初上幼兒園注意事項(xiàng)[]

1、初上幼兒園注意事項(xiàng)：7條孩子應(yīng)該知道的安全清單：    1、在教室里不要跑，小心撞到桌角.  2、不帶小刀等危險(xiǎn)物品上幼兒園。3、走樓梯時(shí)，要看好腳下，不能推別人。4、小玩具、小飾物等不要銜在嘴里玩,也不要放進(jìn)自己或小朋友的鼻子里和耳朵里.5、身體不適、跌倒、摔傷要及時(shí)告訴老師.6、不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走,離開集體時(shí)要和老師打招呼。7、能說(shuō)出自己的姓名、家長(zhǎng)姓名電話、住址。5條來(lái)自父母的建議：、打扮寶寶，要適可而止“給孩子準(zhǔn)備的衣物簡(jiǎn)單、舒服就行了,繩子、亮片、小墜子能免就免吧.團(tuán)團(tuán)剛上托班時(shí)，非要帶著奶奶給他的小金鎖,結(jié)果晚上老師就告訴我，團(tuán)

2、團(tuán)玩滑梯時(shí)，小金鎖卡在滑梯縫里”蜜糖團(tuán)團(tuán)、選擇幼兒園,安全細(xì)節(jié)放首位“選園時(shí)一定要仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)之處，首要的就是看它對(duì)孩子的安全考慮得是不是周到。比如，戶外場(chǎng)地的地面是否平整,是否有嚴(yán)格的接送制度，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照顧得夠不夠仔細(xì)等等.窺一斑可見全貌，只有細(xì)節(jié)照顧到了，才能給孩子一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。”蕊蕊媽、時(shí)時(shí)細(xì)心，才能刻刻安心“經(jīng)常能見到一些粗心的家長(zhǎng)，比如,并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時(shí)，太專心于與別的家長(zhǎng)聊天，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危險(xiǎn)動(dòng)作卻不阻止這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心,還是先細(xì)心吧?！?愛依依、孩子之間爭(zhēng)執(zhí)，你的態(tài)度很重要“木木上小班的時(shí)候，

3、時(shí)不時(shí)會(huì)和小朋友來(lái)上一架。贏了他爸爸就表?yè)P(yáng)他，輸了就教他打回去'。木木聽了爸爸的話，開始變得霸道起來(lái)，成了班里的小刺頭,小意外也變得越來(lái)越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。"-木木娘、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你“更換了電話、住址，一定要告訴老師！萬(wàn)一孩子發(fā)生了小意外，需要家長(zhǎng)簽字的時(shí)候找不著人,后悔都來(lái)不及！”-木槿寶貝  3個(gè)最容易出現(xiàn)的“小意外"：、同伴抓傷或咬傷爭(zhēng)奪玩具或圖書、受欺負(fù)、意見不合、不會(huì)謙讓在這樣或那樣的矛盾中，不可避免地帶來(lái)抓傷、咬傷、打傷等“惡果”。·小提示：爭(zhēng)執(zhí)的源頭是不會(huì)協(xié)商.預(yù)防的關(guān)鍵是教給孩子如何和小朋友交往。

4、比如,對(duì)于想加入游戲的中大班的孩子,可以教他說(shuō)：“請(qǐng)帶我一起玩行嗎？”如果遭到拒絕，會(huì)說(shuō)：“那我等會(huì)兒行嗎？"、跌傷或撞傷孩子在活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)突然跌倒；拋接物落在自己或同伴身上;從滑梯上或大型運(yùn)動(dòng)器械上不慎摔下來(lái)； 彼此之間躲閃不及，發(fā)生沖撞磕碰等“意外”.·小提示：觀察孩子的活動(dòng)，將可能發(fā)生的確的自我保護(hù)的方法與應(yīng)變技能.如:在玩拋接球時(shí)，告訴他應(yīng)該和小伙伴保持一定的距離,防止拋接物落在周圍同伴的身上;危險(xiǎn)及時(shí)告訴他，同時(shí)教給他一些正在奔跑中，不能低著頭向前猛沖,應(yīng)注意觀察周圍的情況,避免與其他同伴相互碰撞而跌倒;如果不慎跌倒，可采用前趴的方法，防止頭著地等. 

