小學語文病句類型符號修改方法大集合

1、小學語文病句類型符號修改方法大集合修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內(nèi)容， 也是在小學階段考試比較常見和 重要的一道題。小學生掌握了修改病句的方法后， 就可以在造句、寫文章時避免 或少出錯誤，同時，也能及時發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句， 這將對其今后 的寫作有很大幫助。語文病句類型一、成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。二、用詞不當由于對詞義理解不清，容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯(lián)詞用錯，造成病句。例如：他做事很冷靜、武斷。 ”武斷”是貶義詞，用得不當，應改為 果斷”。三、詞語搭

2、配不當在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反 了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯(lián)詞語的使用不當。例如一：在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！甭牭健迸c 優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為 在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu) 美的舞蹈。”例如二：如果我們生活富裕了，就不應該浪費?！憋@然關聯(lián)詞使用錯誤，應改為即使我們生活富裕了，也不應該浪費。”四、前后矛盾 在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如 :“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可 以改為 “我

3、估計他這道題做錯了。 ”或“我斷定他這道題做錯了。 ”五、詞序顛倒 在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句 子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例如:“語文對我很感興趣。 ”語“文 ”和“我”的位置顛倒了，應改為 “我對語文 很感興趣。 ”六、重復羅嗦 在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。例如 : “他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲?“興沖沖 ”和“興高采烈 ”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。七、概念不清 指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。例如： “萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古

4、跡。這里的 “南京長江大橋 ”不屬于 “古跡 ”，歸屬概念不清，應改為 “萬里長城、 故宮博物院是中外游客向往的古跡。 ”八、不合邏輯不合事理 句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造 成病句。例如 :“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。九、指代不明 指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、這里、那兒3和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的 是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人 或物，造成指代混亂。二類指

5、示代詞和疑問代詞誤用。例如 :劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。應將“他經(jīng)常約他去打球改為 “劉明經(jīng)常約陳慶去打球 ”。修改病句的符號及作用刪除號 :用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落?；謴吞?:又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字， 最好每個要恢復的字下面標上恢復號。對調(diào)號 :用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。改正號 :把錯誤的文字或符號更正為正確的。增添號 :在文字或句、段間增添新的文字或符號。重點號 :專用于贊美寫得好的詞、句。提示號 :專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。調(diào)遣號 : 用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段起段號 : 把

6、一段文字分成兩段，表示另起一段。并段號 : 把下段文字接在上文后，表示不應該分段。縮位號 : 把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。前移號 : 文字前移或頂格。修改病句要“一讀二找三改四檢查”一讀 :讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修 改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能 正確修改。二找 : 確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一 般我們可以根據(jù)所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。三改 :對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認真思考，采用增、刪、調(diào)、 換等方法，動手把錯的地方改正。四檢查 : 改完后還

7、得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的 是否恰當，是否保持了句子的原意。修改符號編號符號用途改正用法示例會讓你的嗨庾麗37）把靜斛到全文審；飛渙損污字 很多人一憎補排齊幾個人一赴說一句很K I 的話每個字都是樣的丫這是從不現(xiàn)實的6 LP UU對調(diào)盡爪色而彰多用號逵川可號t轉移嫻趴可接引語的電式卿U 崔直g芒要敢意把問題描逑得匸）摂邯氓復軌不要問太喬贏汕大空距 雯編輯為記弄們批竭購買了 新聞報道 勺作；理論、方法與技術一書.1011減小空距些術譜命力強大,12Y分開Newt保留Yrting13養(yǎng)成交代竝息*源的習 314代替要匝撫趣說的護小但平熒満用懣 詞.不要生爛地鍍用趣）臥6$第

8、一章仃找新聞15說明修改病句練習（帶答案）1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。病句類型：用詞不當?！皵[滿”改為“坐滿”。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。病句類型：用詞不當、語義重復?！吧鷿M”改為“開滿”； 去掉“白的、紅的、黃的等”。3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。病句類型：用詞不當。“練習”改為“鍛煉”。4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜 悅。病句類型：搭配不當。“心里”改為“臉上”。5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。病句類型：用詞不當?！懊土摇备臑椤佰x躍”。6、異口同聲地說：“贊成！”病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”7、在老

9、師的教育下，他明確了學習態(tài)度。病句類型：搭配不當。“明確”改為“端正”。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學生學習報等 課外書。病句類型：歸類不當。去掉“小學生學習報”。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。病句類型：用詞不當?！案粡姟备臑椤案辉！?。10、春天的景色我覺得十分美麗。病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。11、老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度。病句類型：成分殘缺?！皩W習態(tài)度”前添加“端正”。12、你必須一定要認真負責。病句類型：語義重復。去掉“必須”。13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。病句類型：搭配不當態(tài)度”改為“要求14、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和

10、質(zhì)量都明顯 提高了。病句類型：搭配不當。改為：實施素質(zhì)教育后，我們課外 閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。 病句類型：搭配不當?！靶那椤备臑椤氨砬椤?。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學生”。病句類型：用詞不當?！瓣懤m(xù)”改為“連續(xù)”。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。病句類型：用詞不當?！扒榫啊备臑椤帮L景”。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。21、我敢肯定，明天大概要下雪。病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。22、大家必須講究

