大班數學教案及教學反思《5的加法》_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數學教案及教學反思5的加法設計背景 幼兒在學習5的加法上，已經知道數字5的分成，但幼兒的敏捷反應能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學習5的加法時，我把重點放在幼兒觀看與動手能力上面，并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，采納了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。 活動目標 1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。 2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。 3、進一步認識理解"+ '、 "=&#

2、39;號的含義。 4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維能力。 重點難點 重點：如何5的加法。 難點：書寫5的加法算式。 活動預備 教具：數量不等的物體、樹葉圖片，15數字，加、減、等號各一個。 學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。 活動過程 (一)復習5的組成 幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。 (二)學習5的加法 1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。 教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只) 2、師生一起共同游戲 師："今日老師給你們

3、預備了一些水果的卡片，小伴侶待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了。'幼兒一邊聽老師講解并描述，一邊擺卡片。 3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。 (1)4 +1=5 4表示什么?(4表示老師買回的4個蘋果) 1表示什么?(1表示爸爸帶來的1個蘋果) 5 表示什么?(老師和小蘭的蘋果合起來) (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。 1 +4=5 (集體說一說算式表示的意思) (3)比較兩道算式，說一說它們的異同點 4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。 (三)幼兒操作，教師指導。 教師在黑板上畫出四棵數，小伴侶上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小伴侶思索，并列出算式。(圖片略) 1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5 (四) 請幼兒互相把算式讀一讀，體驗游戲勝利的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。 教學反思 整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探究，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能敏捷的把握5的加法。屈.老師.教案網出處在活動中，幼兒跟老師不夠協(xié)作，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我