新人教版小學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)上冊單元教材教法題

1、小數(shù)學(xué)單元教材教法測試題一年級數(shù)學(xué)上冊第一、二單元數(shù)一數(shù)系比一比.在開學(xué)伊始看圖教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，應(yīng)如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察能力？.舉例說一說如何結(jié)合生活實際進行高矮、長短的教學(xué)？一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元、的認識和加減法.如何運用前面學(xué)過的一一對應(yīng)的方法比多少的基礎(chǔ)上進行的“比大小”的教學(xué)？.以的計算過程為例，進行至的減法的教學(xué)設(shè)計。.如何結(jié)合生活實際進行的加減法的教學(xué)？一年級數(shù)學(xué)上冊第四、五單元認識物體和圖形 分類1.如何利用練習五第五題使學(xué)生進一步了解平面圖與立體圖形的關(guān)系？2.結(jié)合39頁做一做,怎樣幫助學(xué)生了解多種分類方法.一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元 6-10的認識和加減法1.

2、如何讓學(xué)生深入的理解第幾和幾個的區(qū)別。2.怎樣讓學(xué)生理解根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式？3.如何幫助學(xué)生理解連加、連減和加減混合的意義及其計算方法？一年級數(shù)學(xué)上冊第七、八單元 11-20各數(shù)的認識 認識鐘表1.如何教學(xué)1120各數(shù)的認識，使學(xué)生明確這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？2.如何結(jié)合生活實際進行整時和半時的教學(xué)？3.怎樣讓學(xué)生根據(jù)以有的時間變化規(guī)律來判斷空白鐘表的時間？一年級數(shù)學(xué)上冊第九單元 20以內(nèi)的進位加法1.怎樣進行9加幾的教學(xué)及對湊十法和算法多樣化的理解？2.如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力？3.怎樣培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力？二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 長度單位1

3、.在教學(xué)中，你是怎樣引導(dǎo)學(xué)生初步建立厘米和米的長度觀念的？2.在教授學(xué)生測量線段長度時應(yīng)注意什么？二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元 100以內(nèi)的加法和減法1.筆算加減法，在列豎式時應(yīng)注意什么？2.你是如何結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力的？二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元 角的認識1.你是如何結(jié)合生活情境，讓學(xué)生認識角并會辨認直角的？2.下面的圖形中各有幾個角？ 第四單元 表內(nèi)乘法（一）1.本單元“乘法的初步認識”是以情景圖的形式出現(xiàn)的，請結(jié)合實例談一談，你是怎樣讓學(xué)生初步認識乘法的？2.怎樣把枯燥的計算教學(xué)變的有趣，結(jié)合本單元內(nèi)容舉例說明。二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元 觀察構(gòu)體1.在本單元教學(xué)中，你是如何聯(lián)系生

4、活實際，讓學(xué)生感知對稱現(xiàn)象的？2. 這些圖形從正面、側(cè)面、后面看分別是怎樣的？二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元 表內(nèi)乘法（二）1.以“8”的乘法口訣為例，來闡述你是怎樣創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境的2.練習課的教學(xué)策略，有那幾個教學(xué)環(huán)節(jié)？二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元 統(tǒng)計1.本冊教材與上一冊教材都涉及到統(tǒng)計，在內(nèi)容上最大的變化是什么？2.你是如何聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生認識到統(tǒng)計的意義和作用的？二年級數(shù)學(xué)上冊第八、九單元數(shù)學(xué)廣角 總復(fù)習1.“數(shù)學(xué)廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面作出的新的嘗試，你認為本單元的重點是什么？2.你認為本冊教材的難點是什么？請你結(jié)合課堂策略，設(shè)計一則案例，突破難點。三年級數(shù)學(xué)上

5、冊第一單元 測量一、“測量”這部分內(nèi)容實踐性比較強，談一談你在教學(xué)中是如何加強學(xué)生的操作能力？二、在“噸”的認識中，怎樣創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境？三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）一、 結(jié)合實例說明，你在“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這一單元中是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力的？二、 筆算加、減法要注意什么？三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元 四邊形一、長方形的周長計算公式是（ ）。正方形的周長計算公式是（ ）。二、 一塊長方形菜地，長6米，寬3米。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元 有余數(shù)的除法一、有余數(shù)的除法主要內(nèi)容有（ ）， （ ）。二、在教學(xué)中，

6、你是如何聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事情，發(fā)現(xiàn)生活中的余數(shù)？三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元 時、分、秒一、 本單元主題圖呈現(xiàn)的是春節(jié)聯(lián)歡晚會的一個場景，選擇這樣的情境作為本單元的主題圖好處有哪些？二、 你是怎樣引導(dǎo)學(xué)生初步建立時、分、秒的時間觀念？三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)一、 在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系？二、 怎樣把枯燥的計算教學(xué)變得有趣，結(jié)合本單元內(nèi)容舉例說明？三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元 分數(shù)的初步認識一、 在教學(xué)中，你是如何創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習情境，感悟分數(shù)的意義的？二、 畫出一個正方形的四分之一，你能畫出幾種？三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元 可能性一、 教師在引導(dǎo)學(xué)

