《培訓(xùn)小游戲》PPT課件

1、氣球之喻氣球之喻(內(nèi)容內(nèi)容):1、每人一個(gè)氣球，吹氣，打結(jié)；、每人一個(gè)氣球，吹氣，打結(jié)；2、彈拍氣球，使之在空中飄動(dòng)；、彈拍氣球，使之在空中飄動(dòng)；3、每個(gè)人氣在拍打本人氣球之前，必需先拍他人氣球一次、每個(gè)人氣在拍打本人氣球之前，必需先拍他人氣球一次 (分享分享):1、氣球的大小外形，顏色，下落速度，都不一樣，、氣球的大小外形，顏色，下落速度，都不一樣，代表團(tuán)對(duì)有各式各樣的隊(duì)員，在相互任務(wù)當(dāng)中，針對(duì)每個(gè)人代表團(tuán)對(duì)有各式各樣的隊(duì)員，在相互任務(wù)當(dāng)中，針對(duì)每個(gè)人都要有不同的方法老協(xié)調(diào)任務(wù)；都要有不同的方法老協(xié)調(diào)任務(wù)；2、憑仗一個(gè)想讓氣球不斷飄在空中是不能夠的，要團(tuán)隊(duì)協(xié)、憑仗一個(gè)想讓氣球不斷飄在空中是不

2、能夠的，要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才干做到；作才干做到；3、大家為了一個(gè)目的、大家為了一個(gè)目的-讓氣球飄在空中，在過程中會(huì)會(huì)讓氣球飄在空中，在過程中會(huì)會(huì)出現(xiàn)又撞又踩，但是每個(gè)人為了一個(gè)目的這些都不會(huì)介意。出現(xiàn)又撞又踩，但是每個(gè)人為了一個(gè)目的這些都不會(huì)介意。4、學(xué)會(huì)釋放壓力，緩解緊張。、學(xué)會(huì)釋放壓力，緩解緊張。 瞎子摸號(hào) 活動(dòng)目的：讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件遭到限制時(shí)，他是怎樣去改動(dòng)本人，用什么方法來處理問題。 類 型：?jiǎn)栴}處理方法及溝通時(shí) 間：15 分鐘資料及場(chǎng)地：眼罩及小貼紙和空地操作程序： 1、讓每位學(xué)員戴上眼罩；2、給他們每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只需本人知道；3、讓小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到

3、大的順序陳列出一條直線；4、全過程不能說話，只需有人說話或脫下眼罩，游戲終了；有關(guān)討論：他是用什么方法來通知小組他的位置和號(hào)數(shù)？溝通中都遇到了什么問題，他是怎樣處理這些問題的？他覺得還有什么更好的方法？抱團(tuán)打天下抱團(tuán)打天下游戲規(guī)那么：游戲規(guī)那么： 1、全體人員肩膀搭肩膀圍成一圈。、全體人員肩膀搭肩膀圍成一圈。 2、聽我指令，比如我說、聽我指令，比如我說5，大家要迅速湊成，大家要迅速湊成5人人5人的組合，這人的組合，這5個(gè)人要抱得緊緊的，不個(gè)人要抱得緊緊的，不許外來人員侵入；說許外來人員侵入；說9，要湊成，要湊成9人組合。人組合。 3、每次都請(qǐng)被擠出局的人站在一邊。、每次都請(qǐng)被擠出局的人站在一邊

4、。 4、玩過幾次之后，請(qǐng)兩個(gè)一直被抱在團(tuán)隊(duì)、玩過幾次之后，請(qǐng)兩個(gè)一直被抱在團(tuán)隊(duì)中的人及出局中的人及出局 的人談感想。的人談感想。互動(dòng)游戲互動(dòng)游戲互動(dòng)游戲互動(dòng)游戲時(shí)間：時(shí)間：5-10分鐘分鐘 操作程序操作程序1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任暫時(shí)人員。暫時(shí)人員。2、培訓(xùn)師喊、培訓(xùn)師喊“松鼠，大樹不動(dòng)，扮演松鼠，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠的人就必需分開原來松鼠的人就必需分開原來的大樹，重新選擇其

