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1、年級美術教案全套(二)一年級美術教案全套(二)一年級美術教案全套(二)秋天來了課時:2課時教學目標:1、審美能力的培養(yǎng),喚起學生熱愛大自然,熱愛生命的情感;能利用各種材料大膽,直 率地表現(xiàn)創(chuàng)作畫;初步培養(yǎng)小組合作意識。2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天,讓學生從色彩斑斕的秋天 景色中體驗生活的美。3、通過欣賞表現(xiàn)秋天的一系列作品,鼓勵學生運用多種手法進行創(chuàng)新設計,大膽表現(xiàn),大膽裝 飾,以小組身份展示自己的成果。教學重點:引導學生感知秋,拓寬視野,學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學難點:激活學生的創(chuàng)作靈感,直率表達,個性作畫。教學準備:教師準備:大量秋天的圖片,秋天的樂曲磁帶,碎花布等; 學生準
2、備:水彩筆或油畫棒,各種廢舊紙張,廢舊材料,剪刀, 膠水。教學過程:第一課時一、預習階段:(導學案)了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天,讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。 二、展示階段:(一)談話導入:老師拿出一張枯樹葉“小朋友,這是老師早晨來學校時在路上撿到的,仔細 看看,它是什么顏色的?生:“黃色,灰色。”師:“為什么會變成這種顏色呀? ”生:“樹葉枯萎T,從樹上掉下來了?!薄帮L把它吹下來了?!薄扒锾靵砹恕!背鍪景鍟灰磺锾靵砹耍ǘ┱乙徽仪锾欤?.師:“是啊,秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,老師發(fā)現(xiàn)在我 們的教室里就有一些秋天的跡象?!保ㄕ乙徽倚∨笥岩轮虬绲?變化)2.師
3、:“小朋友再想一下,你還能在哪些地方找到秋天呀? ”生:“樹葉掉下來啦。' “果園里的果子成熟了。”“小河里的水變涼了。”“大雁飛向南方了?!碧镆?里的稻子成熟了,遠遠看去就像給大地蓋了一層黃黃的地 毯。”3.教師總結:“秋天來了,這是一個色彩斑斕的季節(jié),一個豐收的季節(jié),是一個孕育生命的季節(jié),那小朋友 你們想用怎樣的方式贊美秋天呢? ” (生答)生:“我來朗誦一首詩,題目是落葉,風兒陣陣吹來,葉兒片片落 下,它們離開媽媽,不哭也不說話。"4.師:“除了背誦詩歌,老師知道你們還教過有關秋天的歌曲,如雁兒飛小樹葉等。我們一起來唱一唱,跳一跳,好嗎? ” (歌表 演)(三)欣賞秋天
4、:1.師:“小朋友的知識可真豐富,真了不起!前一階段啊,老師還悄悄拍了一些秋天的 景色,你們想欣賞一下嗎? ” (多媒體課件展示秋天的景色圖 片)2.師:“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片,有什么想說的嗎? ”生:“秋天可真美?。 ?“秋天的色彩可真豐富!''“秋天的果實可真多啊!"師:“是啊,看了這么美的景色,小朋友們想把它們畫下來嗎? ”生“想!”師:“我知道你們肯定忍不住要動手了吧!先別急,老師要講一些作畫的要求啦!(1)構圖要大膽,東西要畫大一些,可不要縮在一起。(范作欣賞)(2)除了畫你還可以用粘貼的方法。(范作欣賞)(3)加上細節(jié),可以使畫面更豐富。(師演示)
5、”“小朋友,你們在作畫時,還應該注意些什么呀?"(生答)三、反饋階段:學生作業(yè):1.師:“那接下來就讓我們拿出材料表現(xiàn)一下你們心目當中的秋天吧!"讓小朋友說說自己準備的材料,準備表現(xiàn)秋天的什么。2.學生分成四大組,拿出不同材料進行作業(yè)。(放音樂)3.教師巡回輔導,并頒發(fā)“最佳紀律獎”作業(yè)展評:1.分小組展示作品,要求各小組代表用簡單的語言,對作品進行 欣賞評述。2.組織小朋友舉辦作品發(fā)表會,談談自己創(chuàng)作的感受。3.頒發(fā)小組獎項。四、課堂小結:課堂總結,結束教學第二課時一、預習階段:(導學案)學生感知秋,拓寬視野,學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。二、展示階段:1、拿出上節(jié)課半成品作業(yè),師
6、生欣賞點評。2、師小結3、師用撕紙的方式示范作品:秋果圖。展示作品,師:老師用撕紙的方式表現(xiàn) 了秋天,還能用什么方式來表現(xiàn)?學生回答。4、欣賞作品接下來,我們一起來欣賞一些表現(xiàn)秋天的作品。(師引導學生從色彩、構思、造型等方面進行欣賞,課件展示大師及學生表現(xiàn)秋天的作品。)三、反饋階段:(1)選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。(2)加上細節(jié),使畫面更豐富。(3)注意要用上秋天的色彩。2、師:“那接下來就讓我們拿出材料表現(xiàn)一下你們心目當中的秋 天吧!”(美術教案.fvsi)讓小朋友說說自己準備的材料,準 備表現(xiàn)秋天的什么。2、學生分成五大組,拿出不同材料進行作業(yè)。(放音樂)3、教師巡回輔導,并頒發(fā)“最佳紀