7、生感受“確定事件”、“不確定事件”以及“事件發(fā)生的可能性大小”時，不必要求有關(guān)術(shù)語，可以用哪些詞語描述？二、 你是如何選取數(shù)學(xué)素材，幫助學(xué)生理解不確定現(xiàn)象的。三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第十單元 總復(fù)習一、 每兩個人通一次電話，可以通多少次話？用線連一連。小剛 小紅 小麗 小明二、談一談，你認為本冊教材的難點是什么？請你結(jié)合課堂策略，設(shè)計一則案例，突破難點？四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元：認識更大的數(shù)一、 按要求做下列各題1.讀出下面各數(shù)90405700 讀作：609000500000 讀作：2.寫出下面各數(shù)四千零八十萬零五 寫作：六千零三億零二十萬 寫作：3.將下列各數(shù)改寫成以“萬”或“億”為

8、單位的數(shù)65080000=（ ）萬2809000000000=（ ）億4.求近似數(shù)44897300 （四舍五入到萬位）2546870000 （四舍五入到億位）二、 如何讓學(xué)生更好的感受和體驗準確數(shù)、近似數(shù)的實際價值?四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元 線與角一、 以下面的射線為一條邊，分別畫出75° 和 150° 的角三、 點評下面的案例 教學(xué)內(nèi)容：認識平行線 師：我們已經(jīng)認識了平行線，下面繼續(xù)學(xué)習，你們桌子上都有一張長方形的紙，請同學(xué)們自己在紙上折兩條痕跡，然后打開看看，根據(jù)這兩條折痕你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生折紙，老師巡視。師：請同學(xué)們匯報你們的折紙情況。（學(xué)生通過折紙發(fā)現(xiàn)了有的折痕交叉在

9、一起，有的折痕延長后會交叉，有的折痕不會交叉。）師：沒有交叉的這兩條折痕之間是什么關(guān)系呢？ 你們能不能用紙再折出兩條相互平行的折痕呢？（學(xué)生再次折）師：誰來介紹你的折法？（學(xué)生分別介紹自己的折法）師：同學(xué)們介紹了折兩條平行的折痕的方法，那么你能驗證它們一定是相互平行的嗎？（學(xué)生介紹了很多好的方法）師：同學(xué)們介紹了很多驗證的方法，下面請你們自己選擇一種方法來驗證，然后交流。四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元 乘法一、 用簡便方法計算25×17×4 125×88 38×3763×38二、 在組織學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的活動中，如何使每個學(xué)生都能有所收獲？四年級數(shù)學(xué)上

10、冊四單元 圖形的變換一、 畫一畫 1、 將圖形a繞點o逆時針方向旋轉(zhuǎn)90° ，得到圖形b。2、 將圖形b再向左平移5格，得到圖形c。二、用市新的教學(xué)策略設(shè)計圖形的旋轉(zhuǎn)這一課。 四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元 除法一、 你認為如何使用通案，才能發(fā)揮其更大的作用？二、 應(yīng)用一輛客車從甲地到乙地，每時行42千米，行了12時，正好到達中點，請問甲乙兩地相距多少千米？ 四年級數(shù)學(xué)上冊第六、七、八單元一、課標對本冊的方向與位置由哪些具體的要求？二、你有什么好的素材能幫助學(xué)生體會引入負數(shù)的必要性？三、下表示某地2004年下半年的月平均氣溫紀錄表。月份七八九十十一十二氣溫（ ）3232.5261911.55

11、1、 根據(jù)上表敘述畫出折線統(tǒng)計圖。2、通過統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)（ ）月份的溫度最高。3、從圖上看，2004年下半年氣溫的變化趨勢是什么？ 4、哪個時間段的氣溫變化最大？五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 倍數(shù)與因數(shù)一、 填一填1. 自然數(shù)都是( )數(shù), 最小的自然數(shù)是( ), 最小的奇數(shù)是( ), 最小的偶數(shù)是( ), 最小的質(zhì)數(shù)是( ), 最小的合數(shù)是( )。2. 在1-20中,既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)是( ),既是合數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)是( )。3. 20以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)的和是( )。4.同時是2、3、5的倍數(shù)的最小三位數(shù)是( ),最大兩位數(shù)是( )。二、對于“倍數(shù)與因數(shù)”,課標有什么要求?三、關(guān)于通案，你認為怎樣使

12、用最有效？五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元 圖形的面積(一)一、 填一填1、在一個長方形內(nèi)畫一個面積最大的三角形，這個三角形的面積等于長方形面積的（ ）。2、一個三角形和一個平行四邊形的底和高分別相等，已知三角形的面積比平行四邊形的面積少25平方分米，那么平行四邊形的面積是（ ）平方分米。二、學(xué)生在探究中碰壁或遇到困難時,教師如何發(fā)揮引導(dǎo)作用? 結(jié)合教學(xué)實例談?wù)効捶?。五年級?shù)學(xué)上冊第三單元 分數(shù)一、 填一填1、 10和2的最大公因數(shù)是( ), 最小公倍數(shù)是( )。2、 a是非0自然數(shù), 3/a的分數(shù)單位是( ), ( )個這樣的分數(shù)單位等于1。3、 3/7的分子加上6, 要使分數(shù)的大小不變, 分母加上(