5、他的大樹；培訓(xùn)師或暫時(shí)人員就暫時(shí)扮演松鼠并插的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或暫時(shí)人員就暫時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)扮演節(jié)目。到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)扮演節(jié)目。3、培訓(xùn)師喊、培訓(xùn)師喊“大樹，松鼠不動(dòng)，扮演大樹，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹的人就必需分開原先大樹的人就必需分開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或暫時(shí)人員就應(yīng)暫時(shí)的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或暫時(shí)人員就應(yīng)暫時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)扮演節(jié)目。扮演大樹，落單的人應(yīng)扮演節(jié)目。 4、培訓(xùn)師喊、培訓(xùn)師喊“地震，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮地震，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演

6、松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對(duì)演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人扮演節(jié)目。的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人扮演節(jié)目。撕紙操作程序1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙2、培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令：大家閉上眼睛全過程不許問問題把紙對(duì)折再對(duì)折再對(duì)折把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來爭(zhēng)開眼睛，把紙翻開分享:我們平常的溝經(jīng)過程中，經(jīng)常運(yùn)用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個(gè)人按照本人的了解來執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差別。但運(yùn)用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差別依然存在，雖然有改善，但添加了溝經(jīng)過程的復(fù)雜性。所以什么方法是最好的？這要根據(jù)實(shí)踐情況而

7、定。作為溝通的最正確方式要根據(jù)不同的場(chǎng)所及環(huán)境而定。誰先開場(chǎng)的誰先開場(chǎng)的1、大家圍成圈、大家圍成圈,游戲開場(chǎng)一人恣意指向圈中的一個(gè)人游戲開場(chǎng)一人恣意指向圈中的一個(gè)人,手不放手不放下來下來.被指的人要指向另一個(gè)人被指的人要指向另一個(gè)人,依次下去依次下去.直到每個(gè)人都指著直到每個(gè)人都指著某個(gè)人某個(gè)人,沒有兩個(gè)人指向同一個(gè)人沒有兩個(gè)人指向同一個(gè)人.2、手放下、手放下,目光放在剛剛指著的人身上目光放在剛剛指著的人身上.指著的那個(gè)人稱為指著的那個(gè)人稱為角色模特角色模特.大家必需親密監(jiān)視他們的角色模特大家必需親密監(jiān)視他們的角色模特,并且學(xué)習(xí)他并且學(xué)習(xí)他的動(dòng)作的動(dòng)作.要求大家站著不動(dòng)要求大家站著不動(dòng),只需角

8、色模特動(dòng)了他們才可只需角色模特動(dòng)了他們才可以動(dòng)以動(dòng).角色模特做的任何動(dòng)作大家都要反復(fù)角色模特做的任何動(dòng)作大家都要反復(fù).3、開場(chǎng)游戲、開場(chǎng)游戲,隨處可見各種小動(dòng)作隨處可見各種小動(dòng)作.無論什么時(shí)候無論什么時(shí)候,當(dāng)有人做當(dāng)有人做了一個(gè)動(dòng)作了一個(gè)動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作將會(huì)被大家轉(zhuǎn)著傳播開這個(gè)動(dòng)作將會(huì)被大家轉(zhuǎn)著傳播開. 分享分享:1、每個(gè)人在某種程度上都應(yīng)該為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的行為擔(dān)任、每個(gè)人在某種程度上都應(yīng)該為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的行為擔(dān)任.2、在生活任務(wù)中我們都是學(xué)習(xí)者和被學(xué)習(xí)者、在生活任務(wù)中我們都是學(xué)習(xí)者和被學(xué)習(xí)者.3、團(tuán)隊(duì)中執(zhí)行力的重要性、團(tuán)隊(duì)中執(zhí)行力的重要性指點(diǎn)與員工每四個(gè)人分一組,兩位指點(diǎn)帶著兩位員工,指點(diǎn)玩錘子剪子布

