小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《杠桿》課堂實(shí)錄

1、杠桿教學(xué)實(shí)錄在三年級(jí)的的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)等臂條件下的平衡有了初步認(rèn)識(shí)，相信學(xué)生對(duì)杠桿類工具并不太陌生。另外，絕大多數(shù)學(xué)生都有玩“蹺蹺板”的經(jīng)驗(yàn)。所以，在本課探究杠桿原理及其應(yīng)用時(shí)，學(xué)生會(huì)相對(duì)比較輕松。 本課以學(xué)生熟悉的“蹺蹺板” 為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿并深入探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次科學(xué)探究的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生善于對(duì)周圍事物提出問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)進(jìn)行解釋的科學(xué)探究能力； 能設(shè)計(jì)控制變量的探究實(shí)驗(yàn)；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表格，并運(yùn)用它采集整理數(shù)據(jù)、分析和解讀數(shù)據(jù)。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，意識(shí)到合作交流的重要性；體會(huì)

2、到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生活是密切聯(lián)系的；培養(yǎng)樂(lè)于探究、大膽想像的意識(shí)；知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)；滲透科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的思想。3、知道利用杠桿可以提高工作效率；了解杠桿在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 簡(jiǎn)單機(jī)械盒、支架、杠桿尺、鉤碼盒、小木塊、剪刀、鑷子、煤夾子2、 多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入（出示大石頭圖片）老師在路上看到一塊大石頭擋住了道路，想把它移到路邊，可是怎么也搬不動(dòng)。 你能幫老師從下面的工具中選擇一種來(lái)移開大石頭嗎？（學(xué)生在生活中沒(méi)有使用杠桿的經(jīng)驗(yàn)，故從工具的選擇入手）（生：用棍子來(lái)撬）怎么撬？你能上來(lái)演示給同學(xué)們看看嗎？還要在棍子下面放個(gè)

3、小石頭？放在什么位置？起什么作用？（支撐棍子，棍子在上面才能轉(zhuǎn)動(dòng)）老師介紹：這就是一個(gè)支點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們用沙包當(dāng)作石頭，用直尺作撬棍，用橡皮作支點(diǎn)，一起來(lái)試一試。（學(xué)生體驗(yàn)撬石頭）二、活動(dòng)過(guò)程（一）初步認(rèn)識(shí)杠桿師：出示課件杠桿圖師結(jié)合課件講解： 一根棍子，當(dāng)如圖那樣用它撬重物時(shí)， 它就是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械 杠桿。（動(dòng)畫效果）杠桿上，用力的點(diǎn)叫做力點(diǎn)；起支撐作用的點(diǎn)叫做支點(diǎn)；承受重物的點(diǎn)叫做重點(diǎn)。練習(xí)：師指著杠桿三點(diǎn)，學(xué)生齊說(shuō)。師：一起說(shuō)：“杠桿上，這一點(diǎn)叫什么？”生（齊）：力點(diǎn)生（齊）：支點(diǎn)生（齊）：重點(diǎn)師：當(dāng)力點(diǎn)、重點(diǎn)能圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，就是一個(gè)杠桿。（二）、初步研究杠桿師：同學(xué)們，想玩一玩杠桿嗎？生（

4、齊）：想師講述：所需材料三樣：鉤碼盒做重物、杠桿尺一個(gè)、小木塊一個(gè)。要求：1、先用手直接提重物， 感覺(jué)重物重量 , 用杠桿撬重物， 感覺(jué)手用力的大小 , 比較兩力； 2、支點(diǎn)位置可以改變； 3、小組合作研究，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組組裝、研究杠桿，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：你們是怎樣玩的？生組裝杠桿師：請(qǐng)你指出杠桿的三點(diǎn)？生指著杠桿匯報(bào)師；請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)？生邊操作邊匯報(bào)：我們發(fā)現(xiàn)木塊在這個(gè)位置時(shí)，手感覺(jué)輕；木塊在這個(gè)位置時(shí)，手感覺(jué)重。師指著杠桿：木塊在這個(gè)位置時(shí)，說(shuō)法不準(zhǔn)確。請(qǐng)看這段是重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，這段是力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離， 應(yīng)該用支點(diǎn)到力點(diǎn)、 重點(diǎn)的距離描述； 手感覺(jué)輕、重，

