小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末考試反思

1、小學(xué)三年 級(jí)語(yǔ)文期末考 試反思 總的來說因?yàn)榘嗉?jí)管理不到位，加上本人 給中下學(xué)生的 時(shí)間無法保 證，造成班集凝聚 力不 強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍不濃!有得有失， 為了學(xué)生， 為了一切的學(xué)生，下學(xué)期我會(huì)在班 級(jí)管理 上下功夫，以 優(yōu)帶劣，迎 頭趕上!下面是小 編整理的小學(xué)三年 級(jí)語(yǔ)文期末考 試反思，希望 對(duì)你有幫助 ! 又一學(xué)期即將 結(jié)束，依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)， 還算圓滿 地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任 務(wù)。并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決 問題 的能力，靜心思索，本學(xué)期在教育教學(xué)工作 中有成功之 處，也存在著很多不足之 處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，吸取教 訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育 教學(xué) 質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下基 礎(chǔ)

2、。現(xiàn)將本學(xué)期的 語(yǔ)文教學(xué)反思如下： 一、成功之 處 1、結(jié)合課文和綜合學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生 熱愛祖國(guó) 語(yǔ)言文字的思想感情，指 導(dǎo)學(xué)生正 確地理解和運(yùn)用祖國(guó) 語(yǔ)言文字 ,豐富學(xué)生 對(duì)語(yǔ)言的積累。 2、根據(jù)新的教育教學(xué)理念，在平 時(shí)教學(xué)中，做到了 認(rèn)真?zhèn)湔n，用心 設(shè)計(jì) 教案，及 時(shí) 批改作 業(yè)，落 實(shí)三維目標(biāo)，根據(jù)班中的 實(shí)際情況， 進(jìn)行分析每個(gè)學(xué)生的基本素 質(zhì)和接受知 識(shí)能力的情況，不斷 嘗試 新的教學(xué)方法。 3、在教學(xué)中加 強(qiáng)學(xué)生思 維的培養(yǎng)，重 視發(fā)展學(xué)生智力，注重培養(yǎng)學(xué)生的 觀察、思 維、 表達(dá)能力。 結(jié) 合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口 頭表達(dá)能力，激 發(fā)學(xué)生的想象能 力和 創(chuàng)造

3、力。 4、對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作也很重 視，不斷教 給學(xué)生預(yù)習(xí)課 文的方法， 讓學(xué)生 漸漸養(yǎng)成課 前預(yù)習(xí) 的好習(xí)慣 。 5、盡量做到面批作 業(yè)，重 視學(xué)生的 書寫，及 時(shí)表?yè)P(yáng)書 寫整 潔的同學(xué)，并在全班交流， 稍有 進(jìn)步的，及 時(shí)寫上鼓勵(lì)性的 語(yǔ)言或鼓勵(lì)性的 標(biāo)記，經(jīng)常要求學(xué)生在 規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成 規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按 時(shí)完成作 業(yè)的好 習(xí)慣。 6、加 強(qiáng)家校 聯(lián)系，加 強(qiáng)與家長(zhǎng)間 的及時(shí)溝通，把每位同學(xué)家的 電話號(hào)碼都記載下來， 以便和家 長(zhǎng)聯(lián) 系，把學(xué)生在校的情況及 時(shí)反映給家長(zhǎng)，共同搞好學(xué)生的學(xué) 習(xí)。家里沒有 電 話的學(xué)生，把寫好自己 電話 號(hào)碼的條子， 讓學(xué)生 帶回家，以便家 長(zhǎng)和老 師聯(lián)系。

4、告知老 師 學(xué)生在家的表 現(xiàn)。 、不足之 處1、全班有三分之二的學(xué)生比 較努力學(xué) 習(xí)，能按要求完成學(xué) 習(xí) 任務(wù)。三分之一的同學(xué) 生學(xué) 習(xí)處于被 動(dòng)狀態(tài)，學(xué) 習(xí)不用心，理解能力差、 記憶 力差，學(xué) 習(xí)用品不全，大多家 長(zhǎng)忙 于在外打工， 顧及不了孩子的學(xué) 習(xí)生活，需和家 長(zhǎng)繼續(xù) 做思想溝通。 2、對(duì)作業(yè)不能按 時(shí)完成， 書寫速度慢、潦草， 說話不通 順的后 進(jìn)生的 課外輔導(dǎo)太少， 使其 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不住。 3、媒體教育手段的運(yùn)用有待加 強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要 堅(jiān)持繼續(xù) 學(xué)習(xí)新課程的教育教 學(xué)理念，提高自己的 業(yè)務(wù) 素質(zhì)。 總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分 調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性、主 動(dòng)性，激