9、,哪位指點(diǎn)輸了,其員工就受罰,被對(duì)方員工彈腦袋.游戲過程中可以表達(dá)出指點(diǎn)對(duì)員工的關(guān)懷與注重程度. 數(shù)字游戲把學(xué)員分成兩組,由裁判出一個(gè)數(shù)字或者一個(gè)詞語等,學(xué)員不能說話,經(jīng)過各種方式把這個(gè)數(shù)字傳送到隊(duì)伍中最后一名學(xué)員,看最后的結(jié)果是什么.數(shù)字傳送.考驗(yàn)了大家的信息傳達(dá)才干,了解才干,以及在過程中有無反響.玩游戲之前需求大家做充分的預(yù)備,這是很重要的. 發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的智慧發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的智慧 所需時(shí)間：由參與的人數(shù)及所列工程的多少來決議 小組人數(shù)：無限制，但要分5-7人為一組 所需物品：給每一組發(fā)一個(gè)尋獵工程列表 游戲概述：此游戲就開展于一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練過程的開場(chǎng)或訓(xùn)練臨近終了的階段目的： 1、加深團(tuán)隊(duì)

10、成員間的接觸 2、發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的智慧 步驟： 1、將團(tuán)隊(duì)成員分為5-7人。 2、告知每個(gè)參與者將一同去參與一個(gè)搜索活動(dòng)，獲勝的小組將遭到獎(jiǎng)勵(lì)。 3、將尋獵列表交給各小組，通知他們將利用他們本人的智慧盡能夠多的獲得表中所列內(nèi)容。 4、設(shè)置一個(gè)時(shí)間限制，如1小時(shí)。 5、當(dāng)時(shí)間到時(shí)，命令每個(gè)隊(duì)都集合回來，比較哪一個(gè)隊(duì)的得分高 討論標(biāo)題： 1、其他小組與完成有多少差距。 2、他是怎樣分析獲勝隊(duì)的獲勝緣由的。 3、在他的小組里能否有人顯得比其他人更出色。 4、有人指點(diǎn)他的小組嗎？是誰？為什么他能指點(diǎn)？雞蛋從雞蛋從“天而降天而降 活動(dòng)目的表達(dá)小組成員的發(fā)明力及團(tuán)隊(duì)精神 方式：3個(gè)人一個(gè)小組為最正確 類型：

11、發(fā)明力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)間：30分鐘 資料及場(chǎng)地：每組雞蛋一只，小氣球一只，塑料袋一只，竹簽4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6條；3層樓及樓下空地 適用對(duì)象：一切學(xué)員 操作程序1、培訓(xùn)師把上述所說資料發(fā)給每組，而后讓學(xué)員在25分鐘之后到指定的3層樓的地點(diǎn)把雞蛋放下來，為了不使雞蛋摔破，可以用所給的資料來設(shè)計(jì)維護(hù)傘。 2、25分鐘之后，每組留一位學(xué)員在3層樓高的地方進(jìn)展放雞蛋，其他學(xué)員可以到樓下空地欣賞及檢查落下的雞蛋能否完好。 3、雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進(jìn)展決賽，勝出者，培訓(xùn)師可以給一些小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)討論：他們組的創(chuàng)意是怎樣得來的？在小組協(xié)作過程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴 培訓(xùn)游

12、戲規(guī)那么和程序1.確定一樣物品，比如可以是鉛筆或者其他任何東西，讓學(xué)員在1分鐘以內(nèi)想出盡能夠多的 它的用途。2.57人為一個(gè)小組，每個(gè)組選出一人記載本組所想出的主意的數(shù)量，在一分鐘之后，推選出本組中最新奇、最瘋狂、最具有建立性的主意，想法最多、最新奇的組獲勝。3.規(guī)那么：1不許有任何批判意見，只思索想法，不思索可行性。2想法越古怪越好，鼓勵(lì)異想天開。3可以尋求各種想法的組合和改良。相關(guān)討論1.他能否會(huì)驚嘆于人類思想的奇特性，驚嘆于不同人想法之間的差別性?2.頭腦風(fēng)暴對(duì)于處理問題有何益處，它適于處理什么樣的問題？博弈游戲博弈游戲 培育學(xué)員邏輯推理才干的培訓(xùn)游戲培訓(xùn)游戲規(guī)那么和程序1.將學(xué)員分成5