5、、燙傷、燒傷孩子的皮膚稚嫩，很容易被開水、熱粥燙傷，燙傷部位大都集中在頭、臉、頸及胸部。 ·小提示:這同樣是在家庭中最容易發(fā)生的意外之一。注意熱水不要放在孩子可以觸碰到的范圍內(nèi).一旦燙傷發(fā)生了,馬上用自來(lái)水沖洗,減輕疼痛和消除水腫.如果傷口嚴(yán)重,立即送往醫(yī)院。1個(gè)安全主張：安全教育不等于限制孩子的活動(dòng)我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂的“調(diào)皮”孩子似乎要“經(jīng)摔”些,在小意外中摔傷、骨折的大多是體能和協(xié)調(diào)能力相對(duì)較差的孩子。事實(shí)上，注意安全并不等于限制孩子的活動(dòng)，為了避免安全事故而減少活動(dòng)的想法是得不償失的,只有讓孩子更強(qiáng)壯、協(xié)調(diào)、靈活，才能更好地預(yù)防受傷。幼兒園新生“合群”有妙招教給孩子

6、與人和睦相處，讓他一生受益“親親爸爸，親親媽媽,高高興興離開家.做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家?！痹龠^(guò)一個(gè)多星期,又有一批小寶寶要跨進(jìn)幼兒園的大門,老師們也會(huì)教他們學(xué)一首新兒歌幼兒園也是我的家。 然而，對(duì)于這個(gè)新“家”，并不是每個(gè)小寶寶都能很快適應(yīng)和喜歡的，有不少孩子會(huì)很難與這個(gè)陌生“家”里的其他小朋友愉快相處。個(gè)案一小強(qiáng)媽媽告訴傅瑜老師,小家伙有個(gè)不好的習(xí)慣，就是常常要?jiǎng)邮执蛉松踔烈耍诩w活動(dòng)中如果與其他伙伴一有矛盾，他就會(huì)用打人的方式來(lái)解決。個(gè)案二余建英老師說(shuō)，每每接新入園孩子的班,聽到孩子們最多的告狀話就是：“老師，他搶我的玩具.”常見的情景是，兩個(gè)小朋友正在奮力搶著一件玩具誰(shuí)

7、也不肯撒手，一個(gè)說(shuō)：“你玩很久了，我也要玩。"另一個(gè)則說(shuō)：“是我先拿到的,我還沒玩好呢.”個(gè)案三“起床要輕輕，走路要輕輕，說(shuō)話要輕輕，開門要輕輕，搬桌椅也要輕輕。做個(gè)輕輕的好寶寶，文明禮貌大家夸?！眲?cè)雸@的小朋友會(huì)明顯地感到，在班集體中，“我”不再是大家圍繞的中心了，“我"只是集體中的一分子，他們會(huì)對(duì)老師們要求的“輕手輕腳”“輕聲細(xì)語(yǔ)”很不適應(yīng)。對(duì)于寶寶的不合群“癥狀”,陳春蓮老師自有妙招： 幼兒園要善于為新來(lái)的寶寶營(yíng)造一個(gè)親和的環(huán)境,既有開放式的大環(huán)境，也要有能夠分隔開來(lái)的相對(duì)獨(dú)立的小環(huán)境；既有動(dòng)態(tài)的活動(dòng)室，又有靜態(tài)的活動(dòng)角。 這樣孩子們可以根據(jù)自己的需要選擇與同伴交往的

8、動(dòng)態(tài)環(huán)境，也可以在圖書角里安靜地看書.陪伴內(nèi)向的孩子一起參加集體游戲，讓孩子拉著老師的衣服慢慢地跟著大家一起活動(dòng)。在語(yǔ)言方面給孩子一些指導(dǎo)，比如，小伙伴發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),要教會(huì)他們說(shuō)：“請(qǐng)你把玩具借給我玩好嗎？”或者“你玩完了給我玩一會(huì)兒行嗎？”要讓孩子們明白，這樣一種智慧和文明的語(yǔ)言是最有效地解決辦法，而并非“武力"爭(zhēng)奪.給孩子參加集體活動(dòng)足夠的安全感，比如老師可以多采取與孩子抱一抱、親一親、摸摸頭等身體接觸，通過(guò)這樣的親昵行為給孩子安全感和信任感。在家里，爸爸媽媽們也要注意：不要給孩子灌輸“別讓人家欺負(fù)你喲”這樣的思想。孩子會(huì)認(rèn)為別人可能欺負(fù)自己，總是防備著其他小朋友,不利于盡早融入集

