一年級語文第一學(xué)期工作總結(jié)5篇

一年級語文第一學(xué)期工作總結(jié)5篇第一學(xué)期工作總結(jié)。

荏苒的時(shí)間就這樣靜靜地，漸漸地消逝了下一階段的工作我們也需要開頭了，此時(shí)就可以回憶這階段的工作總結(jié)并且做個(gè)總結(jié)。總結(jié)是回顧過去，檢驗(yàn)上一段的工作，但目的是做好下一段的工作。那么我們在寫總結(jié)時(shí)可以從哪方面著手呢？于是，我為你收集整理了一班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)5篇。供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

一班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)篇1

作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注意將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入日常學(xué)習(xí)之中，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品。

抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。

(1)注意漢語拼音學(xué)問的把握。

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能

非常好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌摘蘋果嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)

非常好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。

特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

(1)留意新課導(dǎo)入新奇。

愛好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

(2)培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)篇2

期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓同學(xué)學(xué)的輕松、扎實(shí)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)

由于這幾年工作始終接觸的是高班級教學(xué)，所以帶一班級開頭有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快把握一班級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓同學(xué)對課堂感愛好。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識字的拐杖。學(xué)校生在進(jìn)校一個(gè)多月后，就可學(xué)會拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的力量，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努力不讓同學(xué)掉隊(duì)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)覺同學(xué)對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時(shí)間來跟孩子們復(fù)習(xí)

一下這方面的內(nèi)容。慢慢地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的同學(xué)也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀力量也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)同學(xué)的閱讀力量已漸漸形成，只要是拼音讀物，同學(xué)就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡潔的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí)，培育同學(xué)的閱讀愛好。

2、把握方法，制造性地識記字形。

識記生字，是低班級小伴侶的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動(dòng)活潑一些，讓同學(xué)感愛好，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。外形各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，需要同學(xué)切實(shí)把握好字形的分析法、識記法。每個(gè)同學(xué)思索的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)受也不同，因此，可提倡小伴侶自己想方法識記字形。老師參加爭論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)那些能動(dòng)腦筋想方法的孩子。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性就漸漸培育起來了。久而久之，同學(xué)識字，可以無許再逐一細(xì)教，而是運(yùn)用自己的思維，想出種種方法記住它。如“河”，有的小伴侶是按筆畫筆順識記的；有的小伴侶是則依據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字；有的小伴侶說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)寫字。

一班級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、

生活都很重要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特殊留意，同學(xué)寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培育良好的習(xí)慣，培育肯定的審美力量，而非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對同學(xué)提出三點(diǎn)書寫要求：

（1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？

（2）筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。

（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時(shí)候，我鼓舞同學(xué)通過比較，選出最美麗的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字愛好。良好的書寫。

在生字教學(xué)的時(shí)候，我還把給生字組詞作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多伴侶”等方式，鼓舞孩子組出更多的詞語，并準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行溝通展現(xiàn)，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積累詞匯的愛好，也從而達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。

三、存在的問題與不足

1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、老師機(jī)靈有待提高，面對課堂上同學(xué)的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差異。yJS21.cOm

5、同學(xué)語言力量的培育。培育同學(xué)語言條理性、完整性，也是一班級教學(xué)的重點(diǎn)。

一班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我在擔(dān)當(dāng)培智班班主任及語文教學(xué)的同時(shí)，還擔(dān)當(dāng)著聾班一班級語文教學(xué)工作。在工作中，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教老師這個(gè)神圣的老師職業(yè)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、樂觀學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與教育處、學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭論活動(dòng)，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注意培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，注意同學(xué)需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上號每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己上課做好預(yù)備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、打英雄語拼音的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問把握堅(jiān)固，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？我通過順口溜、“摘蘋果”嬉戲等方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。正可謂“愛好是最好的老師”，當(dāng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。

2、抓好書寫訓(xùn)練

寫字教學(xué)也是一班級語文教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書文字給同學(xué)示范，其次，對于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表揚(yáng)、全班掃瞄。這對小孩子來說激勵(lì)作用很大。