13、6個(gè)組，每個(gè)組將分別代表一家航空公司在市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)。2.市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的規(guī)那么就是：一切航空公司的利潤(rùn)率都維持在9%；假設(shè)有三家以下的公司采取降價(jià)戰(zhàn)略，降價(jià)的公司由于薄利多銷，利潤(rùn)率可達(dá)12%，而沒有采取降價(jià)戰(zhàn)略的公司利潤(rùn)率那么為6%；假設(shè)有三家和三家以上的公司同時(shí)降價(jià)，那么一切公司的利潤(rùn)都只需6%。3.每個(gè)小組派代表到小房間里，培訓(xùn)師給他們交代上述游戲規(guī)那么。并通知小組代表，他們之間需求經(jīng)過協(xié)商初步達(dá)成一種協(xié)議。初步協(xié)商之后小組代表回到小組，并將情況向小組匯 報(bào)。4.小組經(jīng)過討論5分鐘之后，需求作出最終的決策：降還是不降？并將決議寫在紙條上， 同時(shí)交給講師。5.講師公布結(jié)果。相關(guān)討論1.作為小組代表，

14、在和別組代表討論時(shí)，他的出發(fā)點(diǎn)是什么？2.回到本人的小組中，他們的決策是在什么根底上產(chǎn)生的？他們能否遵守了幾個(gè)小組達(dá)成 的共識(shí)？3.他們能否運(yùn)用了博弈？方式：4人一組 時(shí)間：30分鐘 道具：幻燈片 場(chǎng)地：教室運(yùn)用：(1)創(chuàng)新才干 (2)任務(wù)和運(yùn)營(yíng)方法 小問題難倒他小問題難倒他 1.發(fā)給每個(gè)學(xué)員8根火柴，要求他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)用這8根火柴拼出一個(gè)菱形。要求菱形的每個(gè)邊只能由一根火柴構(gòu)成。拼出的人舉手表示培訓(xùn)者。2.培訓(xùn)者在旁察看每人的方法能否一樣，最后選出最快且合要求的學(xué)員，給予一定獎(jiǎng) 勵(lì)。相關(guān)討論 1.請(qǐng)那些做出來的學(xué)員講講他們的思緒是怎樣的？2.那些沒做出來的學(xué)員，他們失敗的緣由是什么？總結(jié)

15、 1.答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，用八根火柴拼成一個(gè)菱形的方法就是分別用它們拼成“一個(gè)，數(shù)一數(shù)它們的筆畫，正好是橫平豎直的八畫，而這八畫正好可以由那8根火柴替代。2.培訓(xùn)者應(yīng)該統(tǒng)計(jì)出做對(duì)者的數(shù)量，普通來說，能做出來的人不多。至于緣由，大約都是沒有想到“一個(gè)也可以表示出來，這樣自然就不知道剩下的4根火柴放哪里了。而那些做出來的人，能夠有兩種能夠。一種人平常就表現(xiàn)得很靈敏，一件事情可以從好幾個(gè)角度分析，一個(gè)問題可以用好幾種方法處理；另一種人就是所謂的“直心眼的人，這種人對(duì)他人的話很信任，不會(huì)加進(jìn)本人的想法，他人說一就是一。所以他們聽了培訓(xùn)者的話就不會(huì)多想，簡(jiǎn) 簡(jiǎn)單單的就把題做出來了。3.對(duì)于其他的人，當(dāng)時(shí)頭腦靈敏一點(diǎn)的話是可以做出來的。他們應(yīng)該這樣想，菱形只需四個(gè)邊，又不許每邊使兩根火柴，那么一定還有別的什么地方需求火柴。這時(shí)只需略微再把題想 一遍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)竅門所在了 參與人數(shù)：集體參與 時(shí)間：5分鐘 道具：和人數(shù)相等的火柴 場(chǎng)地：教室運(yùn)用：(1)拓展思想(2)培育創(chuàng)新精神(3)任務(wù)方法改良 籠統(tǒng)刺激法籠統(tǒng)刺激法 1.拿一些現(xiàn)成的圖形可以是一個(gè)商標(biāo)或一幅畫向受訓(xùn)者引見籠統(tǒng)刺激法，激發(fā)他們的 想象力。2.利用已預(yù)備的圖片讓他們練習(xí)。(1)將以下圖形補(bǔ)充完好。(2) 請(qǐng)說出以下圖形代表的意義。(3)在下面的圖形中他能看見幾個(gè)如上方圖形那樣的箭頭？相關(guān)討論1.對(duì)照受訓(xùn)者和提供的答案，比較有哪