人教版小學語文一年級上冊第六單元集體備課

1、人教版小學語文一年級上冊第六單元集體備課  一年級語文上冊第二單元教學集體備課材料備課人：蔡文婕單元教材解讀本單元共有五篇課文和一個“學習園地”，五篇課文中，有描寫山水的謎語詩，有極富兒童情趣的兒歌，有風景如畫的江南風光，有農(nóng)村教育的新面貌，還有滲透人與自然和諧相處的人文情懷，整組課文融知識性、趣味性于一體，能夠激發(fā)學生樂學的愿望。語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。在本組教材教學中 ，要體現(xiàn)教學的整體性，教師可以帶孩子走進自然，走進社會，認識身邊的事物，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟，使孩子能夠有一顆愛大自然的真摯之

2、心。學情分析孩子剛剛學完拼音，對課文、生字的學習應該說興趣很高，應抓住這一契機，培養(yǎng)孩子的興趣。識字與寫字對孩子來說是最大的困難，“回生率”比較高，因此教學中應適當給孩子滲透一定的識字方法，如“語文園地二”“讀讀比比”中：了 子 ，木禾等，一年級孩子往往受其心理特征所限，不會主動發(fā)現(xiàn)和注意，需要老師做進一步的引導。單元學習目標 1會認讀56個生字，會寫19個生字。 2正確、流利地背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會文中情感。 3以文本為載體，引領孩子們在自主學習、合作交流中走進語文學習，在朗讀與想象中走進文本，使他們體會到閱讀是快樂的。教學重難點 1識字與寫字。 2正確、流利有感情地朗讀課文。課時安排

3、： 畫12課時 四季12課時 小小竹排畫中游23課時 哪座房子最漂亮23課時 爺爺和小樹2課時 語文園地二 2課時 教學措施：低年級的閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。所謂“興趣是最好的老師”，因此在教學本單元時，為了避免學生乏味，我采取教師范讀、引讀、學生自讀、小老師領讀、比賽讀、同桌互讀、開火車讀、齊讀等多種形式的讀來激發(fā)學生的朗讀興趣。下面就畫這首謎語詩來說一下教學設計畫教學設計教材簡析: 畫是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以

4、“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。 根據(jù)剛?cè)雽W小學生的認知特點和年段訓練的重點，特制訂以下學習目標: 1認識11個生字，會寫4個字。認識 2知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。預設教學程序：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課 師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會

5、算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。 由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。 二、初讀古詩，整體感知，認讀生字 1、出示教學掛圖山水畫，引導學生整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。 2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同桌互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后以小組為單位，進行比賽讀，比一比

6、哪個組讀得最好。這樣做既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。 三、誦讀古詩，展開想象，體會感情 這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀后，配上動作演示去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。 1、通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀。讓學生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。 2、創(chuàng)設情境，配上動作邊表演邊朗讀。如，遠遠地看畫中的山，念第一句；貼近畫側(cè)耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但是這畫中的花兒還是開的，念第三句；到畫前去驅(qū)趕小鳥，念第四句。

7、3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后做到熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。 語文教學離不開讀，在這里通過多種的形式的讀，避免了課堂的單調(diào)乏味，讓學生在興趣盎然的狀態(tài)下達到理解詩意的目的。 四、趣味練習，書寫生字，課外延伸 1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，唱著歌曲 “找朋友”，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。 符合孩子愛玩的特點，在玩中學。 2、指導書寫“人、火、文、六” 3、回家請

8、爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 一、 單元教材簡析： 本單元教材內(nèi)容包括靜夜思、小小的船、陽光、影子、比尾巴和語文園地三，在語文園地三里面有個口語交際這樣做不好，本單元以生活常識為主題，讓學生從課文中識字、寫字和練習朗讀，并且了解一些生活小常識，增加學生的生活知識，豐富學生的知識層面。靜夜思-該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。小小的船-這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的

9、興趣，驅(qū)遣他們的想象。陽光-課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷，語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。 影子-一這一課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特征，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年齡特征。比尾巴-本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹

