兩段學(xué)習(xí)過程1、 有感情地朗讀課文二、背景資料 秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國(guó)：其一，晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)出兵幫的是楚國(guó)，而此役楚國(guó)失敗。鄭國(guó)感到

4、形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。但是最終也沒能感化晉國(guó)。晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。 教師同步導(dǎo)學(xué)案學(xué)生筆記及反思晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢？這是因?yàn)?，秦?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍（鄭國(guó)名義上沒有參戰(zhàn)，實(shí)際上已提前派軍隊(duì)到楚國(guó)）。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時(shí)的秦國(guó)也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。 燭之武退秦師這個(gè)故事

5、發(fā)生在公元前630年。與城濮之戰(zhàn)只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實(shí)屬城濮之戰(zhàn)的余波。學(xué)生再次整體感知課文，進(jìn)一步理解課文。三、理順結(jié)構(gòu)(學(xué)生探討完成）開端： 。發(fā)展: 。高潮： 。結(jié)局： 。四、賞析一、二段1、解釋下列加點(diǎn)的字（易）（1）且貳于楚也（ ） （2）晉軍函陵（ ）（3）猶不如人 （ ） （4）無能為也已（ ）2、探討分析下列問題（中）（1）晉、秦兩國(guó)為什么圍攻鄭國(guó)？（2）鄭伯是怎樣說服燭之武的？第三、四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】解決三段的知識(shí)點(diǎn)并賞析這一段學(xué)習(xí)過程1、 解釋下列加點(diǎn)的字（易）（1） 夜縋（ ）而出 （2）鄭既（ ）知亡矣。（3）越國(guó)以鄙（ ）遠(yuǎn)（ ）（4）焉（ ）用亡鄭以陪（ ）鄰

6、（5） 行李（ ）之往來 （6）共（ ）其乏困（7）且君嘗（ ）為（ ）晉君賜矣（8）既東封（ ）鄭，又欲肆（ ）其西封（9）若不闕（ ）秦，將焉（ ）取之？（10）闕秦以利晉，唯（ ）君圖（ ）之（11）秦伯說（ ），與鄭人盟（12）使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃（ ）還。（13）公曰：“不可。微（ ）夫人（ ）之力不及此。（14）因（ ）人之力而敝（ ）之，不仁（15）失其所與（ ），不知（ ）（16）吾其（ ）還也。二、賞析第三段（難）1、燭之武用哪些事實(shí)和事理說服秦伯退兵？其中哪一點(diǎn)最關(guān)鍵？第五、六課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】賞析第四段，分析燭之武的人物形象一、探討下面的問題1、晉文公為什么不愿向秦軍

7、進(jìn)攻？2、請(qǐng)?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象二、完成課后二、三題完成下列練習(xí)題小組合作探究（一）小組合作歸納字詞意義和用法。1、通假字：（易）（1）今老矣，無能為也已（2）行李之往來，共其乏困（3）夫晉，何厭之有（4）秦伯說，與鄭人盟（5）失其所與，不知2、詞類活用（難） 燭之武退秦師 且貳于楚也 晉軍函陵，秦軍汜南 既東封鄭，又欲肆其西封 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 闕秦以利晉 因人之力而敝之，不仁 鄰之厚，君之薄也 2、 古今異義（易） 若舍鄭以為東道主 古義：             

8、0;       今義： 行李之往來，共其乏困   古義：                    今義： 亦去之      古義：      今義： 微夫人之力不及此      

9、古義：                     今義：4、文言句式 （難） 以其無禮于晉      佚之狐言于鄭伯曰  夫晉，何厭之有？ 是寡人之過也。  （燭之武）辭曰          敢以（之）煩執(zhí)事   

10、; 若舍鄭以（之）為東道主  （晉）許君焦、瑕 第七、八課時(shí)     5、解釋每組句子中加點(diǎn)的詞，歸納一詞多義（中）（1）以 以其無禮于晉      敢以煩執(zhí)事     越國(guó)以鄙遠(yuǎn)       焉用亡鄭以陪鄰？     若舍鄭以為東道主  （2）焉 子亦有不利焉。      焉用亡鄭以陪鄰？   

11、若不闕秦，將焉取之    且焉置土石   以俟夫觀人風(fēng)者得焉    肉食者謀之，又何間焉 （3）其 行李之往來，共其乏困   越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也   失其所與，不知   吾其還也 （4）若 豈若吾鄉(xiāng)鄰之有是哉        若舍鄭以為東道主 余悲之，且曰：若毒之乎（5）夫 遂率子孫荷擔(dān)者三夫      &

12、#160; 夫晉，何厭之有 微夫人之力不及此（6）微 魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)      微夫人之力不及此 微斯人。吾誰與歸 微言大義(成語) （ ）（7）貳 貳則疑惑。（ ） 不遷怒，不貳過。（ ） 以其無禮于晉，且貳于楚也。 （ ） （8）鄙 蜀之鄙有二僧（ ） 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（ ） 我皆有禮，夫猶鄙我（ ） （9）許 許君焦、暇 （ ） 雜然相許（ ） 潭中魚可百許頭（ ） 先生，不知何許人也（ ） （10）敝 使史更敝衣草屨（ ） 曹操之眾，遠(yuǎn)來疲敝（ ） 因人之力以敝之（ ）（二）、課堂達(dá)標(biāo)與遷移（中）1. 下列句子

