《議論文閱讀復(fù)習(xí)》ppt課件

1、 議論文閱讀復(fù)習(xí)議論文閱讀復(fù)習(xí) ( (一一) ) 指出的中考議論文閱讀要求：指出的中考議論文閱讀要求： 閱讀簡單的議論文，能區(qū)分閱讀簡單的議論文，能區(qū)分 觀念和資料道理、現(xiàn)實、數(shù)據(jù)、圖表等，發(fā)觀念和資料道理、現(xiàn)實、數(shù)據(jù)、圖表等，發(fā)現(xiàn)觀念和資料之間的關(guān)系，并經(jīng)過本人的思索，現(xiàn)觀念和資料之間的關(guān)系，并經(jīng)過本人的思索，做出判別。做出判別。論點論點論據(jù)論據(jù) 論證論證 一、回想知識要點一、回想知識要點 二、了解考題設(shè)置二、了解考題設(shè)置 三、掌握解題方法三、掌握解題方法 四、隨堂練習(xí)反響四、隨堂練習(xí)反響復(fù)習(xí)步驟復(fù)習(xí)步驟 回想知識要點回想知識要點 議論文三要素：議論文三要素： 、 、 。 論據(jù)的類型：論據(jù)的

2、類型： 、 。 常見論證方法：常見論證方法： 、 、 、 。議論文的構(gòu)造方式：議論文的構(gòu)造方式： 、 、 。論證的方式：論證的方式： 、 。論點論點論證論證論據(jù)論據(jù)現(xiàn)實論據(jù)現(xiàn)實論據(jù)道實際據(jù)道實際據(jù)舉例論證舉例論證道實際證道實際證對比論證對比論證比喻論證比喻論證引論提出問題引論提出問題結(jié)論處理問題結(jié)論處理問題本論分析問題本論分析問題立論立論駁論駁論 了解考題設(shè)置了解考題設(shè)置 他遇到過哪些他遇到過哪些議論文考題呢？議論文考題呢？ 謹慎“行善18選文的中心論點是什么？2分19在這篇一事一議的文章中，作者是因什么事而引發(fā)議論的？2分20選文第自然段主要采用了論證方法，其作用是。2分21面對生活中形形色

3、色的“行乞者，談?wù)勊麜鯓幼觯?分 考題設(shè)置：去年各地議論文考題考題設(shè)置：去年各地議論文考題 讀書可戒躁13.作者在文中針對 和 的景象，提出本人的看法和觀念是？2分 14.分析選文第段加橫線的兩個句子在文中的作用。2分 15.概括選文第段中除“古人三上讀書以外的兩個現(xiàn)實論據(jù)不超越10個字，并分別分析其論證作用。4分 16.請根據(jù)文意和選文結(jié)尾加點的句子，仿寫一個句子。2分 考題設(shè)置：歷年各地議論文考題考題設(shè)置：歷年各地議論文考題 讓人，乃眾妙之門21以下對本文中心論點的表述正確的一項為哪一項 3分 A讓人，乃眾妙之門。B讓人，讓沈從文成就大事業(yè)，享譽中外。 C讓人，是人生得以開展的重要途徑。

4、 D讓人，并不是懦弱。22選文第段中加點的“這種美德詳細指什么？3分 23選文第段畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？4分 24選文第段的順序能否互換？為什么？4分 25選文最后一段有什么作用？3分 26下面三個論據(jù)，有一個不能證明第段的觀念，指出并闡明理由。3分 1是可忍，孰不可忍？ 2君子忍人所不能忍，容人所不能容。 3韓信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后來成為一代名將。 考題設(shè)置：歷年各地議論文考題考題設(shè)置：歷年各地議論文考題1 1、尋覓中心論點、尋覓中心論點1-31-3分分2 2、論據(jù)的分析和補寫、論據(jù)的分析和補寫3-43-4分分3 3、辨析論證方法及作用、辨析論證方法及作用3 3分分

5、4 4、理清論證過程、理清論證過程3 3分分5 5、把握關(guān)鍵詞句，了解議論文的言語特征、把握關(guān)鍵詞句，了解議論文的言語特征3-43-4分分6 6、聯(lián)絡(luò)實踐生活，開放拓展談看法、聯(lián)絡(luò)實踐生活，開放拓展談看法2-42-4分分 掌握解題方法掌握解題方法 論點論點1 1、本文的中心論點、本文的中心論點是什么？是什么？2 2、本文論述的主要、本文論述的主要觀念是什么？觀念是什么？3 3、作者經(jīng)過列舉、作者經(jīng)過列舉* * *事例，想要表達怎事例，想要表達怎樣的觀念？樣的觀念？ 解題方法：怎樣找中心論點？解題方法：怎樣找中心論點？1 1、論點常出現(xiàn)的位置：標(biāo)題提示、論點常出現(xiàn)的位置：標(biāo)題提示 開頭提出開頭提