9、體生活。經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子與別的小朋友和平相處，在小區(qū)里見到同齡的孩子可以讓他們一起玩.讓他們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)等待和與他人分享、合作等。要引導(dǎo)孩子與家中親人平等交往，不能以孩子為中心，改變對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)溺愛的態(tài)度。教育孩子尊重家中親人，而家長(zhǎng)也必須尊重孩子,讓孩子在互愛、融洽的家庭氛圍中形成合群性格.家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子經(jīng)常在力所能及的范圍內(nèi)協(xié)助家人做家務(wù)，以培養(yǎng)孩子的合作精神。3妙招提升寶寶人際智能 關(guān)鍵字：人際交往   素質(zhì)   孩子   早期教育   導(dǎo)讀:伴

10、隨長(zhǎng)大而來(lái)的分離焦慮,他對(duì)照顧者的依戀比以前更甚，熟悉的人群和熟悉的環(huán)境可以讓他感覺安全和放松。3歲以后，寶寶人際智能的發(fā)展對(duì)環(huán)境的確定性要求更高。要培養(yǎng)孩子成為人際高手培養(yǎng)一個(gè)人際高手并不難，鼓勵(lì)+榜樣+創(chuàng)設(shè),輕輕松松提升孩子的人際智能。對(duì)于一個(gè)成功的人來(lái)說(shuō),良好的人際交往能力是必備的條件。無(wú)論孩子內(nèi)向還是外向，他們一開始都是天生的“人際大師"。和學(xué)習(xí)識(shí)字、算術(shù)一樣，提升和發(fā)展孩子的人際智能可以讓他們?cè)谖磥?lái)更具備生存競(jìng)爭(zhēng)力.要培養(yǎng)孩子成為人際高手人際智能和心理發(fā)展有關(guān)寶寶親子園朱文彥園長(zhǎng)解釋說(shuō),寶寶的人際智能,實(shí)際上是隨著心理的發(fā)展而表現(xiàn)不同的:1歲以下的寶寶，正處在行為能力的萌發(fā)

11、期，對(duì)人和物的探索欲望比較強(qiáng)烈.這時(shí)期無(wú)需大人教，就具備了天生卓越地與人溝通能力，見到自己喜歡的人會(huì)伸出手要抱，也會(huì)沖著陌生人甜甜地笑.然而,1歲生日過(guò)后，人際智能會(huì)顯示出“倒退"的現(xiàn)象.“人際大師”似乎變得沉默了，他不再愿與陌生人多接觸，在新環(huán)境里他也表現(xiàn)出木訥、不能適應(yīng).寶寶的倒退和羞怯恰恰表明他長(zhǎng)大了，認(rèn)知水平比以前更加成熟。自我意識(shí)的萌發(fā)讓他能區(qū)分自己與別人，也能區(qū)分媽媽和旁人。伴隨長(zhǎng)大而來(lái)的分離焦慮，他對(duì)照顧者的依戀比以前更甚,熟悉的人群和熟悉的環(huán)境可以讓他感覺安全和放松。3歲以后,寶寶人際智能的發(fā)展對(duì)環(huán)境的確定性要求更高。妙招提升寶寶人際智能 ·鼓勵(lì)提升寶寶的人

12、際智能,媽媽要多用鼓勵(lì)而非強(qiáng)迫性的教導(dǎo)。有些孩子天性內(nèi)向，也許一開始的改變會(huì)讓他感到為難,也有些尷尬，只要孩子的行為稍有改變,無(wú)論表現(xiàn)得是否完美，你都要鼓勵(lì)贊美他努力的勇氣.鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，與同齡的小朋友一起，他們會(huì)相互學(xué)會(huì)人和人之間的相處之道、以及人際問(wèn)題的解決方式。你還可以鼓勵(lì)他主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友來(lái)家做客，也讓他去別的小朋友家玩。在與其他小朋友交往的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要做的是教育孩子以誠(chéng)待人，禮貌待人。·榜樣榜樣的作用總是無(wú)窮大，大人的待人處事之道給孩子的影響是深刻的。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：帶孩子外出，一條路上你會(huì)遇上鄰居和他家的小朋友；另一條則是僻靜無(wú)人的。你會(huì)選擇

