往返跑說課稿

1、往返跑說課稿 往返跑說課稿1 教材分析：根據(jù)體育與健康課程標準水平（一）激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展下肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇往返跑作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。目標定位：本課依據(jù)五個教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)水平一的目標為標準，針對二年級學(xué)生的身理和心理特點，制定了如下四個目標1、通過往返跑的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生快速跑的能力，發(fā)展動作速度、以及身體的靈敏性3、發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練的自覺性，促進下肢力量協(xié)調(diào)發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生組

2、織紀律性和勇敢頑強的品質(zhì)。本課的重點：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)靈活難點：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)靈活學(xué)生分析二年級學(xué)生運動能力比較強，而且接觸過往返跑的基本方法，如果再進行單一的技能教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。以游戲，比賽的形式貫穿全課，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣，而且體現(xiàn)了新課程標準所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)多運用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。四、教學(xué)過程（一）準備：準備環(huán)節(jié)的作用就是熱身、技能銜接，激活原有生活經(jīng)驗，為新授作鋪墊?；顒虞d體：學(xué)生游戲喊數(shù)報團圍繞本課

3、隊形，學(xué)生游戲喊數(shù)報團，進行準備性練習(xí)，使學(xué)生很快進入運動狀態(tài)。讓學(xué)生活動的熱情，在無心理壓力的環(huán)境下自主參與練習(xí)，為下一步的往返跑做好準備。同時教師參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。（二）新授：1、嘗試往返跑練習(xí)。講解試一試講解往返跑的基本支作要領(lǐng)，同時引導(dǎo)學(xué)生想一想，如何才能跑的更快？（嘗試練習(xí)）演示評一評為了能讓學(xué)生更好的掌握往反跑的動作，教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習(xí)，集體評說，體會到正確往返跑的方法，提高學(xué)生的認識。同時強調(diào)要想跑的快，必須有正確的起跑動作（站立式起跑）。并引起學(xué)生注意在跑的過程中注意的問題，雙手前后擺臂。提醒學(xué)生在接觸標志物時動作協(xié)調(diào)，靈活。練一練、比一比小學(xué)生可能

4、徙手練習(xí)中動作做的很好，但是在實踐中卻經(jīng)常達不到要求。所以接下來安排了叫號往返跑游戲，讓學(xué)生在往返跑不會覺得枯燥，增強了學(xué)生的積極參與性。在兩次練習(xí)之后并組織學(xué)生游戲，讓學(xué)生在游戲中達到對往返跑的鞏固。內(nèi)化實踐：十字接力小學(xué)生的有意注意大概能保持25分鐘左右，正當學(xué)生對往返跑游戲玩的感覺有點乏味時，十字接力游戲開始，學(xué)生游戲積極性充分調(diào)動起來，身心得到充分放松。在看似玩的過程中發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力。（三）結(jié)課：跑累了，讓學(xué)生坐下來，一起做木頭人的游戲，一起做呼吸整理運動。不僅能達到能對身體的放松，而且也能達到心里放松，真正的做到身心放松。五：場地器材標志物1個，接力棒4個，小球4個六：負荷

5、預(yù)計平均心率：90-110次/分 最高心率：120次/分自我設(shè)計評述：1、整課的教學(xué)手段由易到難，循序漸進。這樣一個由易到難的過程，學(xué)生更容易接受。2、在解決本課的重難點時，采用游戲比賽的形式，學(xué)生更樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。在輕松歡快的游戲中達到對往返跑動作要領(lǐng)的基本掌握。并且在活動中充分利用音樂來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能有充沛的精力集中在教學(xué)中。 往返跑說課稿2 各位評委、老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是 往返跑 。屬于水平一的跑單元第 1 次課；因本課教學(xué)需要，我選取了 投準 作為輔助性教學(xué)內(nèi)容。注：初中說清楚是什么單元，小學(xué)和高中不須說是什么單元。【指導(dǎo)思想

