2025屆高考語文復(fù)習(xí)：散文的結(jié)構(gòu)與行文思路 課件

散文閱讀復(fù)習(xí)

之

散文的結(jié)構(gòu)與行文思路散

文取材自由意境深遠(yuǎn)語言優(yōu)美神聚注意：

現(xiàn)代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式；

“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊(yùn)等。

“神聚”，指文章表述的中心思想明確而集中。優(yōu)美凝練形散表達(dá)靈活主題集中富含哲理散文文體特征寫景狀物散文議論說理散文文化游記散文寫人記事散文散文的分類重點(diǎn)考察?。?！01考情分析年份卷別作者篇名文類2023新高考Ⅰ卷陳村《給兒子》書信體小說新高考Ⅱ卷沈從文《社戲》鄉(xiāng)土小說全國甲卷巴金《機(jī)械的詩—旅途隨筆之一》敘事散文全國乙卷曹多勇《長出一地的好蕎麥》鄉(xiāng)土小說2022新高考Ⅰ卷馮至《江上》歷史小說新高考Ⅱ卷李廣《到橘子林去》敘事散文全國甲卷王愿堅(jiān)《支隊(duì)政委》紅色小說全國乙卷蕭紅《“九一八”致弟弟書》書信體散文2021新高考Ⅰ卷卞之琳《石門陣》紅色小說新高考Ⅱ卷廢名《放猖》敘事散文全國甲卷王小鷹《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》文化游記散文全國乙卷談歌《秦瓊賣馬》文化小說年份卷別作者篇名文類2023全國甲卷巴金《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》敘事散文①就體裁看，以敘事散文與文化游記散文為主。②就作家作品看，多選現(xiàn)當(dāng)代代表性作家作品。③就題材看，選文貼近生活，注重人文精神和文化內(nèi)涵。2022新高考Ⅱ卷李廣田《到橘子林去》敘事散文全國甲卷哈里森·索爾茲伯里《長征：前所未聞的故事(節(jié)選)》紀(jì)實(shí)散文全國乙卷蕭紅《“九一八”致弟弟書》書信體散文2021新高考Ⅱ卷廢名《放猖》敘事散文全國甲卷王小鷹《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》文化游記散文2020新高考Ⅰ卷于堅(jiān)《建水記》文化游記散文全國Ⅲ卷蔣子龍《記憶里的光》敘事散文

重點(diǎn)考點(diǎn)解讀作品的結(jié)構(gòu)：作品的整體構(gòu)思（謀篇布局）行文線索段落間（各個(gè)部分和各個(gè)方面之間）的關(guān)系與安排行文思路分析題線索作用分析題句段作用分析題

行文思路主要是文章的謀篇布局，結(jié)構(gòu)內(nèi)容。線索是全文發(fā)展的脈絡(luò)，貫穿文章始末，使文章化零為整，渾然一體。重點(diǎn)句段能夠表達(dá)文章的主要內(nèi)容，劃分文章的層次。三方面的內(nèi)容可以分別獨(dú)立考查，也可以綜合考查。

行文思路的外在表現(xiàn)02行文思路題行文思路

作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，具體指作品的整體構(gòu)思、行文線索以及段落的關(guān)系與安排，是作品的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)。

回答“先寫什么，后寫什么”的問題散文的行文思路一般散文緣起→描述(對(duì)象)→聯(lián)想→感悟我與父親不相見已二年余了↓我最不能忘記的是他的背影?！鼛啄陙?，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！↓

