教你做智慧的班主任（十七）座位的學(xué)問

1、教你做智慧的班主任（十七）座位的學(xué)問教你成為一名聰明的班主任（十七）座位知識(shí)小座位征詢題困擾著班主任的數(shù)量。教室特別大，第一排有一排，最后一排是第六排或第七排，離黑板大約五六米。假設(shè)不是特例或個(gè)案，每個(gè)人都有一張桌子。誰坐在第一排？誰坐在最后一排？你的桌子是誰？這個(gè)征詢題特別好嗎？當(dāng)班主任明白時(shí)，特別難！視力征詢題，身高征詢題，年級(jí)征詢題，紀(jì)律征詢題，性格征詢題，哪一個(gè)沒有反映在排座位上？沒有一種方法可以滿足每個(gè)人，沒有最好，只有更好。兩天前我與同事討論了座位征詢題。我的同事征詢我同學(xué)們有什么。我說我們班的同學(xué)都是我本人選的。說它完全由本人選擇是不準(zhǔn)確的。確實(shí)，他們中的大多數(shù)都是本人選擇的。像

2、每個(gè)班主任一樣，座位征詢題也困擾著我。我經(jīng)常收到學(xué)生要求更換座位的懇求，我不能一個(gè)接一個(gè)地滿足他們。調(diào)整座椅通常會(huì)導(dǎo)致整個(gè)車身并引發(fā)連鎖反響。課堂上有特別多好的職位，每個(gè)人都不可能滿足。為了滿足學(xué)生調(diào)整座位的愿望，我經(jīng)常絞盡腦汁。我常常想明白是否有更好的方法或標(biāo)準(zhǔn)來相對(duì)科學(xué)地處理這個(gè)征詢題？標(biāo)準(zhǔn)沒有標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)總是由人做出，每個(gè)人都同意，這是游戲規(guī)那么。人不是機(jī)器，可以隨意安排座位。事實(shí)上，這是一種完全隨機(jī)化座位的方法。它是公平的。假設(shè)您不滿意，您通常會(huì)隨機(jī)安排座位并隨意更換座位。但是，這是一種相對(duì)低級(jí)的原始方法。這大概是公平的，但實(shí)際上并非如此。因此，首先制定規(guī)那么，然后在每個(gè)人都遵照根本規(guī)那

3、么的前提下進(jìn)展個(gè)人考慮。根本規(guī)那么如下：1，排座椅不考慮視力征詢題，由于現(xiàn)在大部分學(xué)生都是近視眼鏡，看不到可配眼鏡?？床怀龊诎宀挥米髑白木壒?2，身高是一個(gè)重要的考慮要素，盡量不要讓前方的人擋住后面的人的視線，最高的人只能坐在后排，沒有方法;3.通常不考慮與同一班級(jí)中的班級(jí)討論征詢題的緣故。學(xué)習(xí)的征詢題可以在課后討論。太多的討論會(huì)阻礙班級(jí)的效率和班級(jí)的紀(jì)律;4，男孩和女孩可以是同一個(gè)座位，沒有性別限制;5，同桌需要經(jīng)常更換，嘗試與不同性格的學(xué)生相處，一般一學(xué)期可以調(diào)整一次;6，不要以好的或壞的為基準(zhǔn)排座位;7，良好的位置和較差的位置需要輪番坐著，好的座位不是終身的;接下來是懇求坐在不同座位的

4、同學(xué)：假設(shè)您坐在一個(gè)公認(rèn)的位置，請(qǐng)珍惜您的座位并聽取課程。假設(shè)你不專心聽課，你會(huì)經(jīng)常遭到老師的批判，對(duì)你四周的學(xué)消費(fèi)生不良阻礙，說明你不需要這么好的職位。假設(shè)違規(guī)行為累積了一定次數(shù)，請(qǐng)為想要學(xué)習(xí)的人安排座位;假設(shè)您認(rèn)為您的座位不理想并想要改變您的位置，請(qǐng)?jiān)诂F(xiàn)有座位上盡力而為。你不能聽課，由于你沒有一個(gè)好座位。假設(shè)你沒有采取好的立場，你就不能好好學(xué)習(xí)。那么您的懇求將無法滿足。只有當(dāng)您盡力在當(dāng)前的座位上學(xué)習(xí)時(shí)，您才能在更換座位時(shí)獲得優(yōu)先權(quán)。在座位征詢題上表現(xiàn)出大方，謙遜和全面關(guān)注的同學(xué)將優(yōu)先考慮調(diào)整座位，或者補(bǔ)償其他榮譽(yù)，同時(shí)不會(huì)讓老實(shí)遭到損害。治理課程和教育學(xué)生并非易事。包含大學(xué)征詢題的小座位征