6、】本次課以新課程標準為依據(jù)，堅持以育人為中心，樹立健康第一的指導(dǎo)思想?！窘滩姆治觥浚?0%）本節(jié)課教材選自廣東省體育教材水平一跑章節(jié)的主要內(nèi)容，也是日常生活中的實用性技能，更是一項深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材，可謂是“有趣又有用”。選擇往返跑作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。重點：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)靈活，難點： ?！緦W(xué)情分析】我任教的班級是小學(xué)二年級的學(xué)生具有活潑好動的個性和想像力豐富、求新、求變的心理特點。但他們的認知和技能水平還較低，注意力容易轉(zhuǎn)移、自

7、控力較差。本課采用情景化教學(xué)，利用毽子作為教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，階梯性的設(shè)計高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學(xué)目標?！窘虒W(xué)目標】（15%）基于教材和學(xué)情分析情況，依據(jù)新課標中的課程目標要求我對本課的教學(xué)目標確定為： 1、認知目標：使學(xué)生了解原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學(xué)習(xí)跑的正確姿勢。2、技能目標：通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，增強快速跑的能力。通過游戲，掌握投擲的正確姿勢,培養(yǎng)學(xué)生手眼的配合能力，發(fā)展上肢力量。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、團結(jié)友愛、遵守紀律的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神?！窘虒W(xué)方法】(20%)科學(xué)合理的教學(xué)方法

8、能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此在教學(xué)中我運用了采用示范法、講解法、競賽法等教學(xué)方法。【教學(xué)過程】(40%)開始部分：教師用生動的語言引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生興奮進入課中。除了集合整隊，師生問好等常規(guī)外，還安排隊列練習(xí)，接著以唱游的形式開始，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。準備部分：以新穎，優(yōu)美的熱身操做準備活動，打破傳統(tǒng)單調(diào)的跑步，做操套路，吸引學(xué)生主動，積極練習(xí)，符合低年級學(xué)生天真，活潑好動的天性。基本部分：本課采用情景化教學(xué)，是圍繞在30米加速跑和投準為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一毽多用”的功能。本課的基本部分除了安排教學(xué)計劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑

9、內(nèi)容外，還穿插毽子等多種有趣的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們充分體會到玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。從而進一步協(xié)調(diào)學(xué)生上、下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生的力量、速度、協(xié)調(diào)等等能力。另外，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，小組成員之間相互啟發(fā)，相互幫助，從而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得學(xué)生在小組配合中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。結(jié)束部分：在優(yōu)美的旋律中師生共舞，達到身心放松的目的，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。預(yù)計運動負荷：運動強度中等，練習(xí)密度：40 %，平均心律：120-130次/分。場地器材： 毽子、運動場以上是我對 往返跑 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計陳述。我的說課到此結(jié)束，謝

10、謝各位評委、老師。 往返跑說課稿3 各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是往返跑 。屬于水平一的跑單元第1次課；因本課教學(xué)需要，我選取了投準作為輔助性教學(xué)內(nèi)容。注：初中說清楚是什么單元，小學(xué)和高中不須說是什么單元?！局笇?dǎo)思想】本次課以新課程標準為依據(jù)，堅持以育人為中心，樹立健康第一的指導(dǎo)思想?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課教材選自廣東省體育教材水平一跑章節(jié)的主要內(nèi)容，也是日常生活中的實用性技能，更是一項深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材，可謂是“有趣又有用”。選擇往返跑作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材

11、之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。重點：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)靈活，難點：。【學(xué)情分析】我任教的班級是小學(xué)二年級的學(xué)生具有活潑好動的個性和想像力豐富、求新、求變的心理特點。但他們的認知和技能水平還較低，注意力容易轉(zhuǎn)移、自控力較差。本課采用情景化教學(xué)，利用毽子作為教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，階梯性的設(shè)計高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學(xué)目標?！窘虒W(xué)目標】基于教材和學(xué)情分析情況，依據(jù)新課標中的課程目標要求我對本課的教學(xué)目標確定為：1、認知目標：使學(xué)生了解原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學(xué)習(xí)跑的正確姿勢。2、技能目標：通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量

