童年的發(fā)現(xiàn)完美PPT課件

1、1學(xué)會本課的生字詞。2正確、流利、有感情地 朗讀課文。3理清課文層次，了解課 文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo) ：第1頁/共47頁汁 厘 愧 虧汁 厘 愧 虧淘 妨 豈 癡 絞淘 妨 豈 癡 絞胚 禍 患 臂 賦胚 禍 患 臂 賦pipitotozhzhhuhu hunhunbbfffngfngq qchchji jio ol lkukukuku學(xué)習(xí)生字第2頁/共47頁胚胎 禍患 滑翔 雙臂 天賦 妨礙 豈止 癡迷 厘米 羞愧 幸虧 驅(qū)逐 迫害 淘氣 眉目 絞盡腦汁隨心所欲 運轉(zhuǎn)自如 不懷好意 翻來覆去 一本正經(jīng) 情不自禁 默不作聲學(xué)習(xí)詞語第3頁/共47頁澄澄 澈：澈：隨心所欲：隨心所欲：天天 賦：賦：進(jìn)

2、進(jìn) 化：化：絞盡腦汁：絞盡腦汁：眉眉 目：目：困困 窘：窘：水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來就有。自然具備，生來就有。生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級， 逐漸發(fā)展演變。形容費盡心思。形容費盡心思。事情的頭緒。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。第4頁/共47頁課文課講了一件什么事? 課文重點寫作者童年課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。過程。 第5頁/共47頁作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講先講了些什么？了些什么？再講再講了什么？了什么？最最后后講了什么？講了什么？ 課文先概述了課文先概

3、述了作者作者童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過經(jīng)過，最，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時時得到了得到了證實證實。 第6頁/共47頁1.1.給課文劃分段落，并概括給課文劃分段落，并概括段落大意。段落大意。 第7頁/共47頁第一層 （12）：講“我”九歲的時候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二層第二層 （3 31313）介紹）介紹“我我”發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過。具體經(jīng)過。第三層 （1419）講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產(chǎn)生的感受。第8頁/共47頁默讀課文，思考：1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的？2、你覺得

4、“我”是個怎樣的孩子？你是從哪里體會到的？第9頁/共47頁 作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程大體經(jīng)歷了三個聯(lián)系的階段：先是（ ），再是（ ），最后是（ ）。第10頁/共47頁 作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程大體經(jīng)歷了三個聯(lián)系的階段：先是（ 夢中飛行 ），再是（ 老師的解釋 ），最后是（大膽猜想 ）。第11頁/共47頁 每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。第12頁/共47

5、頁 和老師的一段談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。第13頁/共47頁 人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。第14頁/共47頁費奧多羅夫是一個的孩子。天真無邪、求知若渴、善于探究和想象第15頁/共47頁 理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根年時求知

6、若渴、尋根究底和大膽想象的精究底和大膽想象的精神。神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：第16頁/共47頁 迅速瀏覽課文第一部分，說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么？“我”發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。自學(xué)提示（一）自學(xué)提示（一） ：第17頁/共47頁第18頁/共47頁第19頁/共47頁第20頁/共47頁第21頁/共47頁第22頁/共47頁第23頁/共47頁第24頁/共47頁第25頁/共47頁第26頁/共47頁夢中飛行夢中飛行 產(chǎn)生疑惑產(chǎn)生疑惑 請教老師請教老師 老師解釋老師解釋 繼續(xù)追問繼續(xù)追問 引出問題引出問題 癡迷思索癡迷思索 大膽猜想大膽猜想 發(fā)現(xiàn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)習(xí)提示（二）學(xué)習(xí)提示（二） ： 小組學(xué)習(xí)課文第二部分，說

