中班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《手指印畫》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思手指印畫活動(dòng)目標(biāo)： 通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培育幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入今日有這么多客人老師來看我們小伴侶上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧! 你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī);你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。 二、印指印 1、出示印泥，引起興趣。 師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今日我們就用它來印指

2、印。 2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。 師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清晰了。 師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真好玩!(高興拍手)讓我再來印一個(gè)吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)覺這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢(shì))橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。 3、幼兒操作。 師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧! 三、想象并添 1、第一次并添畫 (1)教師示范一個(gè)指

3、印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。 師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了!*我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了很多好玩的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?出自:屈;老.師(一個(gè)小人)師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩! 師：小伴侶想想、簡潔的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么? 師：你來說*，*你來試試，你、你、你。 (2)幼兒添畫，教師引導(dǎo)。 師：哦，原來我們只要簡潔地添上一筆或幾筆，就

4、能把一個(gè)指印變成這么多好玩的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡潔的添上一筆或幾筆，快去試試吧! (3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。 師：都變出來了嗎?(在收起來的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)*變出了什么?這是*變的，變出了什么?還有誰誰情愿把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)*，你把指印變成了什么?(視頻展示) 2、第二次想象并添畫 (1)重點(diǎn)商量兩個(gè)指印的組合添畫。 師：(老師走到*處)我還發(fā)覺*把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!*你真棒! a

5、、連在一起的兩個(gè)指印師：*把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?b、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成那么，假如兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么? (2)簡潔商量多個(gè)指印的組合添畫。 師：剛剛我們把兩個(gè)指印連在一起變成了很多東西，那可不行以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至許多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師：請(qǐng)你說說看。 師：剛剛老師發(fā)覺有個(gè)小伴侶把變成了毛毛蟲，看，好玩嗎? (3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。 師：我知道小伴侶想得都很好玩，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。 3、幼兒溝通自己的指印想象畫。 師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么?我發(fā)覺你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。 教學(xué)反思：