12、，增強快速跑的能力。通過游戲，掌握投擲的正確姿勢,培養(yǎng)學(xué)生手眼的配合能力，發(fā)展上肢力量。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、團結(jié)友愛、遵守紀律的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神?！窘虒W(xué)方法】科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此在教學(xué)中我運用了采用示范法、講解法、競賽法等教學(xué)方法【教學(xué)過程】開始部分：教師用生動的語言引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生興奮進入課中。除了集合整隊，師生問好等常規(guī)外，還安排隊列練習(xí)，接著以唱游的形式開始，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。準備部分：以新穎，優(yōu)美的熱身操做準備活動，打破傳統(tǒng)單調(diào)的跑步，做操套路，吸引學(xué)生主動，積極練習(xí)，符合低年級學(xué)生天真，活潑好動的天性。基本部分

13、：本課采用情景化教學(xué)，是圍繞在30米加速跑和投準為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一毽多用”的功能。本課的基本部分除了安排教學(xué)計劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑內(nèi)容外，還穿插毽子等多種有趣的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們充分體會到玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。從而進一步協(xié)調(diào)學(xué)生上、下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生的力量、速度、協(xié)調(diào)等等能力。另外，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，小組成員之間相互啟發(fā)，相互幫助，從而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得學(xué)生在小組配合中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。結(jié)束部分：在優(yōu)美的旋律中師生共舞，達到身心放松的目的，讓學(xué)生在輕松愉快

14、的氣氛中結(jié)束本課。預(yù)計運動負荷：運動強度中等，練習(xí)密度：40 %，平均心律：120-130次/分。場地器材：毽子、運動場以上是我對往返跑教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計陳述。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師。 往返跑說課稿4 一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”的宗旨，依據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，結(jié)合本課教材內(nèi)容，圍繞五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個目標創(chuàng)設(shè)意境，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。培

15、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習(xí)慣，增強自信心，增進團體合作意識。二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱二年級上冊內(nèi)容，往返跑、接力跑是田徑運動中的跑項目，通過教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展下肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇往返跑、接力跑作為本節(jié)課主教材，跑是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，往返跑、接力跑具有很大的實用價值，也是水平一的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。三、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生，年齡小，都在8歲左右，加上體育課干擾因素多，存在注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、

16、自我約束能力差和運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。但他們模仿能力強以及好奇心強，對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足。所以，在體育課中比較易興奮，又容易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求高的教學(xué)項目，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。教師要抓住他們的特點，采用多種形式來進行教學(xué)。四、教學(xué)目標（1）認知目標：使小朋友認識到勞動的艱辛和糧食的來之不易。（2）技能目標： 通過接力跑、往返跑發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。（3）情感目標：通過游戲活動使學(xué)生逐步感受到自身與集體的力量，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興

17、趣，使之在游戲中體驗體育的樂趣，體驗到成功與互助的樂趣。通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。本課的重點：學(xué)生自己盡情的去模仿、創(chuàng)編動作難點：插秧動作的模仿。五、教學(xué)方法的運用1、教法：主題式情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動情、明理知味，激發(fā)興趣，使學(xué)生在熱烈而緊張的“農(nóng)忙”中體驗到濃郁的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。采用游戲，提高學(xué)生積極性。運用音樂伴奏，活躍課堂氣氛。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主

18、學(xué)習(xí)的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。六、教學(xué)過程本課根據(jù)農(nóng)村特色，選用主題式情景教學(xué)方法，用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在農(nóng)村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心，運用“去農(nóng)村”“插秧苗” “收割運糧”“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑結(jié)合本課的特點，時緊時放，體智結(jié)合，將體育技術(shù)的教學(xué)過程與模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。1、 去農(nóng)村教師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農(nóng)村”，通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來。接著教師帶領(lǐng)學(xué)生們向農(nóng)村田間地頭進發(fā)，沿途欣賞美景，模仿各種小動物動作，進行田間操練習(xí)和各種跑步練習(xí)，達到熱身效果。2、 插秧苗在插秧苗之前，讓學(xué)生說出插秧苗的情形或動作演示出來，（在這里可能會有很多學(xué)生沒有這方面的知識，教師應(yīng)適當?shù)囊龑?dǎo)，比如說：課本中鋤禾這首詩旁邊的畫等），教師指出動作比