3、注意同學(xué)的口語教學(xué)

在拼音、字、詞教學(xué)過程中，我不僅要求同學(xué)把握手語，而且要讀準(zhǔn)口型。因此，在今日進(jìn)行的期末開頭第一題：（聽）看話寫拼音，我用手語打了一個(gè)拼音，與此同時(shí)，嘴巴也讀出了那個(gè)拼音。汪新宇忘了那個(gè)拼音的手語，聰慧的他叫我再讀一遍，而他仔細(xì)看了我的口型后，精確?????無誤地寫出了那個(gè)拼音。

4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量

同學(xué)的個(gè)體差異性導(dǎo)致了各自的接受力量不同，但我不放過一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)懷語講解，讓他們在學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。由于我擔(dān)當(dāng)了培智班班主任以及語文教學(xué)工作、團(tuán)隊(duì)工作，平常工作極為繁忙，所以我在不值班的狀況下，將兩個(gè)后進(jìn)生帶到我的辦公室進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。經(jīng)過將近兩個(gè)月時(shí)間的努力，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

5、留意反思、總結(jié)

每一次測試，我都會仔細(xì)加以分析，用書面的形式寫出存在的問題，一邊在以后的教學(xué)過程中，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)方法、補(bǔ)缺補(bǔ)差，有效地提升自己的教育水平。

作為一名年輕老師，我也知道自身存在很多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷充實(shí)自我。季候我還會再教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)特教的進(jìn)展、同學(xué)的需要！

一班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)篇4

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬我又與我的三十五個(gè)孩子相處了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。狡猾說，這個(gè)學(xué)期我才感覺自己真正的邁入了語文教學(xué)的門檻。所以，很想把自己的點(diǎn)滴收獲和體會準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)一下。下面我就從得與失兩個(gè)方面進(jìn)行一些闡述。

我明白了，語文教學(xué)同其他課程一樣，必需讓同學(xué)真正的愛上它，才能收到肯定的學(xué)習(xí)效果。

我這個(gè)班是我在五班級接手的，當(dāng)時(shí)班上被一種不正常的學(xué)習(xí)氣氛包圍著，那就是相當(dāng)一部分同學(xué)，他們對語文的學(xué)習(xí)愛好遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)。為此造成了“數(shù)學(xué)成果穩(wěn)居全鎮(zhèn)榜首且與其次名相差較大，語文成果則在四個(gè)班級的后幾名徘徊”的局面。另外一個(gè)現(xiàn)象是班上絕大多數(shù)男同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致上課思想不集中，有的同學(xué)有意做一些小動(dòng)作擾亂正常的課堂教學(xué)秩序。針對這些狀況，我采納課堂教學(xué)大講學(xué)習(xí)意義并且用一些名人小時(shí)候立志學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的例子來影響他們。其次，針對幾個(gè)特殊的同學(xué)，我則采納課外與他們溝通的方式，關(guān)心他們進(jìn)一步提高熟悉，從而改正自身缺點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說，經(jīng)過五班級一個(gè)學(xué)年的磨練，同學(xué)們的進(jìn)步是有目共睹的。在上學(xué)年期末測評中，我班語文綜合成果排列其次位，且班級平均分排列第一位。

這個(gè)學(xué)期一開頭，我便與同學(xué)明確了本學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)：保持其次，力爭第一。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我放下身價(jià)，真心誠意地向同學(xué)詢問：怎樣的語文老師才是你喜愛的？怎樣的語文課堂才是你最感愛好的？現(xiàn)在的語文老師有那些缺陷？需要在哪些方面進(jìn)一步提升自己？我采納了書信的方式來與同學(xué)們溝通。一個(gè)學(xué)期下來，全班三十五位同學(xué)都收到了我情真意切的信，當(dāng)然他們也主動(dòng)寫信或者準(zhǔn)時(shí)回信給我。通過與同學(xué)們的溝通，是我更清晰的熟悉了我的同學(xué)，熟悉了我自己。