6、出 議論過程中鮮明提出議論過程中鮮明提出 結(jié)尾歸納結(jié)尾歸納 文章中沒有提出，需讀者本人歸納文章中沒有提出，需讀者本人歸納2 2、論點的特點：、論點的特點： 是一個表示一定陳說語氣的判別句。是一個表示一定陳說語氣的判別句。 有明顯的傾向性，旗幟鮮明的表述觀念。有明顯的傾向性，旗幟鮮明的表述觀念。 言語簡約。言語簡約。3 3、留意言語提示：文中有提示文章論點的詞語，提示詞語普、留意言語提示：文中有提示文章論點的詞語，提示詞語普通是通是“總之、總之、“因此、因此、“總而言之、總而言之、“由此可見由此可見 等。等。練一練練一練 一個人生命價值的高低，是與他能夠遇到波折的大小成正比的。以一個人生命價值的

7、高低，是與他能夠遇到波折的大小成正比的。以而名揚天下的法國大作家巴爾扎克，擁有頑強的精神，具備大無畏的勇氣而名揚天下的法國大作家巴爾扎克，擁有頑強的精神，具備大無畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向命運低頭。他曾在本人的手杖上刻了這樣一句話：，決不輕言失敗，決不向命運低頭。他曾在本人的手杖上刻了這樣一句話：“我粉我粉碎每一個妨礙。這根手杖是堅決人生信心的意味，使他具有直面每一個波折的碎每一個妨礙。這根手杖是堅決人生信心的意味，使他具有直面每一個波折的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨練，鑄就了輝煌的人生。勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨練，鑄就了輝煌的人生。這段文字的觀念是這段文字的觀念是 。 一個人生命

8、價值的高低，是與一個人生命價值的高低，是與他能夠遇到波折的大小成正比的他能夠遇到波折的大小成正比的練一練練一練這段文字的觀念是這段文字的觀念是 欣賞非常重要欣賞非常重要練一練練一練 現(xiàn)代西方教育中有現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯誤的實際；五百年前嘗試錯誤的實際；五百年前，明朝人沈君烈就提出，明朝人沈君烈就提出“整天學(xué)整天誤，整天誤整天中整天學(xué)整天誤，整天誤整天中的觀念?？梢姡阱e誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有時機獲的觀念。可見，在錯誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有時機獲得勝利。得勝利。 劉邦的勝利，得益于在錯誤處留意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面劉邦的勝利，得益于在錯誤處留意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指摘他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長者說話；有

9、人暗暗提指摘他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠實，怎告他，不應(yīng)該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關(guān)誠實，怎告他，不應(yīng)該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去中去他總會幡然醒悟，在錯誤中學(xué)到很多，終于獲他總會幡然醒悟，在錯誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的勝利。得事業(yè)的勝利。 選文例舉劉邦的事例，想表達的觀念是：選文例舉劉邦的事例，想表達的觀念是：在錯誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有時機獲得勝利。在錯誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有時機獲得勝利。 論據(jù)論據(jù)1 1、請用簡短話語概、請用簡短話語概括現(xiàn)實論據(jù)。括現(xiàn)實論據(jù)。2 2

10、、為文中某個觀念、為文中某個觀念補寫現(xiàn)實論據(jù)或道補寫現(xiàn)實論據(jù)或道實際據(jù)。實際據(jù)。3 3、論據(jù)的作用？、論據(jù)的作用？4 4、論據(jù)能否刪去？、論據(jù)能否刪去？ 解題方法：辨析、補充論據(jù)。解題方法：辨析、補充論據(jù)。 1 1、題干：概括現(xiàn)實論據(jù)、題干：概括現(xiàn)實論據(jù) 方法：通讀事例，找準(zhǔn)論點；方法：通讀事例，找準(zhǔn)論點； 抓住兩個要素人物抓住兩個要素人物+ +事件進展概括；事件進展概括； 看清字數(shù)要求?？辞遄謹?shù)要求。 一個人生命價值的高低，是與他能夠遇到波折的大小成一個人生命價值的高低，是與他能夠遇到波折的大小成正比的。以正比的。以而名揚天下的法國大作家巴爾扎克，而名揚天下的法國大作家巴爾扎克，擁有頑強的精

