隨班就讀工作手冊2013學年第一學期(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 第 教育署 學校 2012學年度第 1學期普通學校隨班就讀工作職責一、落實國家及上海市關于特殊教育的法律法規(guī)、按照各級教育部門關于特殊教育工作的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學期工作計劃。組織教師及相關工作人員，整合學校各方面力量開展隨班就讀工作。 二、建立由分管校長、教導主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責任制、教師工作量核定標準、教師工作考核標準等有關隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。 三、按規(guī)定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據學生的實際情況進行合

2、理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。 四、針對學生的實際需要設計課程，安排學習內容、學習時間和施教方式。保證每個學生的個別教育和康復訓練時間。 五、研究與制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元評價內容，對學生的發(fā)展進行綜合評價。 六、組織專門的教研組對隨班就讀的教育教學進行校本研究，開展有關隨班就讀工作的科研課題研究。 七、保證特殊教育需要的設施設備，建立平等、關愛、友善的師生、生生關系，將特殊教育融入學校文化建設。充分利用和開發(fā)各種有助于殘障學生學習的教育資源，創(chuàng)設無障礙的、促進學生發(fā)展的良好環(huán)境。 八、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強教

3、師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。 九、建立家校聯系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件加強與家長的聯系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務。充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關心、幫助隨班就讀學生的良好氛圍。 十、接受區(qū)特教康復指導中心的指導，及時反饋隨班就讀學生的信息、通報開展隨班就讀工作的情況，積極依靠特教康復指導中心以及利用各種社會資源，開展隨班就讀工作。隨班就讀教師工作職責一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。根據隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案，利用學校和社會的物質、人力資源，提供適合隨班就讀學生特點的教育教學

4、，對隨班就讀學生實施個別化教育和康復訓練，提高教育的有效性。 二、開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學性。 三、開展對隨班就讀學生發(fā)展過程的評價。加強對隨班就讀學生的觀察，了解學生的發(fā)展過程，針對學生的實際情況設計評價內容，實施有利于學生發(fā)展的評價辦法。 四、加強學習，提高特教專業(yè)化水平。應積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓和學習，參加市、區(qū)縣組織的各種教研、交流活動，主動保持與特教康復指導中心的聯系，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。 五、開展家庭教育指導工作。向家長宣傳特教知識，開展家校間經常性的聯系，指導家

5、長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學校教育的一致性。 目錄1學校隨班就讀工作小組名冊 42 學校隨班就讀學生名冊 53 學校隨班就讀工作計劃 64 學校隨班就讀工作小組會議記錄1 7學校隨班就讀工作小組會議記錄2 8學校隨班就讀工作小組會議記錄3 9學校隨班就讀工作小組會議記錄4 105學校隨班就讀學生復測情況表 116學校隨班就讀工作小結 12 上海市浦東新區(qū)特殊教育康復指導中心監(jiān)制 2008-1-28第 2 教育署 泥城小學 學校（蓋章）隨班就讀工作小組人員名冊2011學年度第 二 學期隨班就讀學生名冊學校隨班就讀工作計劃 一、指導思想教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利隨

6、班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。二、主要工作及具體要求（一）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。1在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。2任課教師要盡量給他分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師盡量面批，及時加以鼓勵。

7、在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。（二）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。定期上門家訪或電話聯系，指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。（四）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。1備課課要考慮三位同學的實際情況，適當降低要求，作業(yè)的布置要有針對性，課后輔導要有耐心。2學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓班干部等與其結對，在學習上、日常規(guī)范中幫助他們，成為互助好伙伴。3重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生

8、每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。4鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。5. 認真學習特殊教育等有關殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實自己。特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作，我將不斷實踐不斷改進。 注：可附頁學校隨班就讀工作小結我校本學年重視隨班就讀工作的規(guī)范落實，力圖讓隨班就讀學生在普通學

9、校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使隨班就讀學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。具體做了以下幾方面的工作：1、隨著教育的發(fā)展，對隨班就讀任課教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求任課教師具備必要的特殊教育知識。因此必須對教師進行培訓，提升教師隨班就讀理念、豐富教師隨班就讀工作手段。 （1）隨班就讀教研活動時，組織老師學習有關資料，把最新的特教理念和知識傳達給老師，得到了老師們的大力配合。（2）開展隨班就讀研討活動，讓老師們交流個案、交流學習心得、交流困惑、商討解決之道。 通過以上各種活動使教師的思想政治、職業(yè)道德、

10、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。2、在學校教育中，要求教師熱情關心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發(fā)現學生的優(yōu)點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步。3、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，分管領導專管，具體落實到有隨班就讀班生的班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室的管理和運用，關注隨班生。4、對特殊學生的教育堅持因材施教，提供合適的教育，在課堂教學過程中，面向全體學生教學，又兼顧特殊學生的需要，充分發(fā)揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行有效的幫助。5、家校聯合，形成合力、家長是影響隨班就讀學生的一個重要因素，同時也是隨班就讀工作中較難控制的因素，家長是否能配合學生的教育教學工作將直接影響隨班就讀工作的成敗。另一方面家長對自己孩子的了解、對教育方法的掌握也能有效地促進隨班就讀學生學業(yè)成績的提高。學校主動為家長提供有利于其參與學校教育的條件，經常傾聽他們的意見,充