第五章 思維與創(chuàng)造性

1、第五章 思維與創(chuàng)造性思維的概念思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反應(yīng)。它借助語言、表象或動作實現(xiàn)，是認知活動的高級形式。例：廣告中孩子推斷媽媽在家是通過家里飄出的飯香。思維的特性 間接性 指人們借助于一定的媒介和一定的知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識 概括性 在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括1、分析和綜合分析是在思想上把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡單的要素，分別加以考慮的心智操作。綜合是在思想上把對象的各部分和各種因素聯(lián)結(jié)起來考慮的心智操作。比較比較是在思想上確定對象之間差異點和共同點的心智操作。抽象與概括抽象是在思想上把各種對象

2、或現(xiàn)象之間的共同屬性抽取出來，并把這些共同屬性和其他屬性分離開來的心智操作。概括是在思想上把抽象出來的各種對象或觀念之間的共同屬性結(jié)合起來，形成概念或理論系統(tǒng)的心智操作。具體化與系統(tǒng)化具體化是把抽象概括中獲得的概念推廣運用到同類其它事物上的過程。系統(tǒng)化是指在頭腦中把事物或知識形成層次分明的統(tǒng)一的整體系統(tǒng)的過程。思維的種類（1）根據(jù)思維憑借的媒介不同動作思維：依據(jù)實際動作來解決問題的思維過程。形象思維：憑借直觀形象或已有的表象來解決問題的思維過程。抽象思維：以概念、判斷、推理的形式來反映客觀事物，達到認識事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的思維過程。（2）按思維活動探索目標方向的不同）按思維活動探索目標方

3、向的不同集中性思維（求同思維）：綜合已有信息，集中性思維（求同思維）：綜合已有信息，朝著同一方向，得出一個正確答案的思維朝著同一方向，得出一個正確答案的思維方式。方式。發(fā)散性思維（求異思維）：根據(jù)已有信息，發(fā)散性思維（求異思維）：根據(jù)已有信息，從不同角度不同方向上尋找問題的各種可從不同角度不同方向上尋找問題的各種可能的答案的思維方式。能的答案的思維方式。明明比藍藍高明明比藍藍高平平比王華矮平平比王華矮明明比丁丁高明明比丁丁高藍藍比王華高藍藍比王華高小松比丁丁高小松比丁丁高小松最高小松最高某森林發(fā)生火某森林發(fā)生火災(zāi)，這火災(zāi)時災(zāi)，這火災(zāi)時怎么引起的？怎么引起的？漏電起火漏電起火油料起火油料起火壞人

4、放火壞人放火天氣干燥起火天氣干燥起火死灰復(fù)燃起火死灰復(fù)燃起火聚合思維聚合思維發(fā)散思維發(fā)散思維根據(jù)思維中的主動性和創(chuàng)造性的不同常規(guī)性思維：人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的規(guī)律和程序直接去解決問題的思維方式。創(chuàng)造性思維：重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。概念反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬性的思維形式，是高級認知活動的基本單元，以一個符號，就是詞的形式來表現(xiàn)。內(nèi)涵：概念所反映的事物的本質(zhì)外延：概念的范圍概念具有不同等級玫瑰花 花 植物 生物人工概念人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法由赫爾1920年首創(chuàng)。過程：提出與目標一致的假設(shè)檢驗和修正所提出的

5、假設(shè)基本模式為：假設(shè)檢驗再假設(shè)在檢驗直到成功 概念形成的實驗研究概念形成的實驗研究l 研究一：赫爾研究研究一：赫爾研究材料：漢字偏旁做概念，用無意義音節(jié)命名。材料：漢字偏旁做概念，用無意義音節(jié)命名。程序：配對學(xué)習，將漢字與某一無意義音節(jié)程序：配對學(xué)習，將漢字與某一無意義音節(jié)配對呈現(xiàn)。用配對呈現(xiàn)。用12個漢字組成一個單元代表一個個漢字組成一個單元代表一個概念，共概念，共12單元。每次呈現(xiàn)一個刺激，直到被單元。每次呈現(xiàn)一個刺激，直到被試自動將偏旁與無意義音節(jié)聯(lián)系起來為止，說試自動將偏旁與無意義音節(jié)聯(lián)系起來為止，說明被試抓住了這些漢字的共同特征。明被試抓住了這些漢字的共同特征。研究二：布魯納研究研究

