教學(xué)設(shè)計(jì) (16)

1、五營(yíng)一中教師教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化九年級(jí)課節(jié)科目物理年級(jí)姓名劉忠五營(yíng)一中單位教學(xué)目的1.2.3.知識(shí)與技能；能用事例理解動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，能解釋簡(jiǎn)單 的物理現(xiàn)象。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀；通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義 教育學(xué)情分析學(xué)生己掌握了日常生活中能量轉(zhuǎn)化的事例，需要加深這一認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步理 解動(dòng)、勢(shì)能也可以相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)能與重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化難點(diǎn)：機(jī)械能是否守恒媒體教具教具：滾擺，過(guò)山車(chē)模型，單擺，乒乓球 教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)教學(xué)流程導(dǎo)入新課：（1）復(fù)習(xí)提問(wèn)：動(dòng)能的定義？動(dòng)能的決定因素？最有影響力的因 素？舉出

2、例子/重力勢(shì)能的定義？重力勢(shì)能的決定因素？最重要 的因素？彈性勢(shì)能的定義？彈性勢(shì)能的決定因素？最重要 的因素？電能與其他能量相互轉(zhuǎn)化的事例？（可變通的回 答）。并小結(jié)：說(shuō)明了哪些道理。（2）導(dǎo)入本課：很相似的是，動(dòng)能與勢(shì)能也可以相互轉(zhuǎn)化。 授課：一動(dòng)能與重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化1. 滾擺實(shí)驗(yàn) 減速上升，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，最高時(shí)重力勢(shì)能最大；加速下降，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，最低點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大。2. 過(guò)山車(chē)實(shí)驗(yàn) 類比滾擺，提問(wèn)能的轉(zhuǎn)化。3. 單擺實(shí)驗(yàn)由學(xué)生分析，引導(dǎo)他們分段分析。4. 觀察插圖15。5-2,分析過(guò)山車(chē)，單擺，體操人的道理，并由體 操人導(dǎo)入下一節(jié)。二彈性勢(shì)能與動(dòng)能的轉(zhuǎn)化（此項(xiàng)可前移）事例：蹦極門(mén)

3、弓子與彈簧門(mén)射箭板書(shū)設(shè)計(jì)檢測(cè)內(nèi)容作業(yè)布置分析事例后，進(jìn)一步說(shuō)明，不同的能可以相互轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生舉例并 分類,再補(bǔ)充“笨熊的故事”，加以討論。機(jī)械能機(jī)械能的定義。以鐵鎖打鼻子為例講解機(jī)械能守恒。（條件；只有動(dòng)勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化） 現(xiàn)實(shí)生活中，機(jī)械能不守恒。（條件：考慮有摩擦力）并引導(dǎo)學(xué)生1.2.3. 再舉例。4.袋。舉例或講小故事：1）2）3)4)5)鐵鎖打鼻子。驚險(xiǎn)的雜技；鐵球打西瓜，鐵球打小丑的腦笨熊的故事。人造衛(wèi)星運(yùn)行中的動(dòng)勢(shì)能轉(zhuǎn)化。 急剎車(chē)時(shí)，地面留下的黑色痕跡小結(jié)：提問(wèn)學(xué)生，本課中有哪些收獲？并引導(dǎo)學(xué)生舉出事例。（抓關(guān)鍵詞, 記典型事例，進(jìn)行討論重要觀點(diǎn)。）15. 5機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化、動(dòng)能與重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化