7、律獎”四、課堂小結:l. ;分小組展示作品,要求各小組代表用簡單的語言,對作品進行欣賞評述。2.組織小朋友舉辦作品發(fā)表會,談談自己創(chuàng)作的感受。五、教學反思:學生在繪畫時表現(xiàn)的秋天場景還是比較豐富的,如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中,找到想要表現(xiàn)的事 物,感覺會更貼近生活。有些學生用制作的方法來表現(xiàn),效果也 很好,他們選用的材料很合適,感覺很逼真。教師還可以鼓勵學 生親自去郊外看看大山,樹林,田野,庭院,收集秋天的物品。 讓他們觀察葉片,果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產(chǎn)生 作畫動機。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味。水墨游戲課時:2課時教學目標:1、了解水墨畫的工具、材料及其
8、特點。2、嘗試練習、體驗水墨特性。3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。教學重難點:了解水墨特性。毛筆、水分的控制。教學準備:教師準備:欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟 等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。師生共同準備:墨汁、毛筆、水瓶、23張小宣紙、每一小組廣2 張大宣紙、毛氈或報紙。教學過程:第一課時一、預習階段:(導學案)了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。二、展示階段:課前氣氛營造:在教室四周掛上水墨畫原作,播放中國古典音 樂。1、游戲介紹“小朋友們都喜歡做游戲,大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎? ”“今天的游戲非常 特別,做什么待會兒告訴大家,但是要想做好
9、今天的游戲嗎,就 得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫,它們與我們平時用 水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方? ” (學生 觀察思考,然后回答。)教師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨,在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出 現(xiàn)什么變化?再畫第二筆,又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢"想不想 也來試一試?學生試畫。指導交流。 板書課題:水墨游戲(一)2、游戲開始游戲接龍:教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙),每組邊上 放上一支毛筆,小組排好隊,第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水 在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可),再后面的 學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫,畫出的墨
10、跡要與前面同學的不 一樣。(一個一個接龍,讓學生感受一下水墨的特性,體驗墨跡 從濕到干的變化。)認識工具:乩圖片欣賞:我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏 料,它們是進行水墨游戲的主要工具材料。b.小組討論:毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同? 圖片欣賞,體會教材中的學生作品:用筆方法的不同及為什么 會有淡淡不同的變化。(通過欣賞,認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少 導致的變化:干燥的擦痕、滲化的墨漬)探討嘗試:墨色的濃淡與水份多少的關系。(此處墨色變化只作點撥, 不作重點要求。)三、反饋階段:1、小組比賽:一起合作在一張大紙上隨
