小學(xué)三年級語文《不合群的小蝌蚪》教案范例三篇

1、小學(xué)三年 級語 文不合群的小蝌蚪教案范例三篇不合群的小蝌蚪是一篇常 識 性課文，以兒童的口吻敘述了兩位同學(xué)在春游 時(shí)，奇 怪地 發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪，他 們通過仔細(xì)觀察，虛心求教老 師才解開了心中的疑 問。 下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)三年 級語文不合群的小蝌蚪教案范例， 歡迎大家 閱讀!教學(xué)目 標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔 細(xì)觀 察， 認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué) 態(tài)度。2、學(xué)會本 課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字 “調(diào)、覺、難、別、結(jié)”的讀音，理解有關(guān) 詞語3、能找出 “發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確 實(shí)”的進(jìn)義詞 。4、能正確地朗 讀課 文。教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)練習(xí) 用正確的方法 讀懂日記;懂得獲得知識的科學(xué) 態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)

2、從課文內(nèi)容理解什么是 獲得知識的科學(xué)態(tài)度。第1課時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、了解 課文大意。2、學(xué)會本 課生字新 詞，能 讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān) 詞語。3、能找出 “發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確 實(shí)”的近義詞 。4、能正確地朗 讀課 文。教學(xué)過程1、談話揭題、解題，導(dǎo)入新 課(1)春天到了，大地復(fù) 蘇，百花爭 艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來了游玩了。在 這美 好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻 發(fā)現(xiàn) 了一只不合群的小蝌蚪。(2)讀課題 ：理解“不和群 ”是什么意思?(2)導(dǎo)入：這只小蝌蚪 為什么“不和群 ”學(xué)?了課文你就能解決 這個(gè)問題了。2、默 讀課文，初知大意， 討論：(1)這只小蝌蚪 為什么不合群?(2)它不合群的

3、原因是什么?3、學(xué)生自學(xué)后 檢查(1)讓學(xué)生 說說這些字該怎么記?字型分析：孤、扭(筆順)略。(2)指名接 讀課文，正音。(成群接隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺得、難道、請教、略微)(3)作業(yè)本第一 題。(4)寫出下列 詞語的近 義詞。發(fā)現(xiàn)( )孤獨(dú)( )確實(shí)( )(4)解釋詞語 并造句： 別扭、悠 閑4、講讀 第1段(1)這一段交代了哪些情況?(人、地、 時(shí)、事)(2)我看見了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(3)看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎 樣游的?(理解“孤零零 ”其)他蝌蚪是怎 樣游的?(理解 “成群 結(jié)隊(duì)”)(4)“鬧別扭”是什么意思?為什么說像鬧別扭似的?(5)齊讀作業(yè):抄寫生字第2課時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1.

4、培養(yǎng)學(xué)生仔 細(xì)觀 察， 認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué) 態(tài)度。2.讀懂這只小蝌蚪 為什么不和群的原因。并能 為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示.3.能正確地朗 讀課 文。教學(xué)過程一、復(fù) 習(xí)引入二、講讀第2段討論：(1)為了讓它回到大伙兒中 間，我們想了個(gè)什么 辦法?(看插 圖聯(lián)系課文說一說。)(2)用“- ”劃出寫我把 這只小蝌蚪 撥進(jìn) 蝌蚪群的句子，想一想我 撥了幾次。(3)我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣?用二”劃出有關(guān)句子。(4)兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一 樣?從哪些詞語可以看出?(第一次：“從隊(duì)伍中鉆出來”、“單獨(dú)”第;2句：“仍舊”從隊(duì)伍中鉆出來”，“自個(gè)兒 ”)三、 齊讀 第3段。1比 較 句子， 說說 有什