11、衛(wèi)生的好習慣。病句類型：成分殘缺?！氨仨殹焙竺嬖黾印梆B(yǎng)成”。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。病句類型：詞序顛倒?！昂铀焙汀霸贫洹被Q位置。24、香山的秋天是令人向往的地方。病句類型：詞序顛倒。“香山的秋天”改為“秋天的香山”。25、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。病句類型：詞序顛倒?！叭昵啊焙汀靶鲁鐾恋摹被Q 位置26、這學期是我小學學習生活的最后一年。病句類型：搭配不當?！澳辍备臑椤皩W期”。27、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。病句類型：語義重復。去掉“從前”或“往事”改為“事 情”。28、哥哥最喜歡打籃球和足球。病句類型：成分殘缺。“足球”前添加“踢”。29、我日夜希望的春

12、節(jié)，終于來到了。病句類型：用詞不當?！跋Ｍ备臑椤芭瓮?。30、改革開放以后，我國的經(jīng)濟建設得到迅速的開展。病句類型：用詞不當?！伴_展”改為“發(fā)展”。31、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。病句類型：搭配不當?！胺椒ā备臑椤傲晳T”。32、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。病句類型：搭配不當。“發(fā)揮”改為“發(fā)揚”。33、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 病句類型：成分殘缺?！拔野呀淌掖驋叩酶筛蓛魞?、整整 齊齊”改為“我把教室打掃得干干凈凈、桌椅整理得整整 齊齊34、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。病句類型：語義重復。去掉“和文具”。35、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。病

13、句類型：語義重復。去掉“所有的”或“一切”。36、每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。病句類型：語義重復。去掉“首先”或“第一個”。37、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。病句類型：成分殘缺。“講衛(wèi)生”后面添加“的好習慣”38、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報告。病句類型：詞序顛倒?！敖?jīng)?！狈胖迷凇罢垺钡那懊妗?9、我們一定要建設四個現(xiàn)代化的偉大任務。病句類型：成分殘缺?！敖ㄔO”前添加“完成”。40、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。病句類型：詞序顛倒。“盲姑娘看見有人”改為“有人看見盲姑娘”。41、言行不一的人是一種壞作風。病句類型：搭配不當。去掉“的人”。42、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾病

14、句類型：用詞不當?！皠幼鳌备臑椤靶袨椤?3、盡管天氣不好，我們總是按時到校。病句類型：搭配不當?！翱偸恰备臑椤斑€是”。44、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞臺上病句類型：搭配不當心里”改為“臉上O的演出。病句類型：搭配不當?！耙粡垙埿δ槨备臑椤坝^眾都”。45、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。病句類型：搭配不當?！翱朔备臑椤案恼薄?6、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號病句類型：搭配不當。去掉“稱號”。47、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了48、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣 病句類型：搭配不當?！叭恕备臑椤靶袨樾薷牟【渚毩暎◣Т鸢福?、大廳里擺滿了看演出的觀眾。病句類型

15、：用詞不當?！皵[滿”改為“坐滿”。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。病句類型：用詞不當、語義重復?！吧鷿M”改為“開滿”； 去掉“白的、紅的、黃的等”。3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。病句類型：用詞不當?！熬毩暋备臑椤板憻挕?。4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜 悅。5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。病句類型：用詞不當。“猛烈”改為“踴躍”。6、異口同聲地說：“贊成！”病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”7、在老師的教育下，他明確了學習態(tài)度。病句類型：搭配不當。“明確”改為“端正”。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學生學習報等 課外書。

16、病句類型：歸類不當。去掉“小學生學習報”。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。病句類型：用詞不當。“富強”改為“富?！?。10、春天的景色我覺得十分美麗。病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。11、老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度。病句類型：成分殘缺?！皩W習態(tài)度”前添加“端正”。12、你必須一定要認真負責。病句類型：語義重復。去掉“必須”。13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。病句類型：搭配不當?！皯B(tài)度”改為“要求”。14、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯 提高了。病句類型：搭配不當。改為：實施素質(zhì)教育后，我們課外 閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。15、當

17、我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。 病句類型：搭配不當?！靶那椤备臑椤氨砬椤薄?6、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學生”。病句類型：用詞不當?！瓣懤m(xù)”改為“連續(xù)”。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。病句類型：用詞不當?！扒榫啊备臑椤帮L景”。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。21、我敢肯定，明天大概要下雪。病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習慣。病句類型：成分殘缺。“必須”后面增加“養(yǎng)成”。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。病句類型：詞序顛倒

18、?！昂铀焙汀霸贫洹被Q位置。24、香山的秋天是令人向往的地方。病句類型：詞序顛倒?！跋闵降那锾臁备臑椤扒锾斓南闵健薄?5、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。位置病句類型：詞序顛倒?！叭昵啊焙汀靶鲁鐾恋摹被Q26、這學期是我小學學習生活的最后一年。病句類型：搭配不當?！澳辍备臑椤皩W期”。27、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。病句類型：語義重復。去掉“從前”或“往事”改為“事 情”。28、哥哥最喜歡打籃球和足球。病句類型：成分殘缺?！白闱颉鼻疤砑印疤摺薄?9、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。病句類型：用詞不當?！跋Ｍ备臑椤芭瓮?。30、改革開放以后，我國的經(jīng)濟建設得到迅速的開展。病句類型：用詞不當?！伴_展”改為“發(fā)展”。31、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。病句類型：搭配不當?！胺椒ā备臑椤傲晳T”。32、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。病句類型：搭配不當?！鞍l(fā)揮”改為“發(fā)揚”。33、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 病句類型：成分殘缺?！拔野呀淌掖驋叩酶筛蓛魞簟⒄?齊齊”改為“我把教室打掃得干干凈凈、桌椅整理得整整 齊齊”。34、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學競賽