11、意涂鴉,看看誰的墨色、筆觸的變 化最豐富。2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆,用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大 小、墨跡的干濕等筆觸的變化。3、比賽結果展示4、把每組作品一起貼到黑板上,教師隨意點到哪個筆觸目驚心, 就由學生說說是怎樣畫出來的。5、鼓勵學生自我評價自己的作品。6、教師點評具有突出代表性的作業(yè)。四、課堂小結:今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極,各組都畫出了好多的好作品,但是今天的游戲并沒有結束,下次的美 術課上,我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲,如果想在下節(jié)課 上取得好的成績,那就可以在課后嘗試更多更新的畫法,并多作 練習。另外,可以從課外書報上搜集大人們的水
12、墨作品,將你認 為好的作品圖片帶來與同學交流。第二課時一、預習階段:(導學案)復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。二、展示階段:1、游戲介紹(1)談話:上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心,今天還想玩嗎?今天我們繼續(xù) 來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。(2)揭題:水墨游戲(二)2、游戲活動(1)聽雨聲:小朋友,聽!是什么聲音?原來是小雨點在說話。(2)示范:乩教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。b.重點解決墨色的濃淡:再畫一個不一樣的小雨點。(師:“再 加點水,這次點重一點,慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么 不一樣? ”)小結:用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。(3)學生練習:在紙上嘗試各種點,畫好后在實物
13、投影儀上展示,并說說和老師畫的點有什么不一樣?是怎 樣畫出來的?(教師小結:點可以變的:濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密)(4)作業(yè)形式:“這些各咱各樣的點組合在一起像什么?你能不能把它們變成一 張畫呢? "3、欣賞:(1)大師作品:黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。(2)學生作品:看看小朋友畫得多豐富?。。?)搞個小小展覽,看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。三、反饋階段:教師巡回輔導。要求:1、小組合完成。2、教師提醒學生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉型臟教室。3、展評:各小組將作品集中 展示,大家巡回欣賞,誰的點變化最多?誰的畫最美?四、課堂小結:課
14、后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象,看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫 來。搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品,并帶到學校來與同學們交流。五、教學反思:本課作為小學美術課中首次出現(xiàn)的國畫課,不強調(diào)要讓學生畫出某一具體形象 作品,而要強調(diào)通過有趣的學習活動方式,激發(fā)學生自由表現(xiàn)、 大膽探索、感知水墨性、外化自己的情感和認識,從而在實踐活 動中鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探究問題的意識及口頭發(fā)表、 與人交往合作的能力。玩泥巴課時:2課時教學目標:認知:通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性,嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。情感:通過游戲活動,共享玩泥巴的快樂,初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。能力:通過
15、對玩泥過程知識及技巧的探索,培養(yǎng)初步的感知能 力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。 教學重點和難點:探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。課前準備學生:小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品教師:教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學過程:第一課時一、預習階段:(導學案)探索感知泥性,嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。二、展示階段:(一)、導入:教師拿出三個布袋,內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問題:大家知道這是什么 嗎?鼓勵學生上前摸一下,聞一下布袋。引發(fā)學生的好奇心。 觀察:用簡單的形容詞,回答自己的感覺,如:柔軟、泥土氣息 等。揭開謎底:是泥土。你們想
