中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之標(biāo)題解讀

1、魏愛(ài)珍中考真題中考真題一路薔薇一路薔薇閱讀閱讀：本文以“一路薔薇”為題，文中也多次寫(xiě)到“一路薔薇”，其作用是什么？（3分）第十一位第十一位閱讀：閱讀：你如何理解“第十一位”這個(gè)題目的含義？（2分）薔薇幾度花薔薇幾度花閱讀閱讀：文題“薔薇”在文中的作用有哪些?（3分）典型題型典型題型標(biāo)題的含義是什么？標(biāo)題的含義是什么？標(biāo)題的作用是什么？標(biāo)題的作用是什么？為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題？好在哪？為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題？好在哪？給文章加（換）標(biāo)題給文章加（換）標(biāo)題文章標(biāo)題如何理解文章標(biāo)題如何理解記敘文標(biāo)題的作用分析記敘文標(biāo)題的作用分析1、概括文章中心事件主要內(nèi)容；、概括文章中心事件主要內(nèi)容；2、確定文章寫(xiě)作對(duì)象、感情基

2、調(diào)；、確定文章寫(xiě)作對(duì)象、感情基調(diào)；3、作為作者的感情出發(fā)點(diǎn)；、作為作者的感情出發(fā)點(diǎn)；4、貫穿全文線索；、貫穿全文線索；5、文眼、點(diǎn)明文章中心、揭示文章主旨；、文眼、點(diǎn)明文章中心、揭示文章主旨；6、設(shè)置懸念吸引讀者興趣，富有哲理、發(fā)人深??；、設(shè)置懸念吸引讀者興趣，富有哲理、發(fā)人深?。?、交代故事發(fā)生的環(huán)境背景。、交代故事發(fā)生的環(huán)境背景。最后一課最后一課親愛(ài)的爸爸媽媽親愛(ài)的爸爸媽媽真正的英雄真正的英雄蠟燭蠟燭臺(tái)階臺(tái)階在沙漠中心在沙漠中心斑羚飛渡斑羚飛渡記敘文解題思路記敘文解題思路1、先看標(biāo)題的本意：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）、先看標(biāo)題的本意：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層

3、含義：、再思考深層含義： a、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu) （線索（線索 懸念）懸念） b、主旨、主旨 （點(diǎn)明（點(diǎn)明 揭示）揭示） c、人物、人物 （性格（性格 情感情感 態(tài)度）態(tài)度） d、修辭、修辭 （比喻（比喻 擬人擬人 雙關(guān)等）雙關(guān)等） e、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法 （象征）（象征）3、最后分析效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深省、最后分析效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深省、引發(fā)興趣）引發(fā)興趣）散步散步題目的作用分析題目的作用分析1、先看標(biāo)題的本意：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）、先看標(biāo)題的本意：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義：、再思考深層含義： a、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu) （線

4、索（線索 懸念）懸念） b、主旨、主旨 （點(diǎn)明（點(diǎn)明 揭示）揭示） c、人物、人物 （性格（性格 情感情感 態(tài)度）態(tài)度） d、修辭、修辭 （比喻（比喻 擬人擬人 雙關(guān)等）雙關(guān)等） e、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法 （象征）（象征）3、最后分析效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深省、引、最后分析效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深省、引發(fā)興趣）發(fā)興趣）概括文章的主要內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容(中心事件）中心事件）是文章的線索，全文圍繞祖孫三代散步展開(kāi)是文章的線索，全文圍繞祖孫三代散步展開(kāi)是凝聚親情的紐帶是凝聚親情的紐帶 ； 標(biāo)題語(yǔ)言凝練標(biāo)題語(yǔ)言凝練 感情蘊(yùn)含豐富感情蘊(yùn)含豐富 給人以溫馨的感覺(jué)給人以

5、溫馨的感覺(jué)背影背影文題的作用分析文題的作用分析1、先看標(biāo)題的本意：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）、先看標(biāo)題的本意：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義：、再思考深層含義： a、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu) （線索（線索 懸念）懸念） b、主旨、主旨 （點(diǎn)明（點(diǎn)明 揭示）揭示） c、人物、人物 （性格（性格 情感情感 態(tài)度）態(tài)度） d、修辭、修辭 （比喻（比喻 擬人擬人 雙關(guān)等）雙關(guān)等） e、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法 （象征）（象征）3、最后分析效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深省、最后分析效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深省、引發(fā)興趣）引發(fā)興趣）“背影背影”是全文的寫(xiě)作線索，是貫穿