5、么不同。難道它們不是一家人?它們一定不是一家人!2“不是一家人 ”指什么?(不同類)課文用第1句而不用第2句說明什么?(能有根據(jù)地大 膽地設(shè)想，但不 輕易下結(jié)論。)四、 學(xué)習(xí)第4段(1)他們的假設(shè)對嗎?從哪能個(gè)詞可以看出? (確實(shí))為什么說它們不是“一家人” ?(2)我和永明是怎 樣獲得可靠的 結(jié)論的?(請教老師)(3)創(chuàng)設(shè) 情景：永明和我怎么 問老師?(4)討論 ：青蛙的蝌蚪和 癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一 樣?讀后表達(dá)：可以畫 圖、可以 填表，可以用 語 言表述。五、第5學(xué)習(xí)段“這樣 ”指什么?我和永明 終于弄清了 這只小蝌蚪 為什么不合群的原因，心情一定會怎 樣?以這種心情 讀這 段課文。

6、六、總結(jié)全文(1)這篇課文主要寫一件什么事?這件事跟 時(shí)間有什么關(guān)系?(春天是蝌蚪活 動的季節(jié))(2)我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨(dú)游的原因靠的是什么?七、綜合提高：這只不合群的小蝌蚪就 這樣離家在外面， 請你為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示;（討論在啟 示中要寫清什么?）教學(xué)目 標(biāo) ：1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué) 習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的 習(xí)慣，培養(yǎng) 熱愛自然、觀察動物的 興趣，具有 熱愛 生命的情操。2、學(xué)會本 課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 “別”理;解16個(gè)新詞 的意思，能在句子中找出 “發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確 實(shí)”的近義詞 。3、 能仿照例句，根據(jù) 規(guī)定的內(nèi)容，用 原來怪不得寫一句話。4、 能正確流利地朗 讀課

7、文。5、 能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。第一課時(shí)一、教學(xué)目 標(biāo)1、 懂“不合群 ”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū) 別。2、 學(xué)會本課12個(gè)生字，能 讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、 覺、 難、 別”的讀音，掌握16個(gè)詞語。二、教學(xué) 過程（一）出示課題 ，質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生提出的 問題 ， 請他們把比 較有價(jià)值的寫在黑板上。如：小蝌蚪 為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎 樣的?作者為什么要寫不合群的小蝌蚪?（二）帶著 問題讀課 文1、學(xué)生自己 讀課 文。2、指名 讀感興趣的小 節(jié)，并 糾正讀音。（調(diào)、 別、仍、 難、 覺）（三）默讀課文，根據(jù) 課文內(nèi)容題問題 。1、默 讀2、同學(xué) 間 交流3、集體交流（四

8、）抓主要 問題1、請學(xué)生選擇哪些問題是比 較重要的。2、再 請學(xué)生選擇一個(gè)次要的 問題，帶著兩個(gè) 問題 到書中尋找答案。（五）討論不合群的小蝌蚪是怎 樣 的?從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn);從顏 色上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。（指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意讀出不同點(diǎn)）請學(xué)生講一講兩類蝌蚪的 不同。課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?1、我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群 結(jié)隊(duì)的小蝌蚪 鬧別扭似的。理解： 鬧別 扭換個(gè)詞指導(dǎo)朗讀 ，讀出小蝌蚪那種可憐的 樣子。2、不料，那只小蝌蚪又從 隊(duì)伍中鉆出來， 單獨(dú)游到一旁去了。和“孤零零 ”的意思差不多的 詞語是什么?

9、（朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”）3、可是， 過了一會兒，他仍舊從 隊(duì)伍中 鉆了出來，自個(gè)兒悠 閑地游來游去。朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào) “自個(gè)兒 ”。說說 “悠閑”的意思或做做 樣子。4、我 們在課文中找到了那么多和 “孤零零 ”的意思差不多的 詞，你想怎么 評價(jià)小作 者?（體會漢語的豐富性，同一個(gè)意思可以用不同的 詞語來表達(dá)。）5、作者寫得那么好，我 們怎樣把它讀好呢?（齊讀1、2兩段）這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群 結(jié)隊(duì) 的小蝌蚪是不一 樣的。（六）教師小結(jié)同學(xué) 們真能干，在 讀一篇文章的 時(shí)候，不 僅能提出自己的疑惑， 還能自己解決 問題 。第二課時(shí)一、教學(xué)目 標(biāo)1、流利地朗 讀課 文，學(xué)會仔 細(xì)分析原