理清行文思路一、散文中常見的6種結(jié)構(gòu)思路類型特點(diǎn)思路靜賞式先交代賞景的緣由，暗示主題；多角度寫景；使用聯(lián)想，用抒情方式深化主題。景點(diǎn)概述——景點(diǎn)靜賞——景點(diǎn)聯(lián)想。參游式移步換景，因空間轉(zhuǎn)換而景色不同，情感因之而變化；有時(shí)虛實(shí)相間，適當(dāng)聯(lián)想，篇末暗示主旨。進(jìn)入景點(diǎn)——依次欣賞——賞景聯(lián)想——離開景點(diǎn)。象征式詳細(xì)描寫物，目的是以物象征人，形在寫物，旨在寫象征之人；卒章顯志；篇末深化（升華）主題。物的描述——物的特征——由物及人——表達(dá)志向。類型特點(diǎn)思路懷念式借聯(lián)想和想象寫懷念之物，表達(dá)寄托的情思；抓住景物的主要特征，從一景聯(lián)想到相關(guān)的另一景，且另一景中寄托著作者的主要情感。睹眼前景——思從前景（人、事）——抒懷念情。敘史式追敘史實(shí)，側(cè)重與現(xiàn)實(shí)有某種程度上的契合；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，追昔是為了撫今，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考、感慨。這類散文大多被稱之為文化散文。一語統(tǒng)篇——追述史實(shí)——撫今而感慨、抒情。感悟式擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索，描寫相關(guān)場(chǎng)景、人物，表達(dá)生活感悟。抒情觸媒——相關(guān)場(chǎng)景——相關(guān)人物——生活感悟。二、四類題材散文的通常行文思路類別行文思路寫景狀物類散文引出寫作對(duì)象→狀景詠物，時(shí)空拓展→穿插其他景物，對(duì)比反襯→由自然之物作擬人化延伸議論→抒情議論，升華主旨。如郁達(dá)夫的《故都的秋》敘事散文寫作緣起→寫人記事→穿插場(chǎng)景、細(xì)節(jié)→抒發(fā)情感，總結(jié)感悟。如魯迅的《記念劉和珍君》議論散文對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)（觸發(fā)點(diǎn)）→類似事情相近或相反聯(lián)想議論（聯(lián)系點(diǎn)）→點(diǎn)出道理（感悟點(diǎn)）→結(jié)合現(xiàn)實(shí)，議論升華（升華點(diǎn)）如魯迅《藤野先生》文化游記散文眼前景像（觸發(fā)點(diǎn)）→聯(lián)想景象(聯(lián)系點(diǎn))→點(diǎn)出思考(感悟點(diǎn))→結(jié)合現(xiàn)實(shí)，議論升華(升華點(diǎn))。如蘇軾《赤壁賦》①取材上的文化性。即所寫對(duì)象是文化意味突出、文化內(nèi)涵豐富的社會(huì)現(xiàn)象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者對(duì)此的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；有時(shí)在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，借古諷今，引發(fā)人們對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、人生、社會(huì)的深沉思考。②文化意識(shí)強(qiáng)烈。即明確地從文化角度和文化意識(shí)方面來表達(dá)對(duì)象。③文化解剖具有穿透力。即以獨(dú)立的文化思考和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)。在行文上具有文化韻味，主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格上。④游記意識(shí)濃厚。記游行蹤明晰，作者的情感起伏變化，往往是游蹤和情感變化雙線并行，語言優(yōu)美。文化游記散文體裁特點(diǎn)簡述寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。引出寫作對(duì)象→詠物狀景，時(shí)空拓展→中間常穿插其他景、物對(duì)比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結(jié)尾抒情言志，升華主旨。對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)(觸發(fā)點(diǎn))→類似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點(diǎn))→點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))→結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華(升華點(diǎn))。寫人敘事散文寫景狀物散文議論說理（哲理散文）記念劉和珍君故都的秋一個(gè)消逝了的山村時(shí)空物件人物情感事件溫故知新理解結(jié)構(gòu)知識(shí)寫作思路荷塘月色類型課文行文線索情感1.高考對(duì)結(jié)構(gòu)思路的考查側(cè)重點(diǎn)在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理結(jié)構(gòu)思路；二是間接考查，梳理人物情感(心理)變化。2.文章的思路大致可以分為縱向和橫向兩種：

