往返跑說課稿

1、往返跑說課稿 往返跑說課稿1 教材分析：根據體育與健康課程標準水平（一）激發(fā)學生興趣，發(fā)展下肢力量、協調性及靈敏性，選擇往返跑作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。目標定位：本課依據五個教學領域內水平一的目標為標準，針對二年級學生的身理和心理特點，制定了如下四個目標1、通過往返跑的練習，激發(fā)學生的積極性、增強學生的學習興趣。2、通過練習，培養(yǎng)學生快速跑的能力，發(fā)展動作速度、以及身體的靈敏性3、發(fā)展學生自學、自練的自覺性，促進下肢力量協調發(fā)展。4、培養(yǎng)學生組

2、織紀律性和勇敢頑強的品質。本課的重點：轉身協調靈活難點：轉身協調靈活學生分析二年級學生運動能力比較強，而且接觸過往返跑的基本方法，如果再進行單一的技能教學，學生學習的積極性不高。以游戲，比賽的形式貫穿全課，不但可以提高學生學習的積極性，讓學生在玩中學，學中玩，充分感受自主與合作的樂趣，而且體現了新課程標準所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。因此，教師在教學中應多運用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。四、教學過程（一）準備：準備環(huán)節(jié)的作用就是熱身、技能銜接，激活原有生活經驗，為新授作鋪墊?；顒虞d體：學生游戲喊數報團圍繞本課

3、隊形，學生游戲喊數報團，進行準備性練習，使學生很快進入運動狀態(tài)。讓學生活動的熱情，在無心理壓力的環(huán)境下自主參與練習，為下一步的往返跑做好準備。同時教師參與其中，充分發(fā)揮學生的積極性。（二）新授：1、嘗試往返跑練習。講解試一試講解往返跑的基本支作要領，同時引導學生想一想，如何才能跑的更快？（嘗試練習）演示評一評為了能讓學生更好的掌握往反跑的動作，教學中又讓典型性的學生做示范練習，集體評說，體會到正確往返跑的方法，提高學生的認識。同時強調要想跑的快，必須有正確的起跑動作（站立式起跑）。并引起學生注意在跑的過程中注意的問題，雙手前后擺臂。提醒學生在接觸標志物時動作協調，靈活。練一練、比一比小學生可能

4、徙手練習中動作做的很好，但是在實踐中卻經常達不到要求。所以接下來安排了叫號往返跑游戲，讓學生在往返跑不會覺得枯燥，增強了學生的積極參與性。在兩次練習之后并組織學生游戲，讓學生在游戲中達到對往返跑的鞏固。內化實踐：十字接力小學生的有意注意大概能保持25分鐘左右，正當學生對往返跑游戲玩的感覺有點乏味時，十字接力游戲開始，學生游戲積極性充分調動起來，身心得到充分放松。在看似玩的過程中發(fā)展了學生的快速奔跑能力。（三）結課：跑累了，讓學生坐下來，一起做木頭人的游戲，一起做呼吸整理運動。不僅能達到能對身體的放松，而且也能達到心里放松，真正的做到身心放松。五：場地器材標志物1個，接力棒4個，小球4個六：負荷

5、預計平均心率：90-110次/分 最高心率：120次/分自我設計評述：1、整課的教學手段由易到難，循序漸進。這樣一個由易到難的過程，學生更容易接受。2、在解決本課的重難點時，采用游戲比賽的形式，學生更樂于學，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。在輕松歡快的游戲中達到對往返跑動作要領的基本掌握。并且在活動中充分利用音樂來調節(jié)學生的情緒，活躍課堂的氣氛，讓學生能有充沛的精力集中在教學中。 往返跑說課稿2 各位評委、老師大家好，今天我說課的內容是 往返跑 。屬于水平一的跑單元第 1 次課；因本課教學需要，我選取了 投準 作為輔助性教學內容。注：初中說清楚是什么單元，小學和高中不須說是什么單元?！局笇枷?/p>