6、全文的主線是全文的寫(xiě)作線索，是貫穿全文的主線，“背影背影”既是人物形象的素描，又是既是人物形象的素描，又是人物精神的寫(xiě)照，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)人物精神的寫(xiě)照，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝結(jié)點(diǎn)，和凝結(jié)點(diǎn)，以以“背影背影”為題含蓄雋永。為題含蓄雋永。種春風(fēng)種春風(fēng)題目的作用分析題目的作用分析1、先看標(biāo)題的本意：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）、先看標(biāo)題的本意：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義：、再思考深層含義： a、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu) （線索（線索 懸念）懸念） b、主旨、主旨 （點(diǎn)明（點(diǎn)明 揭示）揭示） c、人物、人物 （性格（性格 情感情感 態(tài)度）態(tài)度） d、修辭、修辭 （比喻（比喻 擬人

7、擬人 雙關(guān)等）雙關(guān)等） e、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法 （象征）（象征）3、最后分析效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深省、引、最后分析效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深省、引發(fā)興趣）發(fā)興趣）“種種”有播種、散播的意思，而春風(fēng)給人溫暖，有播種、散播的意思，而春風(fēng)給人溫暖，以以“種春風(fēng)種春風(fēng)”為題，揭示本文的主旨為人人都應(yīng)有善舉，人為題，揭示本文的主旨為人人都應(yīng)有善舉，人人都能播種溫暖與希望。人都能播種溫暖與希望。以以“春風(fēng)春風(fēng)”比喻溫暖與希望比喻溫暖與希望 標(biāo)題生動(dòng)形象，新穎含蓄，吸引讀者閱讀興趣標(biāo)題生動(dòng)形象，新穎含蓄，吸引讀者閱讀興趣讓蘑菇轉(zhuǎn)個(gè)彎讓蘑菇轉(zhuǎn)個(gè)彎題目的作用分析題目的作用分析

8、1、先看標(biāo)題的本意：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）、先看標(biāo)題的本意：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義：、再思考深層含義： a、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu) （線索（線索 懸念）懸念） b、主旨、主旨 （點(diǎn)明（點(diǎn)明 揭示）揭示） c、人物、人物 （性格（性格 情感情感 態(tài)度）態(tài)度） d、修辭、修辭 （比喻（比喻 擬人擬人 雙關(guān)等）雙關(guān)等） e、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法 （象征）（象征）3、最后分析效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深省、引、最后分析效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深省、引發(fā)興趣）發(fā)興趣）一語(yǔ)雙關(guān)一語(yǔ)雙關(guān)“讓蘑菇轉(zhuǎn)彎讓蘑菇轉(zhuǎn)彎”揭示揭示“只要目標(biāo)明確只要目標(biāo)明確,有時(shí)

9、候走一點(diǎn)彎路同有時(shí)候走一點(diǎn)彎路同樣能夠取得成功樣能夠取得成功”這一深刻哲理這一深刻哲理“蘑菇轉(zhuǎn)彎蘑菇轉(zhuǎn)彎”具有象征意義，具有象征意義， 新穎含蓄、富有內(nèi)涵、引人深思、引發(fā)興趣新穎含蓄、富有內(nèi)涵、引人深思、引發(fā)興趣典型題型典型題型標(biāo)題的含義是什么？標(biāo)題的含義是什么？標(biāo)題的作用是什么？標(biāo)題的作用是什么？為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題？好在哪？為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題？好在哪？給文章加（換）標(biāo)題給文章加（換）標(biāo)題文章標(biāo)題如何理解文章標(biāo)題如何理解記敘文標(biāo)題含義分析記敘文標(biāo)題含義分析表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義；表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義；深層含義：引申義、比喻義、象征義。深層含義：引申義、比喻義、象征