11、神，具備大無畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向擁有頑強的精神，具備大無畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向命運低頭。他曾在本人的手杖上刻了這樣一句話：命運低頭。他曾在本人的手杖上刻了這樣一句話：“我粉碎每我粉碎每一個妨礙。這根手杖是堅決人生信心的意味，使他具有直面一個妨礙。這根手杖是堅決人生信心的意味，使他具有直面每一個波折的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨練，鑄就了輝每一個波折的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨練，鑄就了輝煌的人生?；偷娜松?請概括選段中的現(xiàn)實論據(jù)。字數(shù)不超越20字 例如：巴爾扎克直面波折，戰(zhàn)勝磨練，鑄就了輝煌的人生。例如：巴爾扎克直面波折，戰(zhàn)勝磨練，鑄就了輝煌的人生。練一練練一練解題方

12、法：辨析、補充論據(jù)。解題方法：辨析、補充論據(jù)。 2 2、題干：為文中某個觀念補寫現(xiàn)實論據(jù)或道實際據(jù)、題干：為文中某個觀念補寫現(xiàn)實論據(jù)或道實際據(jù) 方法：方法： 找準(zhǔn)論點；找準(zhǔn)論點； 看清要求現(xiàn)實論據(jù)？道實際據(jù)？正面？反看清要求現(xiàn)實論據(jù)？道實際據(jù)？正面？反面？；面？； 根據(jù)個人知識貯藏選取相應(yīng)的資料；根據(jù)個人知識貯藏選取相應(yīng)的資料； 補寫資料事例要典型、真實；補寫資料事例要典型、真實； 原理、定理是經(jīng)實際檢驗后被原理、定理是經(jīng)實際檢驗后被人們所公認的；人們所公認的； 名言警句、俗語諺語是廣為流名言警句、俗語諺語是廣為流傳的傳的 一個人生命價值的高低，是與他能夠遇到波折的大小成一個人生命價值的高低，

13、是與他能夠遇到波折的大小成正比的。以正比的。以而名揚天下的法國大作家巴爾扎克，而名揚天下的法國大作家巴爾扎克，擁有頑強的精神，具備大無畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向擁有頑強的精神，具備大無畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向命運低頭。他曾在本人的手杖上刻了這樣一句話：命運低頭。他曾在本人的手杖上刻了這樣一句話：“我粉碎每我粉碎每一個妨礙。這根手杖是堅決人生信心的意味，使他具有直面一個妨礙。這根手杖是堅決人生信心的意味，使他具有直面每一個波折的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨練，鑄就了輝每一個波折的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨練，鑄就了輝煌的人生?；偷娜松?。 該段中用巴爾扎克的事例來論證觀念，請他再寫

14、出一個類似的現(xiàn)實論據(jù)。例如：史學(xué)家司馬遷，慘遭欺侮，忍辱負重，寫下了被魯迅例如：史學(xué)家司馬遷，慘遭欺侮，忍辱負重，寫下了被魯迅稱為稱為 “史家之絕唱，無韻之離騷的史家之絕唱，無韻之離騷的，名傳千古。，名傳千古。練一練練一練 該段中用劉邦的事例來論證觀念，請他再寫出一個道實際據(jù)和一個反面的現(xiàn)實論據(jù)。道實際據(jù)：失敗乃勝利之母。道實際據(jù)：失敗乃勝利之母?，F(xiàn)實論據(jù)：項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他現(xiàn)實論據(jù)：項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張，左右總是連聲稱有所主張，左右總是連聲稱“是，欽佩拜伏。不斷到死他還錯是，欽佩拜伏。不斷到死他還錯誤地以為是誤地以為是“天之亡我，

15、非戰(zhàn)之罪。他難以放下身段，從自傲天之亡我，非戰(zhàn)之罪。他難以放下身段，從自傲的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結(jié)果只需死路一條。的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結(jié)果只需死路一條。練一練練一練 現(xiàn)代西方教育中有現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯誤的實際；五百年前，明朝人沈君嘗試錯誤的實際；五百年前，明朝人沈君烈就提出烈就提出“整天學(xué)整天誤，整天誤整天中的觀念?？梢?，在錯誤中學(xué)習(xí)，整天學(xué)整天誤，整天誤整天中的觀念?？梢?，在錯誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有時機獲得勝利。勇于嘗試，就有時機獲得勝利。 劉邦的勝利，得益于在錯誤處留意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指摘他，不應(yīng)劉邦的勝利，得益于在錯誤處留意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指摘他，不