13、哪條路呢?如果你是選擇第一條路的家長(zhǎng)，那么要恭喜你,你會(huì)給孩子好的人際交往示范：你同鄰居熱情地打招呼，和小朋友問(wèn)好，然后寒暄,最后道別說(shuō)“再見”，整個(gè)過(guò)程都被小家伙記在心里.下次遇到相同的情況他就知道要如何自如應(yīng)對(duì)了.·創(chuàng)設(shè)人際智能的提升是在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)的,你要為孩子創(chuàng)造各種社交條件.比如，家里來(lái)了客人,你要讓孩子參與接待，經(jīng)常的耳濡目染,他自然就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)待人接物之道.對(duì)于大一點(diǎn)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)也要適當(dāng)?shù)貛麉⒓痈鞣N聚會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)與大人和孩子打交道。這樣，見的人多了、自信心也強(qiáng)了,孩子在人前也就顯得落落大方.初上幼兒園，家長(zhǎng)問(wèn)孩子要注意什么第一是時(shí)間,不要在這樣的時(shí)間里問(wèn)孩子問(wèn)

14、題：1、剛剛放學(xué)的時(shí)候.2、吃晚飯的時(shí)候.3、飯后散步時(shí)間.這些時(shí)間，小孩子的注意力一般都在別的地方。剛放學(xué)時(shí)候看見媽媽的快樂；吃晚飯時(shí)候注意力在飯菜上；散步時(shí)候注意力在周圍環(huán)境上. 1NHoIX  最好的時(shí)間是晚上睡覺時(shí)候,和孩子一起躺在床上,一邊摸摸她的小肚子，一邊慢慢的問(wèn)。 第二是角度.角度要細(xì)，提問(wèn)切口要小.比如，今天小朋友午睡的時(shí)候有沒有滾來(lái)滾去?。坑袥]有小朋友被老師批評(píng)了？午睡醒來(lái)以后吃的小點(diǎn)心好吃嗎？吃了什么？你有沒有吃完？第三是順序。不要問(wèn)孩子一大早發(fā)生的事情。人的記憶力總是有限的，更何況是無(wú)意記憶.所以在問(wèn)孩子問(wèn)題的時(shí)候最好倒著問(wèn)。比如問(wèn)她:今天媽媽來(lái)接你的時(shí)候，坐

15、你旁邊和你一起玩積木的小朋友叫什么名字？她今天是誰(shuí)來(lái)接的？玩積木前老師給你們吃小點(diǎn)心了吧?好吃嗎？再然后是午睡、午飯、上午的戶外活動(dòng)，還有上午上課,上午點(diǎn)心，上午廣播操.第三是重點(diǎn).孩子剛上幼兒園的時(shí)候，問(wèn)她園里表現(xiàn)不要什么都問(wèn)，要分階段.比如我們一般最先是關(guān)注孩子的情緒問(wèn)題，但是不要問(wèn)她有沒有哭，你這樣一問(wèn)，她肯定感到很委屈.你可以問(wèn)問(wèn)哪個(gè)小孩子最喜歡笑了？這樣的問(wèn)題先持續(xù)幾天,然后換另外的問(wèn)題。比如就餐情況，午睡情況，與小朋友的交往情況。沒有必要去問(wèn)她學(xué)了點(diǎn)什么。剛上小班，本來(lái)也不講究學(xué)到什么，關(guān)鍵是孩子能夠適應(yīng)新環(huán)境。 這兩天剛好有同事向我抱怨說(shuō)，孩子上了幼兒園，晚上回家來(lái)，問(wèn)她什么都說(shuō)