10、義。注：標(biāo)題如果是比喻性的，應(yīng)聯(lián)系文章的具體內(nèi)注：標(biāo)題如果是比喻性的，應(yīng)聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)容，弄清比喻義或象征義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。題的深刻含義。具體解析標(biāo)題的含義具體解析標(biāo)題的含義例一例一走一步，再走一步走一步，再走一步表層含義：表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖。父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖。深層含義：深層含義：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成功。取得最后成功。例二例二心聲心聲表層含義：表層含義：李京京渴望在公開(kāi)課上朗讀課文。李京京渴望在公開(kāi)課上朗讀課文。深層含義：深層含義：李京京渴望家庭和睦，獲得

11、老師的尊李京京渴望家庭和睦，獲得老師的尊重和理解；同時(shí)作者渴望教育工作者能平等的對(duì)重和理解；同時(shí)作者渴望教育工作者能平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，給他們自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。待每一個(gè)孩子，給他們自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。 黃昏，兒子一如既往地推我去廣場(chǎng)散心。二月的風(fēng)變得暖起來(lái)，但是吹到黃昏，兒子一如既往地推我去廣場(chǎng)散心。二月的風(fēng)變得暖起來(lái)，但是吹到臉上依然帶著股寒意，就如我此刻的心境。臉上依然帶著股寒意，就如我此刻的心境。 剛坐上輪椅的時(shí)候，醫(yī)生笑呵呵打趣，說(shuō)我最多只能享用三周?？墒侨缃駝傋陷喴蔚臅r(shí)候，醫(yī)生笑呵呵打趣，說(shuō)我最多只能享用三周?？墒侨缃衤L(zhǎng)的三個(gè)月過(guò)去了，我依然坐在輪椅上。廣播里正放著漫長(zhǎng)的三個(gè)月過(guò)去了

12、，我依然坐在輪椅上。廣播里正放著吉祥三寶吉祥三寶，真羨慕，真羨慕那個(gè)豐腴健碩的媽媽?zhuān)氡厮搅四莻€(gè)豐腴健碩的媽媽?zhuān)氡厮搅?0歲還能健步如飛吧？不像我，三十幾歲就歲還能健步如飛吧？不像我，三十幾歲就坐在輪椅上了。坐在輪椅上了。 兒子興致勃勃地問(wèn)：兒子興致勃勃地問(wèn)：“情人節(jié)送什么禮物好？情人節(jié)送什么禮物好？” 我漫不經(jīng)心作答：我漫不經(jīng)心作答：“那要看對(duì)方喜歡什么，如果是心愛(ài)的，一句話、一首歌那要看對(duì)方喜歡什么，如果是心愛(ài)的，一句話、一首歌也是好的。也是好的?！闭f(shuō)完才覺(jué)驚駭，他剛上一年級(jí)，居然提出這么富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，說(shuō)完才覺(jué)驚駭，他剛上一年級(jí)，居然提出這么富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，不禁想起上學(xué)期他曾說(shuō)

13、與一小女生相愛(ài)，我問(wèn)，怎么愛(ài)？他答：不禁想起上學(xué)期他曾說(shuō)與一小女生相愛(ài)，我問(wèn)，怎么愛(ài)？他答：“我們下課后一我們下課后一起在草坪里找靈芝草，給媽媽治病。起在草坪里找靈芝草，給媽媽治病?！爆F(xiàn)在，靈芝草沒(méi)找到，居然懂得過(guò)情人節(jié)現(xiàn)在，靈芝草沒(méi)找到，居然懂得過(guò)情人節(jié)了。了。 忽然間，在淡金的晚霞里，一首英文歌響起來(lái)，我不禁感慨：忽然間，在淡金的晚霞里，一首英文歌響起來(lái)，我不禁感慨：“人長(zhǎng)耳朵，人長(zhǎng)耳朵，就為享受這樣美的聲音吧！就為享受這樣美的聲音吧！”兒子動(dòng)容。兒子動(dòng)容。 回家后，兒子替我按摩，他見(jiàn)過(guò)醫(yī)生為我做按摩。手法倒是學(xué)得有模有樣回家后，兒子替我按摩，他見(jiàn)過(guò)醫(yī)生為我做按摩。手法倒是學(xué)得有模有樣可力