6、】本次課以新課程標準為依據，堅持以育人為中心，樹立健康第一的指導思想。【教材分析】（10%）本節(jié)課教材選自廣東省體育教材水平一跑章節(jié)的主要內容，也是日常生活中的實用性技能，更是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材，可謂是“有趣又有用”。選擇往返跑作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。重點：轉身協調靈活，難點： ?！緦W情分析】我任教的班級是小學二年級的學生具有活潑好動的個性和想像力豐富、求新、求變的心理特點。但他們的認知和技能水平還較低，注意力容易轉移、自

7、控力較差。本課采用情景化教學，利用毽子作為教具激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，階梯性的設計高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調動學生的學習積極性，循序漸進的實現本課的教學目標?！窘虒W目標】（15%）基于教材和學情分析情況，依據新課標中的課程目標要求我對本課的教學目標確定為： 1、認知目標：使學生了解原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學習跑的正確姿勢。2、技能目標：通過教學，發(fā)展學生的下肢力量，增強快速跑的能力。通過游戲，掌握投擲的正確姿勢,培養(yǎng)學生手眼的配合能力，發(fā)展上肢力量。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、團結友愛、遵守紀律的優(yōu)良品質和集體主義精神?！窘虒W方法】(20%)科學合理的教學方法

8、能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此在教學中我運用了采用示范法、講解法、競賽法等教學方法?！窘虒W過程】(40%)開始部分：教師用生動的語言引導學生，使學生興奮進入課中。除了集合整隊，師生問好等常規(guī)外，還安排隊列練習，接著以唱游的形式開始，充分調動學生的學習熱情。準備部分：以新穎，優(yōu)美的熱身操做準備活動，打破傳統單調的跑步，做操套路，吸引學生主動，積極練習，符合低年級學生天真，活潑好動的天性。基本部分：本課采用情景化教學，是圍繞在30米加速跑和投準為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一毽多用”的功能。本課的基本部分除了安排教學計劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑

9、內容外，還穿插毽子等多種有趣的游戲，提高學生學習積極性，使他們充分體會到玩中學，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。從而進一步協調學生上、下肢力量，培養(yǎng)學生的力量、速度、協調等等能力。另外，通過讓學生自主學習，合作學習，探究學習，小組成員之間相互啟發(fā)，相互幫助，從而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得學生在小組配合中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。結束部分：在優(yōu)美的旋律中師生共舞，達到身心放松的目的，讓學生在輕松愉快的氣氛中結束本課。預計運動負荷：運動強度中等，練習密度：40 %，平均心律：120-130次/分。場地器材： 毽子、運動場以上是我對 往返跑 教學內容的設計陳述。我的說課到此結束，謝

10、謝各位評委、老師。 往返跑說課稿3 各位評委、老師：大家好！今天我說課的內容是往返跑 。屬于水平一的跑單元第1次課；因本課教學需要，我選取了投準作為輔助性教學內容。注：初中說清楚是什么單元，小學和高中不須說是什么單元?！局笇枷搿勘敬握n以新課程標準為依據，堅持以育人為中心，樹立健康第一的指導思想?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課教材選自廣東省體育教材水平一跑章節(jié)的主要內容，也是日常生活中的實用性技能，更是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材，可謂是“有趣又有用”。選擇往返跑作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材

11、之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。重點：轉身協調靈活，難點：?！緦W情分析】我任教的班級是小學二年級的學生具有活潑好動的個性和想像力豐富、求新、求變的心理特點。但他們的認知和技能水平還較低，注意力容易轉移、自控力較差。本課采用情景化教學，利用毽子作為教具激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，階梯性的設計高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調動學生的學習積極性，循序漸進的實現本課的教學目標?！窘虒W目標】基于教材和學情分析情況，依據新課標中的課程目標要求我對本課的教學目標確定為：1、認知目標：使學生了解原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學習跑的正確姿勢。2、技能目標：通過教學，發(fā)展學生的下肢力量

12、，增強快速跑的能力。通過游戲，掌握投擲的正確姿勢,培養(yǎng)學生手眼的配合能力，發(fā)展上肢力量。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、團結友愛、遵守紀律的優(yōu)良品質和集體主義精神?！窘虒W方法】科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此在教學中我運用了采用示范法、講解法、競賽法等教學方法【教學過程】開始部分：教師用生動的語言引導學生，使學生興奮進入課中。除了集合整隊，師生問好等常規(guī)外，還安排隊列練習，接著以唱游的形式開始，充分調動學生的學習熱情。準備部分：以新穎，優(yōu)美的熱身操做準備活動，打破傳統單調的跑步，做操套路，吸引學生主動，積極練習，符合低年級學生天真，活潑好動的天性?；静糠?/p>