16、應(yīng)該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠實，怎告他，不應(yīng)該迷戀各國佳麗，要王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠實，怎告他，不應(yīng)該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去趕快遷都回關(guān)中去他總會幡然醒悟，在錯誤中學(xué)到很多，終于獲他總會幡然醒悟，在錯誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的勝利。得事業(yè)的勝利。 解題方法：辨析、補充論據(jù)。解題方法：辨析、補充論據(jù)。 3 3、題干：論據(jù)的作用、題干：論據(jù)的作用方法：方法： 充任文中論點的根據(jù)，加強壓服力；充任文中論點的根據(jù)，加強壓服力； 根據(jù)位置判別：資料在前，那么思索是引出中

17、心根據(jù)位置判別：資料在前，那么思索是引出中心論論 點；資料在后，那么思索是補充闡明中心論點。點；資料在后，那么思索是補充闡明中心論點。 假設(shè)是現(xiàn)實論據(jù)，那么增添文章的興趣性，吸引假設(shè)是現(xiàn)實論據(jù)，那么增添文章的興趣性，吸引讀讀 者；假設(shè)是道實際據(jù)，那么加強權(quán)威性和可信度。者；假設(shè)是道實際據(jù)，那么加強權(quán)威性和可信度。 該段中例舉魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？例如：這兩個事例作為論據(jù)證明中心論點，引出中心論點例如：這兩個事例作為論據(jù)證明中心論點，引出中心論點“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為本人的人生目的，作一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為本人的人生目的，作為一種近乎天性的習(xí)慣，激發(fā)讀者

18、的閱讀興趣。為一種近乎天性的習(xí)慣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。練一練練一練 每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。計每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。計劃把本人置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅劃把本人置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不思索的現(xiàn)實問題，也決議了這個人根本生活的人都不得不思索的現(xiàn)實問題，也決議了這個人根本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的留意，的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的留意，所以所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，把他人用來橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，把他人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世

19、喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求杰出。是的，追求杰出。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為本人的人生目的，作為一種近乎天性的習(xí)將追求優(yōu)秀作為本人的人生目的，作為一種近乎天性的習(xí)慣。慣。解題方法：辨析、補充論據(jù)。解題方法：辨析、補充論據(jù)。 4 4、題干：論據(jù)現(xiàn)實或道理能否刪去？、題干：論據(jù)現(xiàn)實或道理能否刪去？ 方法：不論是什么論據(jù)，它都要證明論點的成立，也就方法：不論是什么論據(jù)，它都要證明論點的成立，也就 是說論據(jù)要和論點堅持高度

20、的一致。是說論據(jù)要和論點堅持高度的一致。 假設(shè)一致，就是合理的，不刪去；假設(shè)一致，就是合理的，不刪去； 假設(shè)不相關(guān)或相悖，就可以刪去。假設(shè)不相關(guān)或相悖，就可以刪去。 讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識。讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識?！白屓朔亲屓朔俏胰酰跽卟蛔屓?。歷史上成就大事業(yè)的人，哪個不具備這我弱，弱者不讓人。歷史上成就大事業(yè)的人，哪個不具備這樣的品格？樣的品格？“將相和的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭將相和的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭位置，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達位置，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達大度，不正表達了藺相如

21、以國家利益為重的崇高品德嗎？因他大度，不正表達了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負荊請罪，負荊請罪，從而留下了一段千古佳話。從而留下了一段千古佳話。 該下面三個論據(jù)，有一個不能證明本段的觀念，指出并闡明理由。1是可忍，孰不可忍？2君子忍人所不能忍，容人所不能容。3韓信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后來成為一代名將。解答：解答： 1 本段的觀念是本段的觀念是“讓人，而第讓人，而第1項講的是項講的是“不讓，正好與觀念相悖，所以不能證明不讓，正好與觀念相悖，所以不能證明練一練練一練 論證方法及作用論證方法及作用 解題方法：區(qū)分論證方

22、法，分析其解題方法：區(qū)分論證方法，分析其作用作用1 1、區(qū)分常見的四種論證方法：、區(qū)分常見的四種論證方法： 舉例論證例證法、道實際證引證法、舉例論證例證法、道實際證引證法、 對比論證正反對比論證法、比喻論證喻證法對比論證正反對比論證法、比喻論證喻證法。2 2、了解論證方法的作用，明確答題格式、了解論證方法的作用，明確答題格式 論證方法論證方法+ +詳細內(nèi)容詳細內(nèi)容+ +論證觀念論證觀念+ +作用作用采用了舉例論證的方法，例舉了采用了舉例論證的方法，例舉了的事例，有力地證明的事例，有力地證明了了“這一觀念，使論證詳細生動，更具有壓服力。這一觀念，使論證詳細生動，更具有壓服力。采用了道實際證的方法