5、說(shuō)法也不準(zhǔn)確，應(yīng)該是手用力小、大。師：手用的力小，比誰(shuí)??？生：手用的力比重物重量小師：這說(shuō)明使用杠桿有什么好處？生：可以省力請(qǐng)思考手在什么情況下用力小，在什么情況下用力大？（三）、進(jìn)一步科學(xué)認(rèn)識(shí)杠桿師：科學(xué)是講究證據(jù)的，我們做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究杠桿。師演示講解：所需儀器：底座、支架、杠桿尺、鉤碼師邊說(shuō)邊組裝注意事項(xiàng)： 1、杠桿尺有標(biāo)記一端鉤碼做重物，一個(gè)鉤碼重 =0.5 牛，另一端為力；2、杠桿平衡了，說(shuō)明使用杠桿可以撬起重物了；3、支點(diǎn)不變，杠桿尺上力點(diǎn)、重點(diǎn)只能各有一個(gè)； 4、我們看課件重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離用幾個(gè)格表示，在第一個(gè)洞，距離是 1 個(gè)格，在第二個(gè)洞，距離是 2 個(gè)格。實(shí)驗(yàn)要求：請(qǐng)研究

6、杠桿，根據(jù)數(shù)據(jù)看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組研究，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組交流討論。師：請(qǐng)分析對(duì)比數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們的數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。生 1、我們的數(shù)據(jù)是：我們發(fā)現(xiàn)杠桿是省力的。師引導(dǎo)：請(qǐng)看后面數(shù)據(jù)杠桿當(dāng)怎樣時(shí)， 省力？（師板書：力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離）生 1：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿省力。 （師板書：大于 省力）師：說(shuō)的很好，還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生 2：我們的數(shù)據(jù)是：我們的發(fā)現(xiàn)是：杠桿是費(fèi)力的。師提示：請(qǐng)說(shuō)完整。生 2：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿費(fèi)力。 （師板書：小于 費(fèi)力）師：真棒！還有不同的嗎？生 3：我們的數(shù)據(jù)是：我們的發(fā)現(xiàn)

7、是： 當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)， 使用杠桿不省力不費(fèi)力。（師板書：等于 不省力不費(fèi)力）師：同學(xué)們真棒！關(guān)于杠桿的發(fā)現(xiàn)誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)？生 4：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿省力；當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)， 使用杠桿費(fèi)力； 當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿不省力不費(fèi)力。師出示簡(jiǎn)圖：同學(xué)們，通過(guò)研究我們知道了杠桿原理。（四）、杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用師：杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用是很廣泛的。 杠桿的外形是可以變化的， 并不都像一根棍，凡是有支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)，工作時(shí)力點(diǎn)與重點(diǎn)圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置，都是利用了杠桿的原理。師：（出示剪刀費(fèi)力情

8、況）這是什么杠桿？為什么？生：是費(fèi)力杠桿，因?yàn)榱c(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。師：（出示剪刀省力力情況）這是什么杠桿？為什么？生：是省力杠桿，因?yàn)榱c(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。師：剪刀是較復(fù)雜的杠桿，還有不省力不費(fèi)力的情況。師出示課件： 介紹省力杠桿鉗子、起釘錘、起子、推車。師出示課件： 介紹費(fèi)力杠桿鑷子、人釣魚時(shí)、人體杠桿等師用鑷子夾物：鑷子的三點(diǎn)在哪里？它是什么杠桿？生：夾物的地方是重點(diǎn)，手的地方是力點(diǎn)，一個(gè)頭的地方是支點(diǎn)，鑷子是費(fèi)力的杠桿。師：很好！鑷子和前面的杠桿不一樣，它的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的同側(cè)。師：人釣魚時(shí)，也是費(fèi)力杠桿，請(qǐng)看圖費(fèi)力杠桿有什么好處？生：可以省距離。師介紹人體杠桿。師出示課件：天平是什么杠桿？使用它有什么好處？生：天平是不省力不費(fèi)力的杠桿。使用天平方便稱物體重量。師：杠桿的外形是可以變化的，有的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的同側(cè)，有的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的兩側(cè)，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)了解杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。動(dòng)腦筋：師：老師有個(gè)難題考考你們，看誰(shuí)聰明。一個(gè)人