7、說作者是怎樣一步一步發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的，并找出相關(guān)句子。第27頁/共47頁學(xué)習(xí)提示（三）學(xué)習(xí)提示（三） ： 我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。 小組學(xué)習(xí)，說說你對下面這句話的理解。第28頁/共47頁理解： 這句話一語雙關(guān)：1.它講出了科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)過程中的某些真實現(xiàn)象。 2.“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，將自己與那些偉人們相提并論，是在安慰自己并表現(xiàn)出自己的憤懣之情。第29頁/共47頁 我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對第30頁/共47頁 從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？ 找出相

8、關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。拓展延伸拓展延伸 ：第31頁/共47頁 “每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里。” “人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！?“我”是一個富于幻想的孩子。第32頁/共47頁 “我”是一個執(zhí)著探索的孩子。 “那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！?“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”第33頁/共47頁 “我”是一個幽默風(fēng)趣的孩子。 “聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。” “幸虧他沒有容我解釋我明白了世

9、界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”第34頁/共47頁 “人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！钡?5頁/共47頁 母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。第36頁/共47頁 “老師誤解了我的笑聲，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。以為我的笑不懷好意?！?當(dāng)老師講到當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程了從簡單生命進(jìn)化成人的過程”時，時，“我我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論

10、的觀點完全一致，因此，論的觀點完全一致，因此，“情不自情不自禁禁”地笑出了聲音。本來，這是再正地笑出了聲音。本來，這是再正常不過的反應(yīng)，絲毫沒有惡意。常不過的反應(yīng)，絲毫沒有惡意。第37頁/共47頁 那么，為什么老師會以為那么，為什么老師會以為“我我”不懷好意呢不懷好意呢? ? 從課文中看，授課的是一位從課文中看，授課的是一位“年輕年輕的女教師的女教師”，講的是，講的是“人的發(fā)育和進(jìn)化人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時師對這類問題非常敏感，所以講課時“一一本正經(jīng)板著面孔本正經(jīng)板著面孔”。顯然是要用這表情控。顯

11、然是要用這表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實上也達(dá)到了這制學(xué)生不許胡思亂想，事實上也達(dá)到了這個目的，個目的，“教室里安靜得出奇教室里安靜得出奇”“”“大家都大家都默不作聲默不作聲”。可就在這時，?？删驮谶@時，“我我”笑出了笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意不懷好意”。第38頁/共47頁“我明白了我明白了世界上重大的發(fā)世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。逐和迫害的風(fēng)險。” 這句話這句話一語雙關(guān)一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等都有業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等都有過這樣

12、的遭遇；其二，是過這樣的遭遇；其二，是“我我”用幽默與自嘲用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢? ?被轟出教室也就不被轟出教室也就不足為奇了。足為奇了?！拔椅摇卑炎约焊澜缟嫌兄卮蟀l(fā)明把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。第39頁/共47頁 從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個怎樣的孩子？ （ 他善于觀察，喜歡他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著問為什么，并有著執(zhí)著

13、的精神。）的精神。）第40頁/共47頁 你想對費奧多羅夫說些什么？第41頁/共47頁童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答找老師解答仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察認(rèn)真思考認(rèn)真思考（驅(qū)逐迫害）（驅(qū)逐迫害）第42頁/共47頁 哥白尼：在古代，人們由于眼哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。都圍繞地球運行。16世紀(jì)，波蘭天世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環(huán)繞

14、太陽運轉(zhuǎn)。樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運轉(zhuǎn)。但那時歐洲的封建教會不支持這樣但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，不然就會遭到教會審判異的觀點，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把尼直到臨死前，才把 “太陽中心說太陽中心說”的著作發(fā)表。的著作發(fā)表。 第43頁/共47頁 意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。 第44頁/共47頁 伽利略：伽利略：17世紀(jì)，意大利的世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學(xué)的證實。但是他還是觀點以科學(xué)的證實。但是他還是遭到了教會的譴責(zé)。宗教法庭把遭到了教會的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。但是當(dāng)伽利略站起來后，他不禁但是當(dāng)伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：喃喃自語道：“可是，地球仍然可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動呀在轉(zhuǎn)動呀!”后來，伽利略被監(jiān)禁后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。在家