5、 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ) 文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái) 階! 本學(xué)期，我擔(dān)任四年 級(jí) 的語(yǔ)文教學(xué)工作，期末考 試已完成，本學(xué)期的各 項(xiàng)工作已畫上 句號(hào)。 為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，吸取教 訓(xùn)，也 為了使自己的教學(xué)水平有所 提高，在此，特 對(duì)本學(xué)期的 語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系 統(tǒng)的總結(jié) 與說明： 一、班 級(jí)、學(xué)生 說明 本學(xué)期我擔(dān)任的是四年 級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。與學(xué)生之 間 比較熟悉，管理 較容易。從學(xué) 生語(yǔ)文基 礎(chǔ)上分析， 優(yōu)等生多，后 進(jìn)生也不少。 學(xué)生在 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足： 1、少部分學(xué)生 漢語(yǔ) 拼音沒掌握，生字 詞不過關(guān); 2、閱讀能力普遍不高，朗 讀水平較差

6、， “唱讀”現(xiàn)象比 較嚴(yán)重; 3、書寫馬虎，作 業(yè)不夠認(rèn) 真。 二、具體工作 1、制定教學(xué) 計(jì) 劃。 開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大 綱的要求，以及本冊(cè)教材的 編寫特點(diǎn)， 結(jié)合本班學(xué)生的 實(shí)際 情況， 制定了一套全面系 統(tǒng)的教學(xué) 計(jì)劃。教學(xué) 計(jì)劃按照學(xué)校的 統(tǒng)一 時(shí)間 安排，合理 設(shè)定了教學(xué) 進(jìn) 度。根據(jù)本冊(cè)教材的 訓(xùn)練 重點(diǎn)， 規(guī)定了總的教學(xué)目 標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)言感受能力，形成 較 高的 語(yǔ)言表達(dá)能力 ;學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次 ;會(huì)聽、會(huì) 說、會(huì)寫、會(huì) 閱 讀。對(duì)不同的 課文明確了重 難點(diǎn)。教學(xué) 計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的 語(yǔ) 文教學(xué)在 預(yù)定的安排下，有目 的、有 計(jì)劃、有 針對(duì) 性地開展工作。

7、2、根據(jù)不同的 課型，設(shè)計(jì) 不同的教學(xué)方法 根據(jù)不同的 課文類型與學(xué)生掌握知 識(shí)的實(shí)際 程度，我安排了不同的教學(xué)方法。由于采 用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，利于用最 簡(jiǎn)單 、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目 標(biāo)。 3、規(guī)范學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。 正確的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的 實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué) 習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué) 習(xí) 習(xí)慣 包括以下幾方面： (1) 課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué) 時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體 預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生 預(yù)習(xí)的方法。新 課授完，必要求復(fù) 習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查 ，教師抽查的方法進(jìn)行督促。通 過一 段時(shí)間，學(xué)生知道 該如何預(yù)習(xí)了，也能自 覺做到復(fù) 習(xí)。 (2) 正確的

8、上 課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽， 該寫時(shí)就寫”，上課時(shí)認(rèn)真聽講，積 極思考。學(xué)會(huì)聽 課 ，學(xué)會(huì)做筆 記。 (3) 寫工整字，做 規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適 時(shí)進(jìn)行寫字 訓(xùn)練與指導(dǎo)。 統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間 的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越好，作 業(yè)越來越規(guī)范、美 觀。 4、針對(duì) 學(xué)生普遍存在的 語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。 1、字 詞記憶：從開學(xué)起， 堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新 詞進(jìn)行讀寫、聽寫。 2、課文朗讀：課堂上用了大量的 時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練 與指導(dǎo)。 3、閱讀：從平 時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決 問題， 提高閱讀水平。 為進(jìn)一步攻破 這一難點(diǎn)，也為了