14、度遠(yuǎn)不夠。窗外傳來(lái)孩子的笑鬧聲，我發(fā)現(xiàn)了兒子的心不在焉，頓時(shí)心生黯可力度遠(yuǎn)不夠。窗外傳來(lái)孩子的笑鬧聲，我發(fā)現(xiàn)了兒子的心不在焉，頓時(shí)心生黯然，命他快快去玩。然，命他快快去玩。 第二天黃昏，竟然又聽(tīng)到那首歌，是灑水車(chē)在唱，一第二天黃昏，竟然又聽(tīng)到那首歌，是灑水車(chē)在唱，一時(shí)間，只覺(jué)得漫天繁花落了又開(kāi)，連時(shí)光都淹沒(méi)了?；剡^(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)兒子早出時(shí)間，只覺(jué)得漫天繁花落了又開(kāi)，連時(shí)光都淹沒(méi)了?；剡^(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)兒子早出去了。去了。天使的禮物天使的禮物劉繼榮劉繼榮 第二天黃昏，竟然又聽(tīng)到那首歌，是灑水車(chē)在唱，一時(shí)間，只覺(jué)得漫天繁第二天黃昏，竟然又聽(tīng)到那首歌，是灑水車(chē)在唱，一時(shí)間，只覺(jué)得漫天繁花落了又開(kāi)，連時(shí)光都

15、淹沒(méi)了。回過(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)兒子早出去了?；淞擞珠_(kāi)，連時(shí)光都淹沒(méi)了?；剡^(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)兒子早出去了。 鐘點(diǎn)工臨走時(shí)提醒我，說(shuō)整個(gè)寒假兒子日日在鬧市區(qū)出沒(méi)。那一帶網(wǎng)吧頗鐘點(diǎn)工臨走時(shí)提醒我，說(shuō)整個(gè)寒假兒子日日在鬧市區(qū)出沒(méi)。那一帶網(wǎng)吧頗多，里面未成年人也很多，要我千萬(wàn)管緊孩子，她說(shuō)她的兒子就是在網(wǎng)吧里毀了多，里面未成年人也很多，要我千萬(wàn)管緊孩子，她說(shuō)她的兒子就是在網(wǎng)吧里毀了的。的。我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談。我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談。 可兒子似乎總是很忙，沒(méi)等我談到正題，他就魚(yú)一樣溜了。是的，外面春可兒子似乎總是很忙，沒(méi)等我談到正題，他就魚(yú)一樣溜了。是的，外面春日融融，誰(shuí)耐煩整日對(duì)著一

16、張蠟黃的面孔呢！日融融，誰(shuí)耐煩整日對(duì)著一張蠟黃的面孔呢！ 每一次，聽(tīng)著樓道里咚咚遠(yuǎn)去的足音，每一步，都似踩在我心上。想起從每一次，聽(tīng)著樓道里咚咚遠(yuǎn)去的足音，每一步，都似踩在我心上。想起從前他寸步不離地守候著我，小朋友叫去踢足球一概不理，如今，怯得連邊都不肯前他寸步不離地守候著我，小朋友叫去踢足球一概不理，如今，怯得連邊都不肯沾了。沾了。 長(zhǎng)嘆一聲。吃藥罷，這一粒吃掉的是老公的轎車(chē)車(chē)燈，那一粒咽下的是兒長(zhǎng)嘆一聲。吃藥罷，這一粒吃掉的是老公的轎車(chē)車(chē)燈，那一粒咽下的是兒子模型飛機(jī)的翅膀，家人的夢(mèng)想悉數(shù)掉進(jìn)我胃里。一時(shí)間我忍不住淚流滿面。子模型飛機(jī)的翅膀，家人的夢(mèng)想悉數(shù)掉進(jìn)我胃里。一時(shí)間我忍不住淚流滿

17、面。 突然，氣喘吁吁的兒子沖進(jìn)來(lái)：突然，氣喘吁吁的兒子沖進(jìn)來(lái)：“嘿，媽媽?zhuān)槿斯?jié)快樂(lè)！嘿，媽媽?zhuān)槿斯?jié)快樂(lè)！”我驚呆了。捧我驚呆了。捧著他遞過(guò)來(lái)的禮品盒不知所措。兒子一疊聲地催我拆開(kāi)，是一張唱片。他替我放著他遞過(guò)來(lái)的禮品盒不知所措。兒子一疊聲地催我拆開(kāi)，是一張唱片。他替我放進(jìn)進(jìn)CD機(jī)里，音樂(lè)水一般漫過(guò)來(lái)。正是我最?lèi)?ài)的那一首。機(jī)里，音樂(lè)水一般漫過(guò)來(lái)。正是我最?lèi)?ài)的那一首。 我哭笑不得，原以為這禮物是送給那個(gè)小女生的，現(xiàn)在居然給了我！望著我哭笑不得，原以為這禮物是送給那個(gè)小女生的，現(xiàn)在居然給了我！望著那張汗津津的臉，縱有千個(gè)疑問(wèn)我也只能咽下。那張汗津津的臉，縱有千個(gè)疑問(wèn)我也只能咽下。 傍晚，兒子又推