23、，經(jīng)過援用采用了道實際證的方法，經(jīng)過援用名言格言、諺名言格言、諺語，有力地證明了語，有力地證明了“這一觀念，使論證具更具權(quán)威這一觀念，使論證具更具權(quán)威性，論證更有力。性，論證更有力。采用了對比論證的方法，把采用了對比論證的方法，把和和作對比，有力地證作對比，有力地證明了明了“ “ 這一觀念，使論證更全面，觀念更突出。這一觀念，使論證更全面，觀念更突出。采用了比喻論證的方法，把采用了比喻論證的方法，把比作比作，有力地證明了，有力地證明了“ “ 這一觀念，使論證生動籠統(tǒng)，通俗易懂，易于讀者這一觀念，使論證生動籠統(tǒng)，通俗易懂，易于讀者接受。接受。 此段采用了舉例論證的方法，例舉了巴爾扎克直面每此段采

24、用了舉例論證的方法，例舉了巴爾扎克直面每波折，戰(zhàn)勝磨練，鑄就輝煌人生的事例，有力地證明了波折，戰(zhàn)勝磨練，鑄就輝煌人生的事例，有力地證明了“一個一個人生命價值的高低，是與他能夠遇到波折的大小成正比的人生命價值的高低，是與他能夠遇到波折的大小成正比的這一觀念，使論證詳細生動，更具有壓服力。這一觀念，使論證詳細生動，更具有壓服力。練一練練一練 一個人生命價值的高低，是與他能夠遇到波折的大一個人生命價值的高低，是與他能夠遇到波折的大小成正比的。以小成正比的。以而名揚天下的法國大作家巴而名揚天下的法國大作家巴爾扎克，擁有頑強的精神，具備大無畏的勇氣，決不輕爾扎克，擁有頑強的精神，具備大無畏的勇氣，決不輕

25、言失敗，決不向命運低頭。他曾在本人的手杖上刻了這言失敗，決不向命運低頭。他曾在本人的手杖上刻了這樣一句話：樣一句話：“我粉碎每一個妨礙。這根手杖是堅決人生我粉碎每一個妨礙。這根手杖是堅決人生信心的意味，使他具有直面每一個波折的勇氣，從而戰(zhàn)信心的意味，使他具有直面每一個波折的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨練，鑄就了輝煌的人生。勝了一次又一次的磨練，鑄就了輝煌的人生。 一個人，無論他有多大的學(xué)問，總會有無知的一個人，無論他有多大的學(xué)問，總會有無知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探求那么是獲取新知識地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探求那么是獲取新知識的途徑。正是基于這一點，法國偉大作家巴爾扎克說：的途徑。正是

26、基于這一點，法國偉大作家巴爾扎克說：“翻開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活翻開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活的智慧，大約就在于逢事都問個為什么。確實如此的智慧，大約就在于逢事都問個為什么。確實如此假設(shè)達爾文沒有對假設(shè)達爾文沒有對“特創(chuàng)論的疑心，就不會有特創(chuàng)論的疑心，就不會有“自然自然選擇學(xué)說確實立。所以說，只需疑才干使我們的智選擇學(xué)說確實立。所以說，只需疑才干使我們的智慧之樹開出艷麗的花，結(jié)出豐盛的果。慧之樹開出艷麗的花，結(jié)出豐盛的果。 此段采用了道實際證的方法，經(jīng)過援用巴爾扎克的名此段采用了道實際證的方法，經(jīng)過援用巴爾扎克的名言，有力地證明了言，有力地證明了“多疑、善疑、質(zhì)疑、探求那么是獲取新多疑、善疑、質(zhì)疑、探求那么是獲取新知識的途徑這一觀念，使論證具更具權(quán)威性，論證更有知識的途徑這一觀念，使論證具更具權(quán)威性，論證更有力。力。練一練練一練練一練練一練 此段采用了對比論證的方法，把劉邦留意在錯誤中學(xué)此段采用了對比論證的方法，把劉邦留意在錯誤中學(xué)習(xí)矯正最終事業(yè)勝利和項羽不直面