北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊體積單位的換算說課稿

1、北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊體積單位的換算說課稿一、說教材1、說課內(nèi)容體積單位的換算義務(wù)教育課程北師大版教材第十冊第四單元第50-51頁內(nèi)容。2、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體和正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過圖示引導(dǎo)學(xué)生通過計算正方體的體積推出1立方分米=1000立方厘米，再仿照這種方法自己推出1立方米=1000立方分米；利用表格將學(xué)過的長度、面積、體積單位進(jìn)行對比，加深理解。通過教學(xué)體積單位名數(shù)的變換，和在解答實際問題的過程中的運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。3、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位、面積單位、體積單位之間的進(jìn)率，掌握了長方體和正方體體積的計算方法，教學(xué)中可

2、以通過學(xué)生的觀察大膽猜測，并利用學(xué)過的知識進(jìn)行驗證，掌握相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率，并且在解決實際問題的過程中運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的改寫。4、教學(xué)目標(biāo)的確定（1）過程與方法：掌握體積單位間得進(jìn)率，理解并掌握低級單位和高級單位的互換，解決一些簡單的實際問題。 （2）過程與方法：在觀察操作中，發(fā)展空間觀念。 （3）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和探究能力。5、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：體積的高級單位和低級單位的互換法。教學(xué)難點：理解相鄰單位間的進(jìn)率是1000的過程。二、教法和學(xué)法的選擇教法和學(xué)法是一個統(tǒng)一的整體，教師的“教”應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，而學(xué)生的學(xué)又離不開教師的指導(dǎo)。教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)滲透在教學(xué)過程之

3、中，要符合知識的科學(xué)性，還要適合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，才能使學(xué)生理解并掌握知識。本節(jié)課教學(xué)從注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識出發(fā)，在復(fù)習(xí)中感知，在觀察中大膽猜想，在課件的演示和計算活動進(jìn)行驗證，讓學(xué)生經(jīng)歷了從舊知到新知，從感知到理解的過程。使學(xué)生在掌握相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率的同時，較好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空間觀念，為學(xué)生運(yùn)用知識解決問題奠定了基礎(chǔ)。 1、要有充分的直觀操作。學(xué)生思維的特點一般的是從感性認(rèn)識開始，然后形成表象，通過一系列的思維活動，上升到理性認(rèn)識。本課的教學(xué)采用直觀操作法，是一個重要的環(huán)節(jié)。2、啟發(fā)學(xué)生獨立思考。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有引導(dǎo)學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題

4、，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。3、講練結(jié)合。4、充分運(yùn)用知識的遷移規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識。三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境上課前，教師先給大家講一個與今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事，希望同學(xué)們認(rèn)真地聽、認(rèn)真地想。故事是這樣的：大象過生日啦！那天來了很多的朋友，有小兔、小猴等等等等，可熱鬧啦！在眾多的朋友中只數(shù)小兔最高興，它樂什么呢？原來它知道了蛋糕的分配方案，認(rèn)為自己分的蛋糕比小猴的大。蛋糕是這樣分配的：分給小兔的蛋糕是棱長10厘米的正方體，分給小猴的蛋糕是棱長1分米的正方體。（分別出示兩塊同樣大小的正方體，用10厘米和1分米表示它們的棱長） （目的在于利用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望）然后問，

5、同學(xué)們，小兔分的蛋糕真的比小猴的大嗎？要知道哪一塊大？應(yīng)該計算它們的什么？ (學(xué)生會回答計算它們的體積進(jìn)行比較)（二）實踐探究、學(xué)習(xí)新知體積單位間的進(jìn)率1、教學(xué)例教師課件出示1立方分米的正方體，通過課件演示讓學(xué)生可以觀察分析，從而為得出1立方分米 =1000立方厘米的結(jié)論提供感官上的支持。2、問學(xué)生能算出這兩個正方體的體積嗎？算完后，小組交流有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生小組計算并交流) 學(xué)生匯報交流。因為1分米10厘米，兩個正方體棱長相等，體積也相等。所以這兩塊蛋糕一樣大。師板書：10×10×101000（立方厘米）得出：1立方分米1000立方厘米。也就是立方分米與立方厘米間的進(jìn)率是

6、1000。3、讓學(xué)生再回顧一下思維的過程，再說說自己的理解。4、你能用同樣的方法，推算出1立方米等于多少立方分米嗎？小組討論后反饋。指名說說你是怎樣得到這個結(jié)論的？5、引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：1立方分米1000立方厘米、 1立方米1000立方分米 并想一想：相鄰兩個體積單位之間的進(jìn)率是多少？6、板書：高級單位轉(zhuǎn)換為低級單位，用高級單位數(shù)乘以進(jìn)率。低級單位轉(zhuǎn)換為高級單位，用低級單位數(shù)除以進(jìn)率。7、讓學(xué)生獨立完成填表，讓學(xué)生聯(lián)系填表的過程再一次說說長度單位、面積單位、體積單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。體積單位間的換算1、剛才同學(xué)們通過觀察計算、合作交流，知道了相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率是1000即：1立方米=10

7、00立方分米，1000立方厘米=1立方分米，1升=1000毫升。那你們能不能根據(jù)以前學(xué)過的長度、面積單位的換算方法進(jìn)行體積，容積單位間的換算呢？出示：6立方米，0.25立方米各是多少立方厘米？然后請學(xué)生總結(jié)高級單位怎樣變低級單位。 (學(xué)生通過舊知遷移出新知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力) 2、反饋交流。(區(qū)分面積單位間的進(jìn)率和體積單位間的進(jìn)率) 3、2400立方厘米是多少立方分米？4、出示長寬高分別為50 40 30厘米的牛奶箱的問體積是多少立方米？（這一道題主要是考察學(xué)生的實際運(yùn)用能力）5、320立方分米=（）立方米 5.8立方分米=（）立方厘米1.06立方米=（）立方分米 70立方分米=（）立方厘米（三）全課小結(jié) 鞏固新知我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你獲得了哪些知識？（生回答）小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過觀察計算、合作交流，知道了相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率是1000，