小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法》精品教案范本

1、小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法精品教案范本“分?jǐn)?shù)的 簡(jiǎn)單計(jì) 算 ”包括同分母分?jǐn)?shù)的加減法和1減幾分之幾兩部分內(nèi)容。教材中 創(chuàng)設(shè) 了分西瓜、拿 紙片等情景， 為學(xué)生提供了豐富的感性材料，力求 讓學(xué)生通 過觀 察、操作等 學(xué)習(xí)方式，理解并概括出分?jǐn)?shù)的 簡(jiǎn)單計(jì) 算方法。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)四年 級(jí)數(shù) 學(xué) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法精品教案范本，希望能幫助到大家！教學(xué)內(nèi)容：教科書第100頁I例3教學(xué)目 標(biāo) ：1、使學(xué)生會(huì) 計(jì) 算簡(jiǎn)單 的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2、在理解分?jǐn)?shù)意 義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決 簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的 實(shí)際問題 。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的精神， 動(dòng)手操作能力和解決 問題

2、 的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減 計(jì) 算來解決 實(shí)際問題 。教學(xué)過程：一、教學(xué)例31減幾分之幾有前一節(jié)課的基礎(chǔ)，這道題可以放手 讓學(xué)生獨(dú)立完成。(1 )生獨(dú)立思考， 動(dòng) 手實(shí)踐;(2)匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說出是怎 樣想的，把1看作多少來減的?(3)鞏固練習(xí)1-4/51-2/61-7/9(指名讓學(xué)生板演)計(jì)算并思考， 這幾道題中的1分別應(yīng)該看作多少來 計(jì)算?2、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收 獲?我們需要注意哪些 問題?還有問題嗎?3、 計(jì) 算(做一做第2題)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互 評(píng)，最后選加減法題各12道讓學(xué)生說說自己是 怎么想的。4、完成練習(xí)二十三的第3題(一塊巧克力，小 東吃

3、了1/8,小紅吃了3/8,一共吃了幾分 之幾?還剩幾分之幾?)(1)生讀題，弄清題意，明確有兩個(gè) 問題;(2)生獨(dú)立解答(有困難的學(xué)生可借助 長(zhǎng)方形紙的折畫);(3)集體訂正，讓學(xué)生說出用多少表示 這一塊巧克力?計(jì)算時(shí)看作多少來算的?5、練習(xí)第二十三的第四 題(一杯果汁，喝了5/6,杯中還有幾分之幾? )(1)生讀題 ，弄清題意;(2)生獨(dú)立解答;(3)集體 訂正，讓學(xué)生說出一杯果汁用什么表示?在這里看作幾分之幾來 計(jì)算?6、媽媽買 了一些蔬菜回家卷心菜5/7千克 辣椒2/7千克 蘿 卜3/7千克 白菜4/7千克你能提出哪些數(shù)學(xué) 問題?你能列式解答 嗎?二、課堂小結(jié)本節(jié)課 你有什么收 獲?還有

4、什么不明白的地方 嗎?教學(xué)目 標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)通 過信息窗提供的信息提出 問題，并運(yùn)用 簡(jiǎn)單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決 問題。2、通 過小組交流，合作探索，體 驗(yàn)算法的多 樣化，培養(yǎng)初步的合作意 識(shí)和創(chuàng)新能力3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，充分體 驗(yàn)解決數(shù)學(xué) 問題的成功感，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單 的分?jǐn)?shù)加減法 計(jì)算。教學(xué) 難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件圓片 長(zhǎng)方形、正方形 紙片教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè) 情境、提出 問題1、 引入（課件出示情境 圖）談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我 們每一個(gè)人在成 長(zhǎng)過程中身體都會(huì) 發(fā)生奇妙的 變化。 當(dāng)你長(zhǎng)大成人的 時(shí)候，身體各部分的比例

5、會(huì) 發(fā)生什么樣的變化嗎?出示情境圖（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境 圖）2、 從情境 圖中你能 發(fā)現(xiàn) 哪些數(shù)學(xué)信息?3、你能提出什么數(shù)學(xué) 問題?（鼓勵(lì)學(xué)生提出 問題，教師出示本節(jié)課重點(diǎn)解決的 問題）二、 自主探究、解決 問題（一）解決問題： “軀干和下肢共占身 長(zhǎng)的幾分之幾?”學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。1、獨(dú)立思考、 嘗試計(jì) 算談話：怎 樣列式?想一想：怎 樣計(jì) 算?2、組內(nèi)交流以小組為單位運(yùn)用手中的 圖片折一折、涂一涂，看看3/8+4/8是不是等于7/8，然后 交流自己的想法。3、小組選派代表 匯報(bào)4、全班交流算法（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份 就是7/8。（2

6、）3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。5、小 練習(xí)（4道同分母分?jǐn)?shù)加法）6、觀察以上4道算式，你有哪些 發(fā)現(xiàn)?分母相同同分母分?jǐn)?shù)7、對(duì)比總結(jié)、深化方法分母不 變 ，分子相加。（二）解決問題 ：成年人的下身比上身 長(zhǎng)的部分是身高的幾分之幾，學(xué) 習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減 法1、獨(dú)立 計(jì) 算談話 ：根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加法想一想：同分母分?jǐn)?shù)減法怎樣計(jì) 算?2、班內(nèi)交流3、小 結(jié)算法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不 變 ，分子相減。（三）通過剛才的 計(jì)算，總結(jié) 如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不 變，分子相加減。三、 自主 練習(xí)、應(yīng)用拓展四、全 課總結(jié)談話：通

7、 過本節(jié)課的學(xué) 習(xí)你又有哪些收 獲?教學(xué)目 標(biāo) ：1、通 過觀察直觀圖，從分?jǐn)?shù)的意 義上， 讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和方 法。2、在直觀計(jì)算的基 礎(chǔ)上，加深理解分?jǐn)?shù)的含 義，并讓學(xué)生初步體會(huì)到只有分母相同 的分?jǐn)?shù)才能直接相加、減。教學(xué)重點(diǎn)、 難 點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。教學(xué)過程：一、復(fù) 習(xí) 。1、利用準(zhǔn) 備的材料，用折一折、分一分、再畫一畫的方法，表示一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說說這個(gè)分?jǐn)?shù)的意 義。2、除了 剛才的分?jǐn)?shù)，再另外找一個(gè)分?jǐn)?shù)。3、剛才找到的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)。（同分母）二、自主探究。1、看了 圖中的分?jǐn)?shù)，你能提出什么數(shù)學(xué) 問題?2、解決提出的數(shù)學(xué) 問題 。（及時(shí)板書）3、揭 題。4、你有什么 發(fā)現(xiàn)?三、鞏固 練習(xí) 。1、 書 上的兩個(gè)例 題。2、看 圖列式計(jì)算。3、直接 計(jì) 算。四、延伸 練習(xí) 。1、一個(gè)人吃了 這塊蛋糕的,第2個(gè)人吃了 這塊蛋糕的，第3個(gè)人能吃多少呢?2、一個(gè)人吃了 塊蛋糕，第2個(gè)人吃了 塊蛋糕，第3個(gè)人能