10、了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。語文園地三這個園地有四項內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌?？谡Z交際“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水 二、教學目標：1、學習古詩，結(jié)合圖文理解內(nèi)容。2、朗讀，背誦課文，理解句子。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，了解動物尾巴的特點。4、認識54個生字，其中會寫18個字，學會筆畫和偏旁。5、培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。

11、三、教學重點難點：1、靜夜思教學重點是朗讀、背誦古詩和認字2、小小的船是朗讀、背誦課文和識字寫字。理解詩的第一句話。3、陽光理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學重點是識字、寫字和練習朗讀。4影子是理解課文內(nèi)容，認識生字、寫字、朗讀和背誦課文。5、比尾巴這一課的重點是識字、寫字和朗讀，難點是讀好文中的問句。6、語文園地三是復習字詞。四、課時安排靜夜思、2課時  小小的船、2課時陽光、2課時  影子、2課時比尾巴、2課時  語文園地三、2課時口語交際這樣做不好、一課時   共計：13課時 主備人：袁慶堂  一、教材分析：

12、本單元包括5篇課文和一個語文園地六、口語交際。1、小松鼠找花生：花生在地下結(jié)果的特性，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。于是，便有了下面的故事：大樹旁邊的地里種了許多花生。小松鼠原本打算等花生結(jié)了果，摘下來留著冬天吃?？墒?，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應又能引發(fā)學生的思考。課文采用科學童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。2、雪地里的小畫家：雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多

13、像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢! 本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。3、借生日：做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并

14、將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。4、雪孩子：下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。讀著這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。5、小熊住山洞：是一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?/p>

15、。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。6、語文園地六：有四項內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字。7、口語交際六：共有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運到了家，兔媽媽問小兔是怎樣運回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學生想象。二、教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，并能知道課文中所描寫事物的特性和特點；明白事件的

16、緣由，能在情感上得到升華，學習到課文中所傳遞的美好品德。3.識字寫字，認識55個生字以及學習“蟲、孑、目” ，“饣、?！保汀笆边@6個偏旁，會寫“生、里、果”，“幾、用、魚”， “今、正、雨、兩”，“瓜、衣、來”和“年、左、右”16個字。4.在有初步識字方法的基礎上以及認識少量漢字的基礎，能合作解決生字。三、教學重難點：1.識字、寫字和朗讀課文。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3.懂得課文所傳達的美德。四、教法學法運用：1、圖文結(jié)合，引情激趣。創(chuàng)設情境，引導學生初步了解課文內(nèi)容。結(jié)合低年級學生任知特點，從圖畫入手，很好地再現(xiàn)課文中的插圖，放大圖片的事物引學生入課文的意境，加上生動的語

17、言進行描述，把學生帶進情境，引導學生進入畫面，進入故事片場，激發(fā)學生學習興趣。2、從讀中感悟，引入思考。閱讀教學中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。在此可以采用多種方式的讀：自由讀，體會內(nèi)容；圖文對照，再次讀，重點語句，體會讀；對話分角色讀，體會人物心理。同時采用符合低年級兒童心理特征的方法進行朗讀指導。3、從拓展中益智在延伸中深思，在拓展中，讓學生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學說話表達，組織材料的能力，同時也正是把當堂課所學到的知識進行系統(tǒng)梳理。4、出示學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，并根據(jù)低年級的特點，用圖示表示。看圖、劃句子、讀文、思考問題、朗讀背誦。5.語文園地六：（1

18、）老師要板書學生的字，并表揚學生說出的的學過的字，鼓勵學生課外自主識字。（2）訓練學生詞語搭配練習，準確運用詞語，不斷積累詞語。6. 口語交際六：（1）揭示話題，看圖說說，要讓每個學生獨立思考，然后把自己的辦法與同桌的同學交流。在交流的過程中要重視語言表達，指導學生把話說清楚。（2）討論評議。（3）課后延伸，在充分討論評議的基礎上，讓學生把自己想的辦法畫出來，補充第二幅圖。五、課時安排：小松鼠找花生      3課時雪地里的小畫家    2課時借生日          &