16、不知道。所以簡(jiǎn)單想了一些，給了他一些建議。也發(fā)到這里來(lái)，跟大家交流一下. ）KhVUFS1  我家孩子今年上中班啦，從小都是我自己帶，上幼兒園都是我自己接送的。所以孩子在幼兒園的情況是比較了解的.本文為互聯(lián)網(wǎng)收集，請(qǐng)勿用作商業(yè)用途文檔為個(gè)人收集整理，來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)樓主你應(yīng)該在孩子入園前,先帶孩子去幼兒園,陪同孩子，讓他熟悉幼兒園的環(huán)境。如果孩子還小，不防在書包放多兩套衣褲方便換洗，就算所教班級(jí)老師再細(xì)心，也有照顧不過(guò)來(lái)的時(shí)候，也就說(shuō)隨時(shí)也有可以尿濕褲褲.（如果寶寶大，就沒有必要了)上學(xué)第一天，孩子哭鬧不肯去是不可避免的，這時(shí)你千萬(wàn)不能留下來(lái)不走，走要很堅(jiān)決，態(tài)度要和藹，要告訴孩子：媽媽要

17、去上班，你上幼兒園，下班以后，媽媽就會(huì)來(lái)接你，那么開剛始入園這幾天,你一定要早去接回家。不要讓他一人呆在學(xué)校太久，還有就是，剛?cè)雽W(xué)這段時(shí)間，孩子有可能會(huì)有焦慮哭鬧等現(xiàn)像，樓主要非常有耐心的幫助孩子盡快適應(yīng)新的生活。剛上幼兒園的注意事項(xiàng)1、初入園時(shí)孩子心理準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)從未離開過(guò)家庭的幼兒來(lái)講,到一個(gè)完全陌生的環(huán)境和人群中長(zhǎng)時(shí)間地生活，很自然地會(huì)產(chǎn)生不安全感及各種不適應(yīng)的反應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)于幼兒入園前一段時(shí)間給予幼兒情緒上的輔導(dǎo)，告訴他（她)幼兒園及所在班級(jí)的名稱，并結(jié)合幼兒的興趣將幼兒園的有趣之處描述給孩子。2、初入園時(shí)的家長(zhǎng)配合     幼兒年齡較小，正是分離

18、焦慮表現(xiàn)較明顯的時(shí)期,所以幼兒來(lái)園難免有哭鬧現(xiàn)象。但孩子這時(shí)的注意力也容易轉(zhuǎn)移，在教師組織活動(dòng)的情況下,孩子的哭鬧現(xiàn)象會(huì)有所好轉(zhuǎn)，但孩子思維的另一個(gè)特點(diǎn)是直覺形象性，看到家長(zhǎng)(不僅是自己的家長(zhǎng)）又會(huì)想家、想爸爸媽媽。所以為避免增加刺激孩子的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)送完孩子后即可離去,相信教師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力,使之投入到幼兒園的生活中去。如果媽媽舍不得寶寶哭,一哭,媽媽就妥協(xié)讓步，很可能使寶寶形成習(xí)慣，久而久之，哭就成了要挾媽媽的手段,孩子的分離焦慮不但不能很好的解決,反而有可能加重。所以孩子入園后馬上離開請(qǐng)不要在教室外逗留,或者在窗戶外面偷看.對(duì)于初入園的孩子，媽媽要注意多問(wèn)一些正面的話題,如

19、在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過(guò)哪些好玩的游戲啊，講一講班里有意思的故事等。最好不要問(wèn)孩子是不是受委屈了,是不是想媽媽了。本來(lái)孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。如果孩子不愿意說(shuō)幼兒園里的事情,也不要勉強(qiáng)他,相信過(guò)一段時(shí)間，他高興的時(shí)候你不讓他說(shuō)他也會(huì)說(shuō)的。新入園的前一兩個(gè)星期,孩子可能會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒，還可能身體不適，不愿去幼兒園,有的還可能會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)中驚醒的現(xiàn)象。這時(shí)父母要密切觀察孩子身體、情緒等各方面的變化，盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂趣，和他們一起親近班里的老師和小朋友,對(duì)老師有信

20、賴感.一般情況下不要輕易給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)出堅(jiān)決要求他去幼兒園的態(tài)度,一般來(lái)說(shuō)，隨著幼兒對(duì)新環(huán)境的熟悉，幼兒會(huì)在20天左右的時(shí)間適應(yīng)幼兒園生活。如果孩子確實(shí)感冒、不舒服,也不要強(qiáng)迫孩子來(lái)幼兒園，因?yàn)榻】档纳眢w才能保證愉快的心情，讓孩子在家里休養(yǎng)好了再來(lái)幼兒園。          專家分析         幼兒初入園可明顯觀察到的一個(gè)現(xiàn)象是親子分離焦慮的產(chǎn)生，從心理學(xué)角度加以分析：   &