分 類特 點(diǎn)縱向思路時(shí)間順序按照一定的順序組織材料，重在反映過程空間順序邏輯順序橫向思路總分式圍繞一個(gè)中心，多角度、多側(cè)面地分別加以敘寫對(duì)比式縱橫交錯(cuò)式厘清結(jié)構(gòu)思路題相關(guān)知識(shí)《荷塘月色》一文既有外部的游蹤思路，又有作者內(nèi)心情感思緒的變化，進(jìn)而使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)具體分析其結(jié)構(gòu)思路。答案要點(diǎn) 外部游蹤：出家門——小徑——荷塘(賞荷塘)——家：空間順序的圓形結(jié)構(gòu)情感思緒：不寧靜——尋寧靜——得寧靜——失寧靜：內(nèi)部情感變化的圓形結(jié)構(gòu)。答案啟示首先，明確這是一篇寫景抒懷的游記類散文，既然是游記，就需尋找游蹤：勾畫關(guān)鍵句“帶上門出去”“一條幽僻的路”“受用這無邊的荷塘月”“不覺已是自己的門前”，文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)就出來了。其次，針對(duì)情緒變化，尋找表現(xiàn)心理變化的詞語“心里頗不寧靜”“是個(gè)自由的人”等，再來揣摩作者的心理感受，加以提煉即可。例如:厘清結(jié)構(gòu)思路題3.散文材料組織的方式：① 從時(shí)間上組織材料② 從空間(場(chǎng)面)上組織材料③ 以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料④ 以情感或認(rèn)識(shí)的過程來組織材料⑤ 由實(shí)到虛、層層深入組織材料散文的思路常見如下：1．按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)：比如魯迅的《藤野先生》是按“認(rèn)識(shí)→交往→離別→懷念”的時(shí)間順序來寫的。2．按空間位置變化安排結(jié)構(gòu)：記事性散文和游記散文多按此展開，不突出時(shí)間因素，或隱沒時(shí)間因素，只突出空間位置的變化。比如朱自清的《荷塘月色》便采用了“近→遠(yuǎn)”“高→低”“上→下”的“移步換景”表現(xiàn)技法。3．按事物性質(zhì)、類別組織材料：比如郁達(dá)夫的《故都的秋》，從故都“秋晨之景”“秋槐之景”“秋蟬之景”“秋雨之景”“秋果之景”五個(gè)方面，緊扣“故都”和“秋”兩個(gè)詞語，表現(xiàn)了“故都之秋”的“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。4．以中介物組織材料：比如陸蠡的《囚綠記》，“綠”是全文描寫的客觀對(duì)象，也是抒情的中介物。作者圍繞“綠”展開思路，鋪設(shè)線索。“見綠”“戀綠”“囚綠”“釋綠”和“念綠”依次展開。5．以作者的思想、情感的變化脈絡(luò)安排結(jié)構(gòu)：比如魯迅先生的《記念劉和珍君》全文貫串著一條明顯的感情線索：無話——有話——無話。第一、二部分說明為劉和珍寫東西的緣由，第三、四、五部分是紀(jì)念的主體，第六、七部分探究這一次請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)對(duì)于將來的意義。6．以雙線結(jié)構(gòu)(復(fù)調(diào))行文，分明線和暗線（主線副線）：明線，作品中直接呈現(xiàn)出來的線索，如記事寫景的時(shí)間線或空間線；暗線，即作品中未直接描述或間接呈現(xiàn)出來的人物活動(dòng)或事件發(fā)展的線索，如記事寫景中作者情感變化的線索。比如茅盾的《白楊禮贊》等。解題通法1.分析行文思路“3法”直接考查型①劃分層次法。給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。②找線索法。先找出文章線索，再按照線索歸納梳理。散文常見的線索有：具體事物、人物、中心事件、思想感情、時(shí)間、空間、作者見聞等。分清了文章線索的歸屬類型，自然就厘清了行文思路。間接考查型③心理詞(感情詞)組合法。首先要結(jié)合文本的層次或線索來分析,然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)組織成合理的先后順序。有的心理詞(感情詞)可從原文中提取，有的則需要自己概括?！豆识嫉那铩贰暨_(dá)夫