10、因，知道小蝌蚪不合群的原因。2、能 為青蛙媽媽寫一則尋 人啟示3、能用原來怪不得說寫一句話4、明白生活中有 許多科學(xué)知 識，懂得要學(xué)會生活中的科學(xué)知 識，需要做到仔 細(xì)觀 察， 認(rèn)真思考，并虛心求教。二、教學(xué) 過程（一）復(fù)習(xí)鞏固1、 讀詞語合群孤零零成群 結(jié)隊(duì)鬧別 扭孤獨(dú)不料 隊(duì)伍單獨(dú)調(diào)皮仍舊悠 閑略微 難道疑問蛤蟆怪不得2、你能正確流利地朗 讀課 文嗎?（二）討論，解決上 節(jié)課 中的另外兩個(gè) 問題。1、 上 節(jié)課我們解決了第一個(gè) 問題，知道了不合群的小蝌蚪是怎 樣的?但是，課文中的兩位同學(xué)和我 們都一樣，雖然有了 這樣的發(fā)現(xiàn)，卻不知道原因。1、 你能從課文中找出我和永明的疑 問嗎?這個(gè)問句還

11、可以怎么 問?2、 如果我 們平時(shí)碰到不懂的 問題，有哪些 辦法可以解決呢?（如： 查百科全書，上網(wǎng) 查詢，問老師）3、 書上的小朋友采用了 問老師的辦法。他 們是怎么 問的呢?怎樣才能讓老師很快地聽 明白?那么，我 們在問的時(shí)候，就要求 講清楚，用一句 話說明白，不 羅嗦。誰會問?（先請學(xué) 生說 ，在不能 說清的情況下，出示兩個(gè)句式。）句式：老 師，我發(fā)現(xiàn) 有些小蝌蚪 ，這是怎么回事?老師，我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪，一種 一種 ，您知道 這是什么原因 嗎?4、 小朋友，你 們能解釋這個(gè)原因 嗎?用書上的話說說原因，自由 說、同桌互 說、指名說。5、 小朋友 們明白了 嗎?書上那個(gè)句子 說明他

12、們明白了?你能用 “原來 怪不得 ”根據(jù)課文內(nèi)容說說你明白了 什么 嗎?（指導(dǎo)朗讀）6、 討論到這里，小朋友 們有沒有找到另一個(gè) 問題的答案呢?在3月25日，這么一個(gè) 晴朗的日子里，我 們?nèi)ゴ河?。作?為什么在日 記中不寫寫小朋友 們是怎么玩的，而寫 這么 幾只小蝌蚪?（三）綜合提高我們的問題解決了，可青蛙 媽媽還 在煩惱呢!你看，這只不合群的小蝌蚪就 這樣離開 家，在外面玩，青蛙 媽媽可著急了。你能幫幫它， 為它寫一 則尋人啟示嗎?討論：啟示中 應(yīng)該寫些什么?（外形特征，性格脾氣）板書：外形特征性格脾氣灰色略大獨(dú)游變成青蛙黑色 稍小群游變成癩蛤蟆善于觀察虛心求教教學(xué)目 標(biāo) ：1、學(xué)會字 詞，