21、#160;         一、親子分離焦慮是幼兒對(duì)陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生的不安全感和害怕感的反映.              心理學(xué)家斯科特發(fā)現(xiàn)幼犬在類似的情境中會(huì)發(fā)出苦惱的聲音。他認(rèn)為這是維持著對(duì)種系中其他成員的依戀的一種先天反應(yīng)，許多動(dòng)物都對(duì)特定的熟悉的生理環(huán)境形成了情緒上的依戀最初定位。嬰兒也一樣.對(duì)于幼兒園這樣一個(gè)陌生環(huán)境的一種本能的不安全和害怕感,是幼兒產(chǎn)生分離焦慮的動(dòng)因,動(dòng)因表現(xiàn)與否

22、取決于母親是否離去.              二、母親的離去一方面加劇了幼兒的不安全感，另一方面使幼兒產(chǎn)生倒退，認(rèn)為不在眼前的東西就不存在了。              心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,人類嬰兒約在出生后兩年形成永久性客體知覺，即知道客體消失時(shí)并非不存在。那么為什么3歲的孩子在母親離去的瞬間還是會(huì)大哭起來(lái)？我們可以用弗洛伊德的所謂倒退來(lái)解釋，即幼兒在陌

23、生的環(huán)境里產(chǎn)生了倒退，擔(dān)心媽媽走了也許就不會(huì)回來(lái)了,自己要呆在陌生的環(huán)境里與陌生人相處。除了哭以外，他們還可能會(huì)吸吮手指、尿濕褲子、絞弄衣角等.文檔為個(gè)人收集整理,來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途父母可以這樣做             1、 在入園前的一兩個(gè)月，帶寶寶提前熟悉幼兒園及其周幼兒園的路線表象及有關(guān)幼兒園的表象，對(duì)幼兒園產(chǎn)生一種良好的評(píng)估。           &

24、#160;  2、用玩捉迷藏的游戲來(lái)化解幼兒的倒退行為，增強(qiáng)對(duì)永久性客體的認(rèn)識(shí)。             開始可在熟悉的環(huán)境中玩。為了安全，父母中的一方可以陪著孩子一起找，以后慢慢移至環(huán)境不熟悉而人又不太多的地方。             3、在初入園的日子里,家長(zhǎng)可提前一些接孩子,接了孩子也不要馬上就回家。   &#

25、160;         幼兒園應(yīng)允許家長(zhǎng)陪寶寶在幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地的活動(dòng)器械上玩一會(huì)兒。當(dāng)孩子玩得高興時(shí)，家長(zhǎng)要表示應(yīng)該結(jié)束了,并答應(yīng)他明天再來(lái)玩。這樣,寶寶可能會(huì)“懷念”在幼兒園玩耍的情景。             4、回到家以后,要給予孩子親熱和溫暖。對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽回來(lái)了，孩子真乖。” 要耐心傾聽孩子說(shuō)話，以便真正了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況和他的感受。    

26、          5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，掌握孩子在幼兒園的表現(xiàn)。             友情提示             為解決“分離焦慮”問(wèn)題，父母要有正確的認(rèn)識(shí)，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并且盡量設(shè)法使孩子感到分離不那么突然，努力創(chuàng)造條件,使孩子產(chǎn)生對(duì)幼兒園的好感。&#

27、160;       -家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備重要有以下三點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到在剛開始時(shí)，孩子哭鬧不愿上幼兒園是正常的。因?yàn)殡x開父母,來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境、大部分的孩子都會(huì)害怕這個(gè)陌生的環(huán)境、思念父母而不愿意去幼兒園。家長(zhǎng)要有這個(gè)心理準(zhǔn)備，千萬(wàn)不要看到孩子哭鬧就以為很不正常，懷疑哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，是否老師對(duì)孩子不好,等等.更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，因?yàn)樾奶酆⒆佣话押⒆铀偷接變簣@.這樣只會(huì)讓孩子一次比一次鬧得厲害,他也更難適應(yīng)幼兒園了。當(dāng)然，如果孩子入園已很長(zhǎng)一段時(shí)間，情緒出現(xiàn)反復(fù)，那就需要找老師溝通一下，了解孩子在園的情況，找找孩子哭鬧的原因。2、不要