16、玩嗎?出示圖片欣賞,初步認識泥塑藝術,了解中國傳統(tǒng)藝術的種類。觀賞作 品簡介幾種泥巴的用途。(二)、感受實踐:1. 到戶外,提問:你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣 的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲,提出問題:怎么才能 讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一 試!學生分組交流,發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案:泥巴太濕的時候,可以經(jīng)過摔打后濕度適中;泥巴太干 時,可以加點水攪和一下,即可。泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎?你用泥巴做了些什么?它 們是什么東西?干什么用的呢?成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運用的。根據(jù)自己
17、的作品,說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯(lián)想 一下還可以用哪幾種其他的方法?3.聯(lián)系生活:想一想,生活中,泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關?三、庾饋階段:建議:讓學生根據(jù)自己的愛好來做東西,鼓勵學生大膽探索,力求與眾不同??凑l做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。教師經(jīng)過講解、評比后給予適當?shù)莫剟睢K?、課堂小結:整理現(xiàn)場,清潔衛(wèi)生。引導學生把工具清洗干凈放回原地,打掃地面衛(wèi)生,給自己清理。第二課時一、預習階段:(導學案)橡皮泥進行文具造型的方法:基本形制作和添加裝飾??捎玫脑煨褪侄?有:搓、捏、按等。二、
18、展示階段:(一)、引導階段:猜謎語:說一說你的一種文具的形狀、大小、功能,請大家猜一猜是哪種文具。(目的是引導學生觀察并 抓住每種文具的特征。)看老師制作的文具使用了什么材料?(橡皮泥)大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆,看誰做的像,請他介紹一下用了哪些制作方法。出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆,引導學生觀察,討論一下用什么方法可以 在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋,試著做一下。通過制作,總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是:基本形制作 和添加裝飾??捎玫脑煨褪侄斡校捍辍⒛?、按等。(二)、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具,比比哪一組 做的最多,造形最新穎獨特。引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立
19、方體、長方體形象進行組合,如制作鉛筆盒 時,可制作方形、橢圓形等外形,并可夸張其長短及粗細,并裝 飾上小花紋,使制作的文具更有新意。三、反饋階段:在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上,進行相互欣賞和交 流,進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。四、課堂小結:要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上,以免把桌子弄臟。制作結束后,要及時收拾剩余的橡皮泥。五、教學反思:在利用橡皮泥制作文具時,有的學生提出:做出來的有些文具根本就不能用,這叫變廢為寶嗎?我告訴 孩子們,雖然這樣的玩具不能用,但它們很有裝飾性,可以裝飾 我們的生活。同時提出,希望同學們能設計、制作出可以用的文 具,真正的變廢為寶。難忘幼兒園課