13、讀準(zhǔn)多音字，能寫出 “略微”、“確實(shí)”的近 義詞。2、能正確朗 讀課文，訓(xùn)練 研讀詞句的能力。3、知道青蛙蝌蚪與 癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用 原來怪不得”等詞說話。4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心 請教的求知方法。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù) 習(xí)同學(xué)們，我 們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫的一 則日記，大家知道 讀日記的時(shí)候要注意什么 嗎?二、 導(dǎo)入新 課。今天，我 們再來學(xué) 習(xí)一位小朋友寫的日 記，板 書：不合群的小蝌蚪?！安缓先?”什么意思?小蝌蚪 為 什么不合群呢?想不想把它弄懂?三、自學(xué)字 詞。下面，同學(xué) 們打開課文，自學(xué)課文中的生字新 詞，了解詞語意思， 讀準(zhǔn)讀音，特別是 多音字的 讀音，可以互相 討論 。

14、四、檢查 自學(xué)情況。1、指名 讀下列詞語孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確 實(shí)2、 讀詞語 。3、讀課文中的句子， 說說“悠閑”什么意思?讀課文中的句子 說說“略微”、 “確實(shí)”的近義 詞。檢查多音字的 讀音(課后第三 題)調(diào)皮覺得奇怪 難道說別 扭五、學(xué) 習(xí)一、二段， 進(jìn)行詞句訓(xùn)練。1、自由 讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫 “不合群 ”的詞。(板書：孤零零孤 獨(dú)單 獨(dú)自個(gè)兒)2、小黑板出示上面四個(gè) 詞語 在課文中的句子，朗 讀 。3、弄清上面四個(gè) 詞的差 別。4、練習(xí)：選詞 填空。(1)丁丁是我 們班的運(yùn) 動員，()參加學(xué)校的跳高比 賽。(2)小鳥失去了 媽媽，()地飛著。(3)媽媽對 我說：

15、“我很忙，你()去外婆家吧。 ”(4)在家里，奶奶感受到更多的是 歡樂 ，而不是()。5、與“不合群”意思相反的 詞是哪個(gè)?(板書：成群結(jié)隊(duì))6、我和永明用了什么 辦 法想使小蝌蚪合群，用了什么 動 作?(板書：撥)大家拿出筆當(dāng) 樹枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做 “撥”的動作。老 師讀 句子，同學(xué) 們做動作。7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么 動 作?(板書：鉆)8、我撥了幾次?課文用了什么 詞?(板書：又)小蝌蚪 鉆了幾次?課文用了什么 詞?(板書： 仍舊)9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學(xué)生回答后，出示句子(1)好像在跟那些成群 結(jié)隊(duì)的小蝌蚪 鬧別扭似的。讀句子，給“鬧別扭”換詞。(合不來， 賭

16、氣，吵架，不 團(tuán)結(jié))(2)你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么 這么不合群呀!讀句子， 給“調(diào)皮”換詞 。(淘氣， 貪玩，頑皮)學(xué)生 邊做 “撥”的動作， 邊把“我”想的句子 說出來。10、齊讀 一、二段。六、看著 這只 這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么 辦?(觀察)七、課堂作 業(yè)：一、二 題。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué) 習(xí) 第三段。1、齊讀第三段，思考：我和永明 觀察時(shí)發(fā)現(xiàn) 什么?提出什么疑 問?把寫“發(fā)現(xiàn)什么”和寫疑問”的句子分 別 用自己喜 歡的記號標(biāo)出。2、讀寫“我發(fā)現(xiàn)”的句子。(1)這段話是圍繞 哪句句子來寫的?(2)是從哪兩個(gè)方面把 總起句寫具體的?(板書：體形顏色)(3)獨(dú)游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一 樣?顏色呢?(板 書 ：略微大一點(diǎn)青灰色)小一點(diǎn) 黑色3、我們發(fā)現(xiàn)這 種情況，提出了什么疑 問?4、朗 讀第三段，你如果是 書中的“我”和“永明”。向老 師請 教這個(gè)疑 問，應(yīng)該怎么說?5、說話練習(xí) “向老 師請 教”(1)每個(gè)學(xué)生 進(jìn)行練習(xí) 。(2)指名學(xué)生 進(jìn)行說話練習(xí) 。二、學(xué)習(xí)