9、增加 課外閱讀量，每周安排一 節(jié)閱讀課 ， 專門進(jìn) 行 閱讀訓(xùn)練 。 4、 為 了全面提高學(xué)生的 語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一 本摘抄本，將所學(xué) 課文，課外閱讀中看到的 優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等 進(jìn)行摘 抄記錄。提高學(xué)生 對(duì)古文化的感悟能力，并 進(jìn)行記憶積 累。 三、所取成 績(jī) 在師生的共同努力下，本學(xué)期的 語(yǔ)文教學(xué)取得了比 較理想的成 績(jī) ： 1、圓滿 完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目 標(biāo)。 2、學(xué)生的 語(yǔ)言 綜合運(yùn)用能力有所提高。 3、學(xué)生的 語(yǔ)言 積累有所增加。 4、學(xué)生朗 讀水平有了 顯著提高，改 變 了“唱讀”的壞毛病，并且朗 讀時(shí)能把握感情， 有節(jié) 奏，

10、有停 頓。 總之，當(dāng)前新的 課堂教學(xué)， 應(yīng)提倡靈活的教學(xué)， 執(zhí)教者必 須做到胸有成竹 “有課標(biāo)、 有教材、有學(xué)生 ”。課堂中做到形散神不散。用心與學(xué)生溝通， 讓學(xué)生成 為老師的朋友。 讓師生之間、家校之 間能步調(diào)一致，為著共同的目 標(biāo)而努力。 一學(xué)期來， 對(duì)于自己 這個(gè)班的教育教學(xué)情況真的是百感交集，更多的是挫 敗感，但是 其實(shí) 有喜也有悲的 ! 我們這 一個(gè)班是一個(gè)男生占了 69% 的班 級(jí) 。這個(gè)數(shù)據(jù)意味著，我 們的班級(jí)會(huì)比其他班 級(jí)更難管理。眾所周知，小學(xué) 階段的男孩子 較不成熟， 較外向，學(xué) 習(xí)目的性 較差。而女孩 子會(huì)比 較 懂事、沉 穩(wěn)。 雖然明知道男生 們存在這么多的缺點(diǎn)，我 還

11、是不氣 餒，還是委于重任，可是 這樣試驗(yàn) 的結(jié)果是班 級(jí)管理不力，良好班 風(fēng)難以形成。 一學(xué)期來，由于自己 經(jīng)常外出，于是班 級(jí)管理沒 辦法抓落 實(shí)。四年 級(jí)的學(xué)生正是小學(xué) 階段個(gè)性的 轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一學(xué)期兩次的外出 （福州之行，永春之行 ），忙著排 練扇舞 （差不多有三 個(gè)星期的下午寫字 課的時(shí)間 都沒辦法上），忙著開街道的科學(xué)研 討課 （有兩個(gè)星期的 時(shí)間 去 準(zhǔn)備）所有的這些，造成 這學(xué)期班級(jí)管理上存在很多 問題不能及時(shí)解決，雖然搭擋幫了很 大的忙，但是由于她 較年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，于是 問題還是很多。班 級(jí)管理沒 辦法落實(shí)，加上 時(shí)間上沒辦法保證，使得那些中下學(xué)生不能及 時(shí)輔導(dǎo) ，作業(yè)無法按時(shí)完

12、成，且沒有 時(shí)間去 追回。一次又一次的 惡性循 環(huán)（一次沒做，我 們沒辦法追回來，學(xué)生下次會(huì) 繼續(xù) 不自覺完 成）! 雖然我在 課堂上盡量 讓多數(shù)的學(xué)生去 發(fā)展，但是 時(shí)間上的不能保 證，于是出 現(xiàn)課堂還 是較 多學(xué)生只是聽眾，學(xué) 習(xí)較 被動(dòng)。 這一點(diǎn)我也 該反?。阂?許是自己的獨(dú)斷，快 節(jié) 奏，使 得自己沒有多少耐心 讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。我知道我的 時(shí)間無法保 證，但是我 盡量做到作 業(yè)一定按 時(shí)批改，而且 設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指 導(dǎo)叢書課課 做， 日記一周一次， 習(xí)作三周兩次。但是由于 時(shí)間上的無法保 證 ，因此聽寫沒法保 證兩課至少 聽寫一次。 習(xí) 作的批改上也 較馬虎。全班學(xué)生的 習(xí)作水平不高。 總的來說因?yàn)榘嗉?jí)管理不到位，加上本人 給中下學(xué)生的 時(shí)間無法保 證，造成班集凝聚 力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍不濃!有得有失， 為了學(xué)生， 為