20、時:2課時教學目標:1、能說出幼兒園吸引人的活動,活動中的人物有哪些特點,環(huán)境又是怎樣的。2、敢于嘗試使用多種表現(xiàn)方法,能通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。3、講解動態(tài)人物及活動場景的表現(xiàn)方法,舉一反三,使學生掌握人物及場景 的畫法。教學重、難點:1、能積極、主動地參與了課堂教學活動全過程,并積極動腦、大膽構思創(chuàng)作。2、記憶畫對一年級孩子有一定難度,通過觀看錄像,讓孩子重溫幼兒園的生活,由此獲得啟發(fā),敢于表現(xiàn)。教學準備:師:1、了解班內(nèi)學生來自哪些幼兒園。2、拍攝幼兒園錄像片:門口、活動場所、班級、老師、小朋友們活動場面。3、準備一張可貼全班孩子作品的大紙,寫上課題。生:彩色筆、油畫棒、水粉工具、其他
21、廢舊材料、剪刀、膠水等。 教學過程:第一課時一、預習階段:(導學案)說出幼兒園吸引人的活動,活動中的人物有哪些特點,環(huán)境又是怎樣的二、展示階段:(一)、導入:(創(chuàng)設情景,引起興趣)1、放錄像。(只放一兩 個幼兒園的特色鏡頭。)一一定格2、問:這是什么地方?學生反應熱烈,都看出是幼兒園。3、猜猜幼兒園的老師和小朋友這會兒在干什么? 一一引導回憶。4、大家猜測得對不對? 一一接著往下看。(孩子們在活動器械上的活動 場面一一勾起回憶和對幼兒園的留戀。)(二)、新授想念幼兒園嗎?1、最想念幼兒園的什么呢?討論、踴躍說出自己的想法。2、引導欣賞課本上的圖片。(1)看看這些小朋友最難忘什么?(2)好好看看
22、他們是怎么表現(xiàn)的?3、請組內(nèi)同學討論,各組派一名代表說說作業(yè)設想。三、反饋階段:1、學生繪制作品,老師巡回指導。(及時鼓勵大膽創(chuàng)新的作品。)一小結2、完成后的作品貼到大紙上。3、每個小朋友簽上自己的名字。4、拍攝作品,準備寄往各個幼兒園。四、課堂小結:請父母幫忙制作空白賀卡,在上面貼上自己的作品,寫上祝福的話,送給老師或好朋 友。給合元旦提示孩子們可把作品當作禮物送給幼兒園的老師和朋友,表達你對老師的感謝。第二課時一、預習階段:(導學案了解動態(tài)人物及活動場景的表現(xiàn)方法,舉一反三,掌握人物及場景的畫法。二、展示階段:(一)、引導階段教師在課前要充分準備,了解幼兒園開展活動的情況,在課堂上有的放矢
23、、有重點地啟發(fā)學生進行構思。通過談話法引入課題,讓學生欣賞優(yōu)秀作 品,了解作品中動態(tài)人物及活動場景的表現(xiàn)方法,使學生有一個 感性的認識。1、放錄像(幼兒園一兩個景點)。2、問這是什么地方?孩子們猛然發(fā)現(xiàn)是自己以前的幼兒園,個個 都很興奮。3、大家離開幼兒園已經(jīng)兩個多月了,想念幼兒園了嗎?4、老師把幼兒園搬來了,展示模型幼兒園。學生會興趣大增,熱情髙漲。(二)、發(fā)展階段1、放上課鈴聲,上學時間到了,小朋友該進幼兒園了。老師用泥 捏一個自己放進幼兒園。2、放錄像,觀看捏造泥人的放法和步驟。3、引導欣賞課本上的泥塑作品。4、作業(yè)要求:用泥做一個幼兒園老師、小朋友或自己。要表現(xiàn)出 他在干什么,想辦法不
24、讓泥人跌倒。三、反饋階段:學生制作,師巡回指導。鼓勵標新立異,培養(yǎng)獨立思考(或組內(nèi) 成員共同商討后)的能力,學生自己解決問題的能力。四、課堂小結:把制作好的泥人放入模型幼兒園中,位置自定。可適當用實物或泥捏樹或其他東西。插上寫有主題的牌子一一難忘幼兒園。五、教學反思:記憶畫對一年級孩子有一定難度,通過觀看錄象,讓孩子重溫幼 兒園的生活,由此獲得啟發(fā),敢于表現(xiàn)。像什么呢課時:2課時教學目標:1、了解掌握撕紙、想象的方法。2、展開想象的翅膀,用自己喜歡的方式進行撕紙、想象創(chuàng)作。3、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)學生濃厚的學習興趣。教學重點:先撕紙,后想象,再添畫。教學難點:根據(jù)撕出紙塊的形狀特點進
25、行巧妙的想象,添畫。教學準備:實物范例、彩紙、膠水、繪畫工具等。教學過程:第一課時一、預習階段:(導學案)了解掌握撕紙、想象的方法。二、展示階段:(一)、刺激想象。1、想一想,變一變。教師拿出一張彩紙,隨意撕開,展示于黑板,問:“小朋友看一看,它像什么 呢?"學生觀察,思考。展開想象回答。教師趁熱打鐵,“老師來變一變,把它變成剛剛小朋友說的東西。” 教師任選一學生的想象添加,在學生驚疑中完成想象。2、廢紙簍,變變變。教師出示一個廢紙簍,問:“老師這有一個廢紙簍,里面全都是小朋友平時丟掉的廢紙片。我們都 來動動腦,看看他們能變成什么有趣的東西?"師生互動。教師快速出示各種廢紙
26、片,學生想象,激發(fā)學生多方面的想 象力。3、揭示課題。(二)、發(fā)散思維。1、親手撕,獨立想。引導學生嘗試,“小朋友想不想動手變一變? ”學生嘗試,隨意撕開一些彩紙,想象添加。教師同時動手撕紙,與學生同步創(chuàng)作。2、賞一賞,想一想。出示剛剛添畫的部分作品,及自己的作品,問:“小朋友們變得真棒,我們一起來看一看,小朋友們 想一想:A、他們有趣嗎?哪里最有趣呢?B、這些想象巧妙嗎?找一找,把他們找出來。C、說一說你最喜歡的作品呢。"3、小結:A、將紙隨意的撕開,像什么呢?尋找方法:將紙片轉(zhuǎn)換方向;尋找相同的輪廓 剪影等。B、組合聯(lián)想:將撕開的紙全部利用起來,進行同一主題的想象添加,像什么呢?