為此我特殊制定了一些學(xué)習(xí)策略：一，課堂上盡量的少講（這是同學(xué)提出的最集中的問題，我在上課時(shí)敘述過多，有時(shí)會偏離教學(xué)內(nèi)容大談特談），給同學(xué)們更多的思索時(shí)間。二，把精力更多的投向?qū)W困生。班上鄭海登，葉堯鑫，龔梅媚蔣云飛四位同學(xué)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我沒有在態(tài)度上卑視他們，也沒有學(xué)習(xí)上放棄他們。我更多的用了鼓舞的方式，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。比如我在致全班同學(xué)的信中，特殊說明鄭海登同學(xué)在連續(xù)兩次的單元測試中邁入了六非常的門檻是老師本學(xué)期最欣喜的一件事。結(jié)果在剛剛結(jié)束的本學(xué)期期末測試中，我們班以平均分81.46分排在學(xué)校部六（1）班之后（他們班平均分83.03分），但三十五位同學(xué)有史以來在期中及期末大考中全部及格了，及格率達(dá)100%。第三，我依據(jù)我們的實(shí)際狀況，開展了豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“祖國在我心中”演講競賽，自己創(chuàng)作詩歌并編輯詩集，詩歌學(xué)問競賽，向優(yōu)秀同學(xué)取經(jīng)等活動(dòng)。這里要特殊一提的是，由于有了董施青同學(xué)的加入，不但給我們班同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)也帶來了

非常好的學(xué)習(xí)閱歷和學(xué)習(xí)方法。身邊同學(xué)的直接影響，比我這個(gè)老師說上幾大籮筐所起的作用都要大。本學(xué)期，在我們師生的共同努力之下，我們班有兩名同學(xué)的習(xí)作獲市教育局“我與祖國”征文競賽二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，另有三篇習(xí)作在德興報(bào)發(fā)表。

講了“得”，接下來說說自己有待改進(jìn)的地方。

首先要進(jìn)一步培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)同學(xué)們的自學(xué)力量的培育。要加強(qiáng)他們的課前預(yù)習(xí)，要放手讓他們自己提問，自己去查找答案。特殊要培育他們的合作精神。

其次．必需讓我們的同學(xué)進(jìn)入一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)。所謂“授人以魚不如授人以漁”，關(guān)鍵是方法的把握，讓同學(xué)們通過自己總結(jié)學(xué)問要點(diǎn)及規(guī)律，使之在做習(xí)題及考試中，以不廉價(jià)萬變，避開分?jǐn)?shù)的大起大落。這次期末測試，班長余淑美及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員程甜甜竟然平均線都未達(dá)到，的確令我意外萬分。但細(xì)看卷子之后，就不那么意外了，還是學(xué)問把握不扎實(shí)惹的禍！

第三，要培育同學(xué)愛讀書的良好品行，增大課外閱讀量。本人要以身作則，要多

閱讀，多總結(jié)，起到師范作用。

其實(shí)想說的許多，不過還是留待以后漸漸總結(jié)吧?？傊痪湓?，教學(xué)其實(shí)是一個(gè)師生相互提高的過程，我會在以后的教學(xué)中不斷從實(shí)踐中摸索出行之有效的閱歷，為自己的教學(xué)服務(wù)，把我們的語文課堂打造成一個(gè)高效率的課堂！

一班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)篇5

學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)校語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)，學(xué)校語文更是一門人文學(xué)科。學(xué)校語文對同學(xué)終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對同學(xué)的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。為此，作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的學(xué)校語文老師應(yīng)當(dāng)怎么做呢？通過理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：學(xué)校語文老師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素養(yǎng)，才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。

我樂觀參與培訓(xùn)的同時(shí)，還留意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素養(yǎng)，詳細(xì)做法總結(jié)如下：

一、樹立嶄新的教學(xué)觀。

努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封