5、詢題也是衡量班主任智慧，公平和公正的標(biāo)尺。我上課的策略是提升體重和輕量級(jí)。一個(gè)看似微缺乏道的座位征詢題必須用盡，其目的是不要讓學(xué)生感到悲傷或阻礙對(duì)座位征詢題的熱情。座位征詢題實(shí)際上可以反映一個(gè)班級(jí)的整體氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。座位是一個(gè)小環(huán)境，課堂氣氛特別大，教室特別小，假設(shè)教室特別吵，不管你坐在哪里，都會(huì)遭到阻礙，班級(jí)不好，沒有人可以單獨(dú)一人。因此，為了從根本上處理征詢題，有必要確保班級(jí)的整體課堂紀(jì)律。班級(jí)紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)氣氛濃重，改變席位的壓力特別小。一開始，由于班級(jí)紀(jì)律特別混亂，因此不可能隱藏在哪里。只要他們可以輕松交談，那些不想學(xué)習(xí)的人并不重要。由于有這么多人不想學(xué)習(xí)，特別少有人在無望中關(guān)

6、心他們的座位。后來，我覺察有更多人換座位。我明白這是件好事，由于越來越多的人關(guān)心他們的學(xué)習(xí)并想學(xué)習(xí)，因此他們想要傾聽一個(gè)好位置。事實(shí)上，座椅的質(zhì)量是相對(duì)的。關(guān)于一個(gè)不想學(xué)習(xí)的人來說，坐在最后一個(gè)角落是最溫馨的，老師不容易治理，相反，坐在前排并不是那么自由。每次調(diào)動(dòng)座位時(shí)，都會(huì)搜集班級(jí)委員會(huì)的意見，并引出班級(jí)課堂紀(jì)律的整體情況，照顧情緒。我總是遇到特別多苦惱，會(huì)有人不滿意并提出建議。我是個(gè)好人。學(xué)生和我毫不猶豫地發(fā)表意見。我常常墮入困境，我無法做任何事情。已經(jīng)有一段時(shí)間了，改變座位的意見已經(jīng)積累了特別多。我必須再做一次。我走進(jìn)教室說我這次正在調(diào)整座位 - 讓每個(gè)人都選擇同一個(gè)座位。我讓每個(gè)人拿出

7、一張紙，寫下他們想要在同一張桌子上的人，然后寫三個(gè)人作為替代。特別快，這篇論文就被提交了，這是另一種尊重民意的方式。我寫三個(gè)的緣故是在我選擇時(shí)為選擇騰出空間。我拿了特別多紙回家了。我像紙牌一樣將紙張排成一行并開始安排組合。假設(shè)你選擇我，我會(huì)選擇你，我會(huì)根本滿意。我認(rèn)為這項(xiàng)工作特別繁瑣。我明白這比我想要打破我的頭腦更方便。由于這三個(gè)候選人只遇到其中一個(gè)，我可以按照他們的實(shí)際情況來做。在三位候選人中，我選擇了一個(gè)我認(rèn)為最適宜的候選人，因此我特別歡樂。其中，有特別多人選擇了特別受歡迎的同學(xué)，有些人沒有被選中。但是，大多數(shù)人都沒有征詢題。我順利地卸下了大概的座位表，處理一些小征詢題要方便得多。第二天，

8、我做了一些工作，新的座位表被釋放了。絕大多數(shù)人都實(shí)現(xiàn)了本人的愿望，情緒特別好。我沒有來找我發(fā)表評(píng)論甚至哭泣。這項(xiàng)行動(dòng)帶來的一個(gè)征詢題是，你選擇的好朋友都在同一張桌子上。在課堂上說話的征詢題不是更嚴(yán)峻嗎？大多數(shù)班主任有認(rèn)識(shí)地把喜歡說話和不說話的人聚在一起，認(rèn)為如此可以減少在課堂上講話的現(xiàn)象，也可以打破特別的好朋友，防止他們過于親切地阻礙課堂紀(jì)律。我做了相反的事情。在這方面，我的對(duì)策是：我完全相信選擇同一個(gè)座位的動(dòng)機(jī)是好的。這是一個(gè)好心情，更好地上課，互相協(xié)助;2，所有座位，嘗試坐一個(gè)星期，按照測試坐位情況;由于每個(gè)人都尊重每個(gè)人的意圖，因此每個(gè)人都特別滿意。為了讓本人和滿意的桌子坐了特別長時(shí)間，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)老班級(jí)尊重你的意見，請(qǐng)同時(shí)珍惜來之不易的表，共同為良好的課堂紀(jì)律做出奉獻(xiàn)。類;4.假設(shè)你不是自尊，彼此阻礙不好，阻礙課堂紀(jì)律，你的意見就不會(huì)得到尊重。當(dāng)老班讓你離開時(shí)，你應(yīng)該沒有遺憾?，F(xiàn)在，效果如何？許多班級(jí)老師會(huì)覺得他們選擇了同一個(gè)座位，他們并沒有墮入混亂，他們喜歡一起聊天。告訴你，假設(shè)你這么認(rèn)為，那就意味著你不理解心理，而你卻不明白如何尊重和自尊是親切相關(guān)的。只有尊重學(xué)生，你才能贏得學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。我們不排除有人不明白如何