27、C、思考:如果你想動手,你會怎么做?三、反饋階段:1、"撕開的紙到底像什么呢? ”引導學生結合已有經(jīng)驗,啟發(fā)想象。2、學生主動創(chuàng)作,個人獨立完成。3、運用勾線筆添畫,并利用彩筆豐富其色彩。四、課堂小結:1、隨堂評價,引導學生發(fā)現(xiàn)他人的獨特新穎之處,及時給予肯定 或笑臉。2、預設想象:嘗試預先想象,根據(jù)有目的的意圖來進行撕制,組合成較為具象的作品形式。第二課時一、預習階段:(導學案)將撕開的紙全部利用起來,進行同一主題的想象添加。二、展示階段:1、拿出事先撕好的幾個形狀,分發(fā)給學生,現(xiàn)在你手中拿的這張撕 過的紙,你覺得它像什么?學生答,而后對其進行添畫。作畫完畢,問下面的學生他畫的像不
28、像?小結:這些紙塊雖然是隨手撕出來的形狀,但這些添加上去的形 象卻是用心想象出來的。我們前面已經(jīng)學過了剪貼畫,這跟剪貼畫一樣不一樣啊?(一樣)(不一樣)不一樣在哪里?剪貼畫是我們先想好了什么形狀,然后根據(jù)我們想要的形狀把它剪下來,甚至有的時候還會先畫好一個輪廓然后再把它剪下來。而今天我們做的呢,不用剪刀,先隨意撕一個形狀出來,然后再根據(jù)這個形狀進行想象、 添畫。撕的時候你并沒有想好要撕成什么形狀,只是隨手撕,撕好之后再開始對它進行想象。三、反饋階段:1、課堂作業(yè)小朋友們想不想都來試一試規(guī)定一下要求:可以撕3-5個形狀,可以把這些形狀連起來想象成一個 有趣的形象(圖1),也可以單個想象(圖2、圖
29、3) o不要把紙 撕的太碎,也不要撕的太工整。2、作業(yè)展評看看他們的作品分別像什么?誰畫的最有趣四、課堂小結:六、總結我們的生活中充滿了想象與創(chuàng)造,隨手撕出來的形狀,都可以把它想象成有趣的形象??梢姡灰覀冇?心去觀察,去思考,到處都是美麗的圖畫。七、板書設計像什么呢?五、教學反思:一年級學生的心理特征屬于意愿性,其認知水平屬于平面知覺的直觀動 作思維。因此,本課的教學設計中,應讓學生從撕各種基本形開 始,由淺入深地激發(fā)想象添畫熟悉的形象,讓他們積極思考,相 互討論、交流,從單個形象到組合形象,再到整幅拼貼。總之, 教學中一定要讓學生的興趣和信心永遠高于作品難度,這樣,學 生才會不斷體驗成功
30、的樂趣,走向探究的高地。站起來fenbsp;站起來課時:1課時教學目標:1、通過演示、臨摹讓學生體會創(chuàng)新??梢愿鶕?jù)紙的形狀讓學生考 慮“像什么”,啟發(fā)添加、上色等,追求形象的趣味性。2、教學中滲透“站起來"的簡單原理,強調(diào)“站”得巧妙,注意 紙張形狀的平衡與重心。3、培養(yǎng)其想象創(chuàng)造力。教學重、難點:作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像與創(chuàng)新,積極參與活動的過程,體驗到成功的喜悅。教學準備:教師準備:剪刀、膠水、顏料、鉛畫紙、卡紙、示范作品若干。 學生準備:剪刀、膠水、顏料、鉛畫紙、卡紙。教學過程:一、預習階段:(導學案)掌握手工制作的基本方法,思考通過什么方法可以使紙“站起來”。二、展示階段:一一
31、嘗試與體驗啟發(fā)誘導,老師可以這樣問:“小朋友,桌上躺著一紙紙,你會讓它站起來 嗎? ”學生作各種嘗試,教師及時發(fā)現(xiàn)閃光點給予鼓勵。生生互動,交流紙“站起來”的方法。(如果學生達不到預期效 果,教師這時可隨機點撥:“看老師手中的紙,變!變! 變!",示范一些“站起來"的方法)。小結:學生明白紙通過卷、折等方法會“站起來”。一一探究與創(chuàng)作引導想像,啟發(fā)學生通過折折、剪剪、貼貼、畫畫,增強形象的 趣味性。老師示范,例舉:可以問:“這個折好的形象看起來像什么? ”學生做各種想像回答。老師用剪刀剪成,“現(xiàn)在它又像什么? ”教師上色,添加人物:“看,這個小 朋友玩得多帶勁??!”一一欣賞