給全文化分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。1（1—2）總寫對(duì)北國、南國之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國之秋的向往；2（3—12）分寫古都紛繁多彩的清秋景象（清、靜、悲涼）；3（13—14）總括全文，再次強(qiáng)調(diào)南國之秋的色、味不及北國之秋，直接抒發(fā)對(duì)故都之秋的無比眷戀之情。劃分層次法《荷塘月色》——朱自清散文中的場(chǎng)面（地點(diǎn)）是人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所，有些散文中一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為行文一個(gè)環(huán)節(jié)。1（1）出家門；2（2—3）踱小徑；3（4—6）賞荷塘月色；4（7—9）憶江南；5（10）回家門。線索連貫法《荷塘月色》——朱自清先結(jié)合文本的層次或線索，然后以心理（感情）變化為突破口，用心理詞（感情詞）串起合理的先后順序。有的詞可從原文檢索，有的需自己概括。1（1）不寧靜；2（2—3）尋寧靜；3（4—9）得寧靜；4（10）失寧靜。心理詞（感情詞）組合法2.解答分析行文思路類題“3步驟”第一步:審讀題干，把握要求。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞,確認(rèn)題目是要求直接梳理行文思路,還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步:通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)。要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時(shí)要注意勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句,尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步:分條陳述，規(guī)范作答。作答時(shí)，可先把作者的思路順序?qū)懗鰜?，再結(jié)合文本分層進(jìn)行梳理，要注意點(diǎn)出每個(gè)層次所寫的內(nèi)容。

行文思路答題模板(采用表次序的詞語表述):

文章圍繞xxx(線索)，首先寫了xxx，其次寫了xxx，最后寫了XXX02句段作用題句段

句段的作用，指某些關(guān)鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點(diǎn)態(tài)度上的作用。

句段作用1.開頭句段的作用必備知識(shí)作用闡釋開篇點(diǎn)題首段的作用往往是呼應(yīng)題目、總起全文、點(diǎn)明題旨。關(guān)照下文引起下文；或與下文形成對(duì)照；或?yàn)橄挛淖鲣亯|；或設(shè)置懸念，暗示下文；或運(yùn)用特殊語言，以照應(yīng)結(jié)尾。奠定基調(diào)如果開篇即連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈情感，那么即為全文奠定了感情基調(diào)。引人入勝或發(fā)人深思如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。景物開篇，烘托渲染文章開篇如果是景物描寫，那么首段或首句的作用從結(jié)構(gòu)上看，可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，可能有烘托（多為襯托）、勾勒環(huán)境，提供背景，營造(渲染)某種氣氛等作用。2.中間句段作用必備知識(shí)(1)中間句段如果比較短，那么它只有在結(jié)構(gòu)上的作用：①承上啟下(過渡)作用；②前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或呼應(yīng)結(jié)尾；③轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；④引領(lǐng)或引起下文的作用。(2)中間句段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象或論述的與情感有關(guān)的事情，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題；結(jié)構(gòu)上是承上啟下或照應(yīng)前文的作用。3.結(jié)尾句段作用必備知識(shí)(1)首尾呼應(yīng)(照應(yīng))，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；揭示并深化主旨或總結(jié)全文；點(diǎn)明題旨，深化中心。(2)有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。(3)委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。特別提示文中引述性、插入性材料的作用，主要有以下幾類：①傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出(表明)……觀點(diǎn)。②某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。③史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。④詩句：增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章增添意境美和文采。⑤名言：表明……觀點(diǎn)，具有闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說服力，豐富文章內(nèi)容。解題通法角度作用內(nèi)容、主題(1)內(nèi)容角度就是要考慮該句段在人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。(2)主題角度可考慮對(duì)主題的強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。結(jié)構(gòu)、思路(1)結(jié)構(gòu)角度可考慮總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、做鋪墊、照應(yīng)、過渡、總結(jié)上文等作用，還可以考慮與標(biāo)題的關(guān)系(如點(diǎn)題)。(2)思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的主題等作用。表達(dá)效果讀者情感(心理)(1)句段所使用的表現(xiàn)手法、構(gòu)思寫法及其表達(dá)效果，如使用了反問、對(duì)比等手法，則要答出各自的表達(dá)效果。不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)，這一點(diǎn)應(yīng)視具體句段而定。(2)讀者情感(心理）。從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡等作用。1.分析句段作用“3角度”