18、我出去，他指著華麗的櫥窗得意地說(shuō)：傍晚，兒子又推我出去，他指著華麗的櫥窗得意地說(shuō)：“哈，我又找到一個(gè)哈，我又找到一個(gè)錯(cuò)字！錯(cuò)字！”順著他的手指望過(guò)去，花團(tuán)錦簇的五個(gè)大字：情人節(jié)快樂(lè)。哪里有錯(cuò)？順著他的手指望過(guò)去，花團(tuán)錦簇的五個(gè)大字：情人節(jié)快樂(lè)。哪里有錯(cuò)？ 見(jiàn)我疑惑，他急忙用手指在我手心畫(huà)著：見(jiàn)我疑惑，他急忙用手指在我手心畫(huà)著：“是親人的是親人的親親，不是事情的，不是事情的情情明明天我要告訴老師去。天我要告訴老師去?！痹瓉?lái)是這樣，他一直以為是親人節(jié)，所以誤把禮物給我原來(lái)是這樣，他一直以為是親人節(jié)，所以誤把禮物給我 這時(shí)，一個(gè)陌生的中年人朝我們走過(guò)來(lái)。他很友好地問(wèn)：這時(shí)，一個(gè)陌生的中年人朝我們走過(guò)

19、來(lái)。他很友好地問(wèn)：“小朋友，你找小朋友，你找到了嗎？到了嗎？”兒子回答：兒子回答：“找到了，謝謝叔叔。找到了，謝謝叔叔?！蔽以尞惖赝麄儭Ｎ以尞惖赝麄?。 那人說(shuō)，他是那人說(shuō)，他是負(fù)責(zé)在廣場(chǎng)播放音樂(lè)的。有天晚上兒子去找他，詢問(wèn)下午放的一支英文歌的名字負(fù)責(zé)在廣場(chǎng)播放音樂(lè)的。有天晚上兒子去找他，詢問(wèn)下午放的一支英文歌的名字，他說(shuō)媽媽喜歡聽(tīng)，想買(mǎi)給媽媽。一下午放了那么多唱片，哪里能記得清呢？于，他說(shuō)媽媽喜歡聽(tīng)，想買(mǎi)給媽媽。一下午放了那么多唱片，哪里能記得清呢？于是把所有的英文歌拿來(lái)一首首試放，最終也沒(méi)有找到，但他卻記住了那執(zhí)著的小是把所有的英文歌拿來(lái)一首首試放，最終也沒(méi)有找到，但他卻記住了那執(zhí)著的小男孩。男孩。 灑水車(chē)過(guò)來(lái)了，開(kāi)到我們身邊緩緩?fù)Ｏ?，一個(gè)年輕人探出腦袋笑著問(wèn)：灑水車(chē)過(guò)來(lái)了，開(kāi)到我們身邊緩緩?fù)Ｏ?，一個(gè)年輕人探出腦袋笑著問(wèn)：“找到了嗎？找到了嗎？” 原來(lái)，那首叫做原來(lái)，那首叫做斯卡布羅集市斯卡布羅集市的英文歌，正是這位司機(jī)幫助找到的。的英文歌，正是這位司機(jī)幫助找到的。他也一直惦記著這個(gè)倔強(qiáng)的小男孩，惦記著他能否買(mǎi)到唱片。他也一直惦記著這個(gè)倔強(qiáng)的小男孩，惦記著他能否買(mǎi)到唱片。 灑水車(chē)開(kāi)走了，我們繼續(xù)向前。路邊一個(gè)老太太在賣(mài)音像制品，她笑咪咪灑水車(chē)開(kāi)走了，我們繼續(xù)向前。路邊一個(gè)老太太在賣(mài)音像制品，她笑咪咪地問(wèn)兒子：地問(wèn)兒子：“找到了嗎