32、與分析欣賞范例,自行探索,讓學生明了:范例中各種形象的不同是因為紙“站起來”的形狀與方法不一樣;即使同樣的.“站''法也可以產(chǎn)生不同的趣味追求。三、反饋階段:一一實踐再創(chuàng)作用一個你最喜歡的“站起來”的方法做一個自己喜歡的形象。一一交流與展示四、課堂小結:學生以小組為單位,交流欣賞各自作品,互談體會和建議。 采用誘導的方式,及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,點撥成形。五、教學反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去 吸引學生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的審美能力,通過自己 的繪制,鍛煉自己的動手能力。畫聲音課時:1課時教學目標:1、提供
33、大量的大師作品、學生作品進行賞析,看看其作品與所畫的聲音是否呼應,從而了解表 現(xiàn)聲音的方法。2、講解色彩與人的感覺的關聯(lián),畫一種你聽過的奇特的聲音。3、通過畫聲音對聲音提高自我聽覺。教學重、難點:考考學生的小耳朵靈不靈,能不能聽出聲音的變化,用點、線、色的靈活運用表現(xiàn)。 教學準備:教師的準備:有關聲音的錄音、范畫、白紙、彩色紙、瓶蓋、梳子、牙刷、紙團、牙簽、手機、水粉顏 料。學生的準備:水粉顏料、作畫工具。教學過程:一、預習階段:(導學案)了解繪畫的要素點、線、面。聽各種聲音,嘗試用點、線、面來表現(xiàn)聲音。二、展示階段:(一)、一一激趣導入,設疑創(chuàng)作1、“今天的美術課先請小朋友閉上眼睛,用你的耳
34、朵仔細聽?!保ɡ蠋熍氖郑┞牭搅耸裁绰曇簦浚ò褜W生的注意力一下子引到對聲音的關上)2、邀請學生一起形展拍手游戲,拍出輕重不同、快慢不同的聲音,感受掌 聲的節(jié)奏,體驗快樂。并請學生自己創(chuàng)造出不同的掌聲,增強趣 味,加強對聲音的感受。3、“大家拍手的聲音真好聽,但是拍過就沒了,有沒有辦法把掌聲留?。?”激勵學生嘗試用 點、線、形描繪聲音,進行第一次作業(yè)。學生只要在紙上畫出東 西便要給予表揚和激勵。(二)、一一通過比較,真切感受1、從學生作業(yè)中總結出聲音是可以畫出來的(板書課題:畫聲音)。2、放手機鈴聲讓學生感受掌聲與手機聲的不同。“你覺得該用什么顏色來畫呢? ”從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會出掌聲
35、不同色彩也會不同,原來聲音 是有顏色的。(三)、一一由扶到放,個性創(chuàng)作1、讓學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音,通 過回憶、模仿,再一次感受豐富的聲音。2、“生活中有那么多聲音,可簡單的點、線該怎樣對豐富的聲音進行合理的表 現(xiàn)呢? ”介紹學生作品外公的呼嚕聲,讓學生從他人的作業(yè) 中學習點、線、色的靈活運用。3、考考學生的小耳朵靈不靈,能不能聽出聲音的變化。媒體播放火車有近而遠的聲音,感受同一聲音的高低快慢的變化。進行第二次作業(yè):畫 出聲音的變化。(點撥學生畫出的點、線的種類可以不同,排列 的方向也可以不同。)4、考考學生的眼力不好: 展示德庫寧的噪雜聲,小組交流:你可以從圖畫中聽
36、到什么 聲音?從學生的各種回答里總結出:原來畫中就有聲音?。。ㄋ模?、一一欣賞1、聲音可以畫嗎?完全可以,不信我們來看看書上是怎么畫聲音的。人們的各種感覺:視覺、聽覺、觸覺都是相通的,熱的感覺和喧鬧的感覺相通,所以 就有了 “熱鬧”這個詞,那么聲音怎么跟我們的繪畫相通呢?我 們來看這幅畫:鮮艷的紅色,激動的筆觸和喧鬧的聲音相通,所 以就有了喧鬧聲這幅畫。欣賞消防聲的聲音,請一位學 生模仿車的聲音,其余同學一邊聽一邊看看書上的圖畫。“我們 通過畫面與聲音的結合,仿佛看到這樣一個畫面:著火了,火光 沖天,消防車呼嘯而來原來聲音是這樣畫出來的。2、書上還有的聲音是使用各種點、線來畫的,談談這些圖畫是怎