28、對(duì)孩子撒謊。為了設(shè)法把哭鬧的孩子送到幼兒園去，一些家長(zhǎng)會(huì)采用哄騙的方法把孩子送到幼兒園。這種方法不可取的。因?yàn)檫@樣做一方面會(huì)影響孩子對(duì)你的信任；另一方面，你是在教孩子撒謊。3、家人的意見、立場(chǎng)要一致。“要堅(jiān)持把孩子送到幼兒園去！”這應(yīng)該是一家人的一致意見,并一起努力去做。如果家人意見有分歧，千萬(wàn)不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。因?yàn)橹灰幸粋€(gè)人立場(chǎng)不堅(jiān)定,聰明是孩子就知道了要向誰(shuí)去求助。要順利把孩子送進(jìn)幼兒園，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，除了要做好以上三方面的準(zhǔn)備工作外,家長(zhǎng)還應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的一些規(guī)章制度，例如接送的要求、請(qǐng)假的手續(xù)、等等。上幼兒園之前的注意事項(xiàng)文檔為個(gè)人收集整理,來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)個(gè)人收集整理，勿

29、做商業(yè)用途首先要找到合適的幼兒園,對(duì)于還沒有上幼兒園的孩子，建議做以下準(zhǔn)備： 1、生活自理能力的準(zhǔn)備。這個(gè)非常重要,包括會(huì)用勺子吃飯、用杯子喝水、簡(jiǎn)單的衣服穿脫、自己大小便等。 2、語(yǔ)言表達(dá)能力的準(zhǔn)備。讓孩子能夠?qū)W會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)需求，如我要大小便等。 3 語(yǔ)言的傾聽和理解上的準(zhǔn)備。讓孩子知道聽別人的說(shuō)話，能聽懂別人的說(shuō)話,并能給對(duì)方有正確的反饋，不隨便給別人插話等。 4、作息時(shí)間的準(zhǔn)備.在家的作息時(shí)間是自由的，幼兒園一般是7點(diǎn)到8點(diǎn)入園，8點(diǎn)早餐，12開始午睡。如果寶寶在家作息沒有規(guī)律，一下子調(diào)整會(huì)適應(yīng)不了的，所以要及早調(diào)整，最好提前12月，甚至34

30、月去調(diào)整，這個(gè)調(diào)整的時(shí)間對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很有幫助的。        其實(shí)最關(guān)鍵就是把家庭的環(huán)境變得和幼兒園的環(huán)境差別越來(lái)越小，那樣孩子就越容易適應(yīng)。如果選定幼兒園后,建議去和園長(zhǎng)溝通下，了解幼兒園的各種環(huán)境，盡早在家中做好準(zhǔn)備.寶寶上幼兒園后的需要注意的事項(xiàng) 20090810 接寶寶時(shí)“五要"和“五忌”“五要"是 要“走路回家" 寶寶剛剛?cè)雸@,離開家人一整天，見到家人會(huì)有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在接寶寶時(shí)，可以給予寶寶溫暖的擁抱，但仍然要注意堅(jiān)持讓寶寶自己走路回家。一方面，這一年齡

31、段的寶寶完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅(jiān)持讓寶寶自己走回家，也是給寶寶一種他已經(jīng)長(zhǎng)大了的心理暗示,這有利于寶寶心理的成熟。 要“保持平靜” 寶寶入園是家庭的一件大事。寶寶剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。其實(shí)寶寶對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響.建議家長(zhǎng)朋友接寶寶回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過(guò)分渲染對(duì)寶寶入園問(wèn)題的關(guān)注，以免造成寶寶緊張的情緒。家長(zhǎng)平和的態(tài)度是寶寶很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。 要“分享快樂" 寶寶來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給寶寶減輕壓力最好的辦法是緩解寶寶緊張的心理。寶寶回到家后,家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)寶寶回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？成人以平靜并