6、二：布魯納研究材料：材料：四種性質(zhì)的圖片：圖形（園、方、十字架）；四種性質(zhì)的圖片：圖形（園、方、十字架）；圖數(shù)（圖形數(shù)目為圖數(shù)（圖形數(shù)目為1、2、3個）；顏色（綠、個）；顏色（綠、黑、紅）；邊線（黑、紅）；邊線（1、2、3條）條）不同屬性結(jié)不同屬性結(jié)合成多種概念，如合成多種概念，如“三個黑色圓形三個黑色圓形”。程序：將圖片呈現(xiàn)給被試，說明圖片的屬性以程序：將圖片呈現(xiàn)給被試，說明圖片的屬性以及概念的構(gòu)成。然后心中有概念，讓被試提供及概念的構(gòu)成。然后心中有概念，讓被試提供圖片，說對錯。圖片，說對錯。結(jié)果：被試判斷正確結(jié)果：被試判斷正確形成人工概念。形成人工概念。黑色黑色紅色紅色綠色綠色推理歸納推理

7、：指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律。受個人主觀經(jīng)驗的影響，結(jié)果具有不一致性。演繹推理：從一般原理推演出具體結(jié)論的思維活動。由一般規(guī)則推導(dǎo)而來，結(jié)論具有一致性，屬于問題解決的范疇。演繹推理三段論推理 特點： 三個命題構(gòu)成；兩個命題為假定真實的前提；一個命題為結(jié)論，該結(jié)論可能符合這個兩個前提，也可能不符合。 線性推理又稱關(guān)系推理特點：推理中，所給與的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞性的關(guān)系。條件推理又稱假言推理特點：利用條件性命題進行推理證實傾向例： “如果明天下雨，球賽就停止”，明天有雨，所以球賽停止。問題和問題解決問題和問題解決問題指不能直接用已有的知識解決的情境。問題指不能直接用

8、已有的知識解決的情境。問題的基本成分問題的基本成分l給定：一組的關(guān)于問題條件的描述。給定：一組的關(guān)于問題條件的描述。 l目標：即問題要求的答案或目標狀態(tài)。目標：即問題要求的答案或目標狀態(tài)。l障礙：不能直接解決障礙：不能直接解決問題解決問題解決問題解決是一種有目的復(fù)雜的思維活動，問題解決是一種有目的復(fù)雜的思維活動，具有一系列目標指向性的認知操作。具有一系列目標指向性的認知操作。問題解決的問題解決的3個基本特征：個基本特征：l目標指向性目標指向性l操作系列性操作系列性l認知性操作認知性操作河內(nèi)塔河內(nèi)塔移動規(guī)則：移動規(guī)則： 每次只能移動任何一個柱子上的一個圓盤，但大每次只能移動任何一個柱子上的一個圓

9、盤，但大的圓盤不能放在小的圓盤下面的圓盤不能放在小的圓盤下面河內(nèi)塔的傳說在世界中心貝拿勒斯（在印度北部）的圣廟里，一塊黃銅板上插著三根寶石針。印度教的主神梵天在創(chuàng)造世界的時候，在其中一根針上從下到上地穿好了由大到小的64片金片，這就是所謂的漢諾塔。不論白天黑夜，總有一個僧侶在按照下面的法則移動這些金片：一次只移動一片，不管在哪根針上，小片必須在大片上面。僧侶們預(yù)言，當所有的金片都從梵天穿好的那根針上移到另外一根針上時，世界就將在一聲霹靂中消滅，而梵塔、廟宇和眾生也都將同歸于盡。 解決問題的方法算法式特點：在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法即是把解決問題的方法一

10、一嘗試，最終找到解決問題的答案。優(yōu)點：保證問題的解決不足：費時費力啟發(fā)法特點：根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。優(yōu)點：省時省力不足：不一定能解決問題常用的啟發(fā)式策略手段目的法爬山法逆向工作法影響問題解決的因素問題表征的方式12345無關(guān)信息的干擾功能固著性 鉛筆就是寫字、畫畫的心向(心理定勢）動機情緒陸欽斯(Luchins）的量水實驗問題ABC求D1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325想像對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，是高級的認知活動。特征：新穎性 形象性 在已有的表象上形成的，不是憑空出現(xiàn)的創(chuàng)造性思維重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。創(chuàng)造性思維的特征敏感性：容