37、 么畫聲音。(五)、一一游戲聽音:鼓的故事1、鼓是我們古老的打擊樂器,現(xiàn)在我們課堂里沒有鼓,但可以發(fā) 明創(chuàng)造鼓,只要能打擊出聲音,我們就稱它為"鼓”,老師示范 一個“鼓"聲:用鉛筆敲擊講臺。2、請同學們也來發(fā)明創(chuàng)造一種“鼓”聲。讓其他同學閉眼來猜:用什么東西敲的,這個“鼓”聲給你什么感覺?(可以用手指拍黑板,用尺 敲文具盒,用腳跺地等等)。每猜一種聲音,嘗試著能不能把他畫下來。3、介紹自己是怎么畫的?為什么這樣畫。4、我們發(fā)明創(chuàng)造了這么多“鼓”。聽到了很多聲音,最后讓我們一起敲響自己的“鼓",把課堂氣氛推向高潮。三、反饋階段:思維拓展,樂趣創(chuàng)作1、開展找不同的游戲
38、,媒體播放:鐘聲一一摩托車聲,讓學生找出聲音的 不同。2、播放聲音和書上范圖比較聲音的不同和畫面的不同:聽聽小蟲的叫聲和喝彩聲,看看書上畫的這兩種聲音,從 中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。3、進行第三次作 業(yè):畫一種奇特的聲音。提供瓶蓋、梳子、牙刷、紙團、牙簽等 工具。嘗試用不同工具繪制不同聲音的畫面。指導如何使用特殊 工具。介紹繪畫小竅門:示范超市的噪雜聲的作畫方法:用線沾色,在紙上拖動,產(chǎn)生了柔軟而毛糙的紙條;還可 以用絨線貼出水流的嘩嘩聲;紙上先涂水再畫顏色,讓色彩融合 在一起,表現(xiàn)甜美的聲音;用含水分多的毛筆沾色,揮灑出下雨 的聲音;在涂完色的紙上用較硬的東西刮出線條,表現(xiàn)尖
39、利的聲 音。4、畫完成自己的好朋友交流作品。老師可以和暫時沒有找到朋友的學生做朋友,并和他談談他的作品。四、課堂小結:作業(yè)展評1、請先畫好的同學上臺在實物投影上展示評講自己的作業(yè),老師給予指正和表揚。2、全體學生展示作品,師生共同分享創(chuàng)作的快樂。五、教學反思:上完本課有了一些新的體會,上課時,雖然學生都能按照教師的意圖進行學習,作業(yè)也完成得很好,但我總 感覺課堂上少了些什么。(美術教案.fwsir.)課后反思發(fā)現(xiàn),問 題源于教師本身,一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位,教師的語 言、神態(tài)均缺乏激勵性。二是教師沒有參與到學生的學習活動中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶,學生的學習活動不夠主動,似乎在
40、給教師“牽”著走。卡通卡通課時:1課時教學目標:1、學生了解“卡通畫知識”,欣賞優(yōu)秀卡通畫,獲得相信息。2、選一個自已喜愛的卡通形象臨摹或改畫一下。3、給學生一個寬松和諧的環(huán)境,讓學生在放松、自由、平等的狀態(tài)下繪畫或制作。教學重、難點:學生真正了解卡通的特點,敢于表現(xiàn)卡通。教學準備:設計運用于生活中的圖片。教具;各類兒童喜愛的卡通被學具:彩筆或顏料。教學過程:一、預習階段:(導學案)1、了解“卡通畫知識”2、卡通的特點二、展示階段:(一)、一一導入1、欣賞與激趣:取米老鼠和大鳥形象的玩偶進行表演,引發(fā)學生的興趣。2、啟發(fā)提問:你喜歡誰呢?為什么?除了米老鼠和大鳥,你還有另外喜愛的形象 嗎?說出理由(引導學生從卡通形象的外部特點、卡通形象的色彩或卡通片中的幫事情節(jié)進行描述)。3、對講得好的學4、小結:我們剛才所說5、板書:卡通卡通行給予獎勵。一一新授的都是卡通片中的卡通形象。6、定義:什么叫卡通呢?就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出 現(xiàn)的形象叫卡通形象。d.拓展:;你除了在動畫片,還在哪兒也見過可愛的卡通形象呢?e.小結:我們這個世界因為有了卡通變得更加可愛,小朋友通過看卡通片認識了美與丑、善與惡??ㄍǖ氖澜缡且粋€美好、可愛的世界,所以許多設計師都將可近、聰明、機靈
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