13、：本課采用情景化教學，是圍繞在30米加速跑和投準為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一毽多用”的功能。本課的基本部分除了安排教學計劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑內容外，還穿插毽子等多種有趣的游戲，提高學生學習積極性，使他們充分體會到玩中學，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。從而進一步協調學生上、下肢力量，培養(yǎng)學生的力量、速度、協調等等能力。另外，通過讓學生自主學習，合作學習，探究學習，小組成員之間相互啟發(fā)，相互幫助，從而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得學生在小組配合中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。結束部分：在優(yōu)美的旋律中師生共舞，達到身心放松的目的，讓學生在輕松愉快

14、的氣氛中結束本課。預計運動負荷：運動強度中等，練習密度：40 %，平均心律：120-130次/分。場地器材：毽子、運動場以上是我對往返跑教學內容的設計陳述。我的說課到此結束，謝謝各位評委、老師。 往返跑說課稿4 一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，本著“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主題”的宗旨，依據低年級學生的心理特點，結合本課教材內容，圍繞五個學習領域，緊扣三個目標創(chuàng)設意境，給學生創(chuàng)造一個生動、活潑的學習氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學練中，使學生在玩中學、學中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學生創(chuàng)造性的學習，激發(fā)學生的運動興趣。培

15、養(yǎng)學生在學練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。二、教材分析：本課教學內容是全日制九年義務教育小學體育與健康教學大綱二年級上冊內容，往返跑、接力跑是田徑運動中的跑項目，通過教學，可以有效激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展下肢力量、協調性及靈敏性，選擇往返跑、接力跑作為本節(jié)課主教材，跑是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，往返跑、接力跑具有很大的實用價值，也是水平一的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。三、學情分析：二年級的學生，年齡小，都在8歲左右，加上體育課干擾因素多，存在注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、

16、自我約束能力差和運動技術較差的現象。但他們模仿能力強以及好奇心強，對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足。所以，在體育課中比較易興奮，又容易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求高的教學項目，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。教師要抓住他們的特點，采用多種形式來進行教學。四、教學目標（1）認知目標：使小朋友認識到勞動的艱辛和糧食的來之不易。（2）技能目標： 通過接力跑、往返跑發(fā)展學生的力量素質和奔跑能力，培養(yǎng)學生的協調性與節(jié)奏感。（3）情感目標：通過游戲活動使學生逐步感受到自身與集體的力量，讓學生提高學習興

17、趣，使之在游戲中體驗體育的樂趣，體驗到成功與互助的樂趣。通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。本課的重點：學生自己盡情的去模仿、創(chuàng)編動作難點：插秧動作的模仿。五、教學方法的運用1、教法：主題式情景教學法：讓學生入境動情、明理知味，激發(fā)興趣，使學生在熱烈而緊張的“農忙”中體驗到濃郁的學習興趣，獲得最佳的注意力，從而提高教學質量。采用游戲，提高學生積極性。運用音樂伴奏，活躍課堂氣氛。2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主

18、學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。六、教學過程本課根據農村特色，選用主題式情景教學方法，用情境激發(fā)興趣，使學生在農村大環(huán)境的體驗中產生濃厚的學習興趣。全課以圍繞“農忙”為核心，運用“去農村”“插秧苗” “收割運糧”“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑結合本課的特點，時緊時放，體智結合，將體育技術的教學過程與模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。1、 去農村教師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農村”，通過創(chuàng)設情景把學生的學習熱情調動起來。接著教師帶領學生們向農村田間地頭進發(fā)，沿途欣賞美景，模仿各種小動物動作，進行田間操練習和各種跑步練習，達到熱身效果。2、 插秧苗在插秧苗之前，讓學生說出插秧苗的情形或動作演示出來，（在這里可能會有很多學生沒有這方面的知識，教師應適當的引導，比如說：課本中鋤禾這首詩旁邊的畫等），教師指出動作比