13、 )。二、解決問題商店8天共賣水果1200千克, 平均每天賣這批水果的幾分之幾?三、在第一學(xué)段中學(xué)生已經(jīng)初步認識了分數(shù), 本單元學(xué)生對分數(shù)又有哪些新的認識?五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元 分數(shù)加減法一、 案例點評（異分母分數(shù)加減法） 教學(xué)過程:(一) 復(fù)習導(dǎo)入 1、讓學(xué)生動手折紙, 然后把其中的一份或幾份涂上顏色,并說一說涂色部分用哪個分數(shù)表示?(展示學(xué)生的折紙與涂色情況)2、如果要計算兩張紙中的涂色部分合起來是多少,可以列出哪些算式?(學(xué)生列算式,教師板書到黑板上)3、師:請同學(xué)們想一想, 根據(jù)分數(shù)的分母特點,這些算式可以分成幾類? 這節(jié)課, 我們就來探索分母不同的分數(shù)相加減的計算方法。(二) 自主

14、探索 1、學(xué)生自主探索計算方法2、匯報交流a、 1/4+1/2=2/6b、 1/4+1/2=1/4+2/4=3/43、為什么同樣的算式,會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢? 讓學(xué)生再次進行探索 交流 思考哪一種計算方法是正確的。二 解決問題一根電線長1/2米，比另一根電線的3倍短1/2米，另一根電線長多少米？（列方程解）五年級數(shù)學(xué)上冊第五、六單元 圖形的面積（二） 可能性的大小一 計算下面圖形的面積有幾種計算方法？二、運用市新的教學(xué)策略設(shè)計用分數(shù)表示可能性的大小這一課。 六年級數(shù)學(xué)教材教法考試題（一單元）一、0有沒有倒數(shù)，為什么？二、【思考題：拿一枚硬幣，投擲50次，記錄一下出現(xiàn)正面和反面的次數(shù)，占總投擲次數(shù)

15、的幾分之幾？想一想，如果投擲100次，出現(xiàn)正面的次數(shù)大約會占投擲次數(shù)的幾分之幾】針對學(xué)生的結(jié)果不統(tǒng)一，你是如何解釋的？六年級數(shù)學(xué)教材教法考試題（二單元）一、簡答小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”課堂教學(xué)策略新授課的四個環(huán)節(jié)？二、 根據(jù)新策略設(shè)計比的意義案例。六年級數(shù)學(xué)教材教法考試題（三單元）一、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生（ ）、（ ）、（ ）地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生（ ）出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將（ ）抽象成 （ ）并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在（ ）、（ ）與（ ）等多方面得到進步和發(fā)展。二、有兩根同樣的鋼管。

16、第一根用去3/10米，第二根用去3/10。哪一根剩下的部分長一些？三、同學(xué)們參加野營活動。一個同學(xué)到負責后勤的老師那里去領(lǐng)碗，老師問他領(lǐng)多少，他說領(lǐng)55個。又問：“多少人吃飯？”他說：“一人一個飯碗，兩人一個菜碗，三人一個湯碗。”算一算這個同學(xué)給多少人領(lǐng)碗？六年級數(shù)學(xué)教材教法考試題（四單元） “圓的面積”的三節(jié)課案例：第一節(jié)課：教師引導(dǎo)學(xué)生將16個扇形拼成不同的圖形在拼上下功夫。教師從復(fù)習平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程引入，然后引導(dǎo)學(xué)生將圓平均分成若干個扇形。接著，教師給了學(xué)生比較充分地探索和小組合作的時間，鼓勵他們將這些扇形拼成了近似的長方形、平行四邊形、梯形和三角形，第二節(jié)課：教師引導(dǎo)學(xué)生用某一個圖形進行多種角度的推導(dǎo)在推導(dǎo)上下功夫。第二位老師從實際問題來引入，使學(xué)生產(chǎn)生探索圓的面積公式的愿望。然后，教師還是引導(dǎo)學(xué)生將圓平均分成若干個扇形，并將它們拼成一個近似的平行四邊形。接著，他把重點放在公式的推導(dǎo)過程上，就是給了學(xué)生較長的探索和小組合作時間，鼓勵他們用不同的份數(shù)進行推導(dǎo)，即盡管都是拼成近似的平行四邊形，但由于拼的份數(shù)不一樣，中間的推導(dǎo)過程也是不一樣的。教師引導(dǎo)學(xué)生體會用不同的份數(shù)都可以推導(dǎo)出圓的公式。第三節(jié)課：教師一開始就給了學(xué)生比較大的探索空間，鼓勵學(xué)生自由嘗試解決圓的面積的問題。下面是學(xué)生的做法：（1）圓中“得到”