梁元帝《采蓮賦》里說得好：

于是妖童媛女，蕩舟心許；蠲首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；棹將移而藻掛，船欲?dòng)而萍開。

爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

可見當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了?！熳郧濉逗商猎律返?步明確句段位置，讀懂句段內(nèi)容（必修二《荷塘月色》從全文來看，第八段的《采蓮賦》有何作用？（必修二《荷塘月色》從全文來看，第八段的《采蓮賦》有何作用？第2步確定分析角度，結(jié)合文本分析從內(nèi)容上來看，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情與對(duì)美好生活的向往。從《采蓮賦》的熱鬧、歡快，可以看出作者與現(xiàn)實(shí)抗?fàn)幍氖?，思鄉(xiāng)是作者為了拜托現(xiàn)實(shí)憂傷所作的再一次努力。從形式上來看，引用詩詞，形散而神不散，豐富了文章內(nèi)容和語言詩意，增強(qiáng)了文章的優(yōu)美性。03線索作用題線索

貫穿全文，連綴人物和事件的內(nèi)容叫線索。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。

散文的線索1.線索的類型類型闡釋明線明線是由人物活動(dòng)或事件直接呈現(xiàn)出來的線索。常見的線索形式如下：①以中心事件為線索，全文圍繞它來展開；②以人物為線索；③以事情的發(fā)展為線索；④以某一具體的物品為線索；⑤以地點(diǎn)的變換為線索；⑥以時(shí)間的推移為線索；⑦以心理(感情)的變化為線索。暗線暗線是由沒有直接描繪的人物或事件等間接呈現(xiàn)出來的線索。必備知識(shí)解題通法六看闡釋看標(biāo)題有些標(biāo)題就揭示了線索?？磿r(shí)空詞語有些時(shí)間、空間詞語很可能就是“時(shí)間線索”或“空間線索”?？础拔铩蔽恼轮心骋弧拔铩比舴磸?fù)出現(xiàn)，很可能就是線索?？醋h論抒情句文中的議論、抒情句子中蘊(yùn)含的“情”往往就是文章的線索?？大w裁如寫景散文多以時(shí)間、空間為線索；寫人散文多以感情為線索?？捶磸?fù)通過反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或議論抒情的語句分析、把握。1.通過“六看”定線索結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化。內(nèi)容方面：①表達(dá)某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。特殊方面：①物線有象征、呼應(yīng)作用，增添詩意；②情線有使情感濃厚、不斷深化的作用；③時(shí)空線有層次清晰、結(jié)構(gòu)明了的作用。線索時(shí)間線空間線事物線人物線景物線行程游蹤線思緒線情感線散文線索類型2.線索的作用2.線索的作用必備知識(shí)明暗線交織（雙線并行）①使情節(jié)發(fā)展更為明晰，情節(jié)結(jié)構(gòu)更為集中緊湊；②明暗線呼應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③使小說主題得到更深刻地揭示；④使人物形象更豐滿，文章內(nèi)容更豐富，可讀性更強(qiáng)；⑤設(shè)置懸念，引人入勝，引發(fā)聯(lián)想。（必修1《紀(jì)念劉