13、中加點(diǎn)字的注音與釋義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 夜縋（zhuì）而出：用繩子拴著人或物從上往下送B. 秦伯說（yuè），與鄭人盟：“說”通：“悅”，高興C. 失其所與，不知（zhì）：“知”通“智”，明智D. 使杞子、逢孫、楊孫戍（shù）之：防守E. 共（gòng）其乏困：共同，一起F. 若不闕（qu）秦，將焉取之：侵損、削減2. 下列句子中帶點(diǎn)詞的意思和用法解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 鄙：做動(dòng)詞，當(dāng)做邊邑 B. 既東封鄭 封：做名詞，疆界C. 晉軍函陵 軍：做動(dòng)詞，駐軍D. 若闕地及黃泉，隧而相見 隧：做動(dòng)詞，挖隧道3. 下列句子中

14、的“之”字用法和意思不完全相同。做代詞的兩項(xiàng)是（ ）A. 何厭之有 B. 唯君圖之C. 將焉取之 D. 君之所知也E. 鄰之厚，君之薄也 F. 行李之往來4. 下列句子中帶點(diǎn)的詞有的是謙稱，有的是敬稱。屬于敬稱的兩項(xiàng)是（ ）A. 是寡人之過也B. 吾不能早用子C. 臣之壯也，猶不如人D. 遇于中原，其避君三舍E. 小人有母，皆嘗小人之食矣F. 公子若返晉國(guó)，則何以報(bào)不轂5. 下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 以其無禮于晉，且貳于楚也。因?yàn)猷嵨墓鴮?duì)晉文公無禮，并且懷有二心，從屬楚國(guó)。B. 若使?fàn)T之武見秦君，師必退。如果派燭之武見秦國(guó)國(guó)君，敵軍一定會(huì)退后。C. 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。越過別國(guó)

15、來鄙視遠(yuǎn)方敵人，您知道那是很難的。D. 闕秦以利晉，唯君圖之。損害秦國(guó)的疆域卻使晉國(guó)獲得利益，請(qǐng)您好好考慮這件事。 閱讀下面的文段，回答問題。（中） 夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭（ ）知亡矣。（ ）亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君（ ）無所害。（ ）君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 6. 下列句中加點(diǎn)的詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.

16、 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 鄙：當(dāng)做邊邑B. 敢以煩執(zhí)事 執(zhí)事：主持事務(wù)C. 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 版：筑土墻用的夾板D. 又欲肆其西封 肆：延伸、擴(kuò)張 7. 文中括號(hào)內(nèi)按順序應(yīng)填入的一組詞是（ ）A. 既 若 亦 且 B. 既 若 乃 而C. 亦 而 乃 且 D. 亦 而 亦 且8. 下列各句括號(hào)中是補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南。B.（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人?！盋. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，（燭之武）乃還。D. 若舍鄭以（之）為東道主。 9. 翻譯下面句子。（1）焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。（2） 夫晉，何厭之有？ 燭之武退秦師答案三、理順結(jié)構(gòu)(學(xué)生

17、探討完成）開端： 秦晉圍鄭 。發(fā)展: （燭之武）臨危受命 。高潮： （燭之武） 智退秦師 。結(jié)局： 晉軍撤退 。1、解釋下列加點(diǎn)的字（1）且貳于楚也（ 從屬兩國(guó) ） （2）晉軍函陵（ 駐扎）（3）猶不如人 （ 尚且 ） （4）無能為也已（ 通“矣”）（1）晉、秦兩國(guó)為什么圍攻鄭國(guó)？ 答：以其無禮于晉且貳于楚也（2）鄭伯是怎樣說服燭之武的？ 答：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡子亦有不利焉。1、 解釋加點(diǎn)的字： 參看課下注釋二、賞析三、四段1、燭之武用哪些事實(shí)和事理說服秦伯退兵？其中哪一點(diǎn)最關(guān)鍵？燭之武勸說秦穆公的整段話。其中“闕秦以利晉”最關(guān)鍵2、 晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻？請(qǐng)

18、參看課后題答案3、請(qǐng)?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象答：他懷才不遇，卻臨危之時(shí)，申明大義；他垂暮之年，卻老當(dāng)益壯，只身前往敵營(yíng)，勇敢至極；他手無縛雞之力，卻靠三寸不爛之舌說服秦伯退軍，智慧過人?！傲x、智、勇”集于其一身。 第四課時(shí)練習(xí)題1、 通假字（1）已，通“矣”共，通“供”提供厭，通“饜”，滿足 說，通“悅” 知，通“智” 2、 詞類活用 （1） 退：使撤退（2） 貳：數(shù)詞用作動(dòng)詞 從屬二主，對(duì)有二心（3） 軍：名詞用作動(dòng)詞 駐扎（4） “東”、“西”均為方位名詞作狀語；封，名詞活用作動(dòng)詞，作疆界。（5） 鄙，意動(dòng)用法，以為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞 遠(yuǎn)方指鄭國(guó)（6） 利：名詞使動(dòng) 使獲利（7） 敝：形容詞用作動(dòng)詞 損害